SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Download to read offline
Campo magnético
Prof. Thiago M. De oliveira
Um pouco de história
O termo magnetismo resultou do nome
Magnésia, região da Ásia Menor (Turquia),
devido a um minério chamado magnetita (ímã
natural) com a propriedade de atrair objetos
ferrosos à distância (sem contato físico).
Um pouco de história
A Magnetita é um mineral magnético formado pelos
óxidos de ferro II e III cuja fórmula química é Fe3O4.
A magnetita apresenta na sua composição,
aproximadamente:
• 69% de FeO e 31% de Fe2O3 ou
• 26,7% de ferro e 72,4% de oxigênio.
Um pouco de história
Ha mais de dois mil anos os gregos conheciam uma pedra, o mineral
que hoje chamamos de magnetita, que atraía pedaços de ferro.
Os gregos perceberam que outros pedaços de ferro, em contato com
a magnetita, podiam também se transformar em ímãs  são os
ímãs artificiais.
Chamamos imantação ao processo pelo qual um corpo neutro se
torna imantado.
Teoricamente, qualquer corpo pode se tornar um ímã. Mas a maioria
dos corpos oferece uma resistência muito grande à imantação.
Um pouco de história
Os corpos que se imantam com grande facilidade são o ferro e certas
ligas de ferro.
◦ Uma dessa ligas é o ALNICO, composta de ferro, alumínio, níquel,
cobre e cobalto.
◦ O ferro puro mantém sua magnetização por pouco tempo: é um
ímã temporário.
As ligas de ferro mantém a magnetização por muito tempo  são os
ímãs permanentes.
Processos de imantação
A) INDUÇÃO: é o fenômeno pelo qual uma substância se imanta
quando fica próxima de um ímã.
Processos de imantação
B) ATRITO: quando uma substância neutra é atritada por um ímã, ela
se imanta. É necessário que o atrito seja feito num único sentido.
Um pouco de história
Em 1600, William Gilbert descobriu que a Terra é um grande ímã
natural, com os polos magnéticos, cada qual na vizinhança de um
polo geográfico.
É a região próxima a um ímã que
influencia outros ímãs ou
determinados materiais.
Podemos perceber que o
campo magnético, o campo
gravitacional e o campo
elétrico têm as características
equivalentes.
Um pouco de história
Embora as cargas elétricas e os polo magnéticos sejam, em muitos
aspectos semelhantes, existem diferenças importantes.
S N
S N S N
Ocorrem aos pares Pólos “inseparáveis”
S N
O campo magnético só é gerado por imãs?
www.ensinoadistancia.pro.brEaDFisica-4AulasAula-1aula-1.html
O Eletromagnetismo
É o ramo da Física que estuda os materiais magnéticos, ou seja, que
estuda materiais capazes de atrair ou repelir outros.
Está intimamente ligado ao movimento dos elétrons nos átomos,
pois uma carga em movimento gera um campo magnético.
O ÍMÃ é um objeto
capaz de provocar um
campo magnético à
sua volta
Propriedade dos ímãs
PRINCÍPIO DA ATRAÇÃO-REPULSÃO: Polos de mesmo nome
se repelem e de nomes diferentes se atraem.
S NS N
Repulsão Atração
N S S N
Propriedade dos ímãs
PRINCÍPIO DA INSEPARABILIDADE
DOS POLOS: É impossível a
ocorrência de um polo isolado. A
menor porção de um material
magnético apresenta dois polos.
Linhas de indução
O campo magnético pode ser representado de maneira semelhante
à representação do campo elétrico através das linhas de campo.
As linhas de indução magnéticas de um ímã
em forma de barra são linhas que sempre
saem do polo norte e chegam no polo sul:
N S
Linhas de indução
As linhas de indução magnéticas:
• são a representação geométrica do
campo magnético;
• nascem no polo norte do imã e morrem
em seu polo sul;
• onde estão mais próximas o campo
magnético é mais intenso; mais
afastadas, o campo magnético é mais
fraco.
Campo magnético uniforme
No campo magnético uniforme, vetor indução magnética apresenta
características semelhantes, isto é, quando possui a mesma
intensidade, direção e sentido.
As linhas de indução são retas paralelas igualmente espaçadas e
igualmente orientadas.
N
S
Magnetismo Terrestre
Em 1600, William Gilbert descobriu
que a Terra é um grande ímã natural,
com os polos magnéticos, cada qual
na vizinhança de um polo geográfico.
Chama-se campo magnético terrestre
ao campo magnético que existe ao
redor da Terra.
A existência desse campo se
manifesta pela orientação da agulha
magnética (bússola).
Magnetismo Terrestre
O campo magnético terrestre pode
ser considerado uniforme em uma
extensão bastante grande como, por
exemplo, na região ocupada por uma
cidade.
◦ Se suspendermos uma agulha magnética
de maneira que ela possa girar
livremente, ela irá se orientar de maneira
que seu eixo fique na linha do campo
magnético local.
◦ Essa linha é próxima da linha norte-sul
geográfica (meridiano geográfico).
Magnetismo Terrestre
O campo magnético terrestre pode
ser devido ao núcleo de ferro da
Terra.
A configuração do campo magnético
da Terra é parecida com a de um
gigantesco ímã em forma de barra
localizado próximo ao centro da
Terra.
Os polos magnéticos da Terra não
coincidem com os polos geográficos.
Magnetismo Terrestre
O Sol emite uma grande quantidade de partículas
eletricamente carregadas, prótons e elétrons, que
caminham em todas as direções.
Esse fluxo de partículas recebe o nome de vento
solar.
Ao atingir as altas camadas da atmosfera da Terra,
essas partículas eletrizadas são capturadas e
aceleradas pelo magnetismo terrestre, que é mais
intenso nas regiões polares.
Essa corrente elétrica colide com átomos de
oxigênio e nitrogênio - num processo semelhante
à ionização (eletrificação) de gases que faz
acender o tubo de uma lâmpada fluorescente.
Magnetismo Terrestre
Esses choques produzem radiação em
diversos comprimentos de onda, gerando
assim as cores características da aurora, em
tonalidades fortes e cintilantes que se
estendem por até 2 000 quilômetros.
As auroras podem ser observadas nas
camadas mais elevadas da atmosfera, nas
proximidades dos polos norte e sul da
Terra.
A que ocorre no polo norte recebe o nome
de aurora boreal, a do polo sul é conhecida
como aurora austral.
Exemplos
01. Represente a força magnética exercida pelo ímã X sobre o ímã Y.
N
S
N S
Y
X
Resolução
Exemplos
02. Um ímã em forma de barra foi dividido em quatro partes como indica a figura abaixo.
N S
N A B C D E F S
Se aproximarmos dois desses fragmentos como ilustra a figura abaixo, a força
entre eles será de atração ou repulsão?
N A D E
S N S N S N
Portanto:
A → sul
B → norte
C → sul
D → norte
E → sul
F → norte
S N SPortanto a força entre os
fragmentos será de atração,
pois polos de nomes
diferentes se atraem.
Exemplos
03. Uma pequena bússola é colocada próxima a um ímã permanente. Em quais
das posições assinaladas na figura a extremidade norte da agulha apontará para
o alto da página (tela)?
a) Somente em A ou D.
b) Somente em B ou C.
c) Somente em A, B ou D.
d) Somente em B, C ou D.
e) Em A, B, C ou D.
N
S
A
B C
D
N
S
Agulha
Alternativa: A

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Força magnética
Força magnéticaForça magnética
Força magnética
 
Instrumentos de Medidas Elétricas
Instrumentos de Medidas ElétricasInstrumentos de Medidas Elétricas
Instrumentos de Medidas Elétricas
 
Energia Cinética e Potencial
Energia Cinética e PotencialEnergia Cinética e Potencial
Energia Cinética e Potencial
 
Magnetismo
MagnetismoMagnetismo
Magnetismo
 
Física lei de lenz e indução eletromagnética
Física lei de lenz e indução eletromagnéticaFísica lei de lenz e indução eletromagnética
Física lei de lenz e indução eletromagnética
 
Física: Indução Magnética - Faraday
Física: Indução Magnética -  FaradayFísica: Indução Magnética -  Faraday
Física: Indução Magnética - Faraday
 
Leis newton
Leis newtonLeis newton
Leis newton
 
Potencial elétrico
Potencial elétricoPotencial elétrico
Potencial elétrico
 
Corrente elétrica
Corrente elétricaCorrente elétrica
Corrente elétrica
 
Física moderna
Física modernaFísica moderna
Física moderna
 
Lei da Gravitação Universal e Leis de Kepler
Lei da Gravitação Universal e Leis de KeplerLei da Gravitação Universal e Leis de Kepler
Lei da Gravitação Universal e Leis de Kepler
 
Eletromagnetismo
EletromagnetismoEletromagnetismo
Eletromagnetismo
 
Magnetismo 9°ano
Magnetismo 9°anoMagnetismo 9°ano
Magnetismo 9°ano
 
Campo elétrico
Campo elétricoCampo elétrico
Campo elétrico
 
Conservação de energia
Conservação de energiaConservação de energia
Conservação de energia
 
Associação de resistores
Associação de resistoresAssociação de resistores
Associação de resistores
 
Trabalho e Energia
Trabalho e Energia Trabalho e Energia
Trabalho e Energia
 
Aula de Eletricidade 9º Ano (FÍSICA - Ensino Fundamental EF)
Aula de Eletricidade 9º Ano (FÍSICA - Ensino Fundamental EF) Aula de Eletricidade 9º Ano (FÍSICA - Ensino Fundamental EF)
Aula de Eletricidade 9º Ano (FÍSICA - Ensino Fundamental EF)
 
Planejamento de aula sobre geradores elétricos
Planejamento de aula sobre geradores elétricosPlanejamento de aula sobre geradores elétricos
Planejamento de aula sobre geradores elétricos
 
Aula 02 teoria da relatividade - parte 01
Aula 02   teoria da relatividade - parte 01Aula 02   teoria da relatividade - parte 01
Aula 02 teoria da relatividade - parte 01
 

Similar to Campo magnético

Similar to Campo magnético (20)

Magnetismo
MagnetismoMagnetismo
Magnetismo
 
Leis de atração
Leis de atraçãoLeis de atração
Leis de atração
 
Magnetismo.ppt
Magnetismo.pptMagnetismo.ppt
Magnetismo.ppt
 
Magnetismo jacky e luh
Magnetismo   jacky e luhMagnetismo   jacky e luh
Magnetismo jacky e luh
 
Magnetismo histórico e imãs
Magnetismo   histórico e imãsMagnetismo   histórico e imãs
Magnetismo histórico e imãs
 
Magnetismo 110926145011-phpapp02
Magnetismo 110926145011-phpapp02Magnetismo 110926145011-phpapp02
Magnetismo 110926145011-phpapp02
 
Eletromagnetismo 1
Eletromagnetismo 1Eletromagnetismo 1
Eletromagnetismo 1
 
Eletromagnetismo 1
Eletromagnetismo 1Eletromagnetismo 1
Eletromagnetismo 1
 
Magnetismo 2013
Magnetismo 2013Magnetismo 2013
Magnetismo 2013
 
Eletromagnetismo
EletromagnetismoEletromagnetismo
Eletromagnetismo
 
1 a terra_e_magnetica
1 a terra_e_magnetica1 a terra_e_magnetica
1 a terra_e_magnetica
 
Campomagneticoprofvildemar
CampomagneticoprofvildemarCampomagneticoprofvildemar
Campomagneticoprofvildemar
 
Eletromagnetismo
EletromagnetismoEletromagnetismo
Eletromagnetismo
 
1 noções de magnetismo.pptx aplicações no cotidiano
1 noções de magnetismo.pptx aplicações no cotidiano1 noções de magnetismo.pptx aplicações no cotidiano
1 noções de magnetismo.pptx aplicações no cotidiano
 
Eletromagnetismo
EletromagnetismoEletromagnetismo
Eletromagnetismo
 
Trabalho campo magnético
Trabalho campo magnéticoTrabalho campo magnético
Trabalho campo magnético
 
Eletromagnetismo
Eletromagnetismo Eletromagnetismo
Eletromagnetismo
 
campo magnetico.pptx
campo magnetico.pptxcampo magnetico.pptx
campo magnetico.pptx
 
Aula sobre magnetismo 9° ano cssa
Aula  sobre magnetismo 9° ano  cssaAula  sobre magnetismo 9° ano  cssa
Aula sobre magnetismo 9° ano cssa
 
3 ANOCEQ ELOI 2 semestre.pdf
3 ANOCEQ ELOI 2 semestre.pdf3 ANOCEQ ELOI 2 semestre.pdf
3 ANOCEQ ELOI 2 semestre.pdf
 

Recently uploaded

Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioDomingasMariaRomao
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTailsonSantos1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosLucianoPrado15
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...Francisco Márcio Bezerra Oliveira
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdfmarlene54545
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAssuser2ad38b
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfTCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfamarianegodoi
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 

Recently uploaded (20)

Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medioAraribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
Araribá slides 9ano.pdf para os alunos do medio
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptxTeoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
LISTA DE EXERCICIOS envolveto grandezas e medidas e notação cientifica 1 ANO ...
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdfTCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 

Campo magnético

  • 2. Um pouco de história O termo magnetismo resultou do nome Magnésia, região da Ásia Menor (Turquia), devido a um minério chamado magnetita (ímã natural) com a propriedade de atrair objetos ferrosos à distância (sem contato físico).
  • 3. Um pouco de história A Magnetita é um mineral magnético formado pelos óxidos de ferro II e III cuja fórmula química é Fe3O4. A magnetita apresenta na sua composição, aproximadamente: • 69% de FeO e 31% de Fe2O3 ou • 26,7% de ferro e 72,4% de oxigênio.
  • 4. Um pouco de história Ha mais de dois mil anos os gregos conheciam uma pedra, o mineral que hoje chamamos de magnetita, que atraía pedaços de ferro. Os gregos perceberam que outros pedaços de ferro, em contato com a magnetita, podiam também se transformar em ímãs  são os ímãs artificiais. Chamamos imantação ao processo pelo qual um corpo neutro se torna imantado. Teoricamente, qualquer corpo pode se tornar um ímã. Mas a maioria dos corpos oferece uma resistência muito grande à imantação.
  • 5. Um pouco de história Os corpos que se imantam com grande facilidade são o ferro e certas ligas de ferro. ◦ Uma dessa ligas é o ALNICO, composta de ferro, alumínio, níquel, cobre e cobalto. ◦ O ferro puro mantém sua magnetização por pouco tempo: é um ímã temporário. As ligas de ferro mantém a magnetização por muito tempo  são os ímãs permanentes.
  • 6. Processos de imantação A) INDUÇÃO: é o fenômeno pelo qual uma substância se imanta quando fica próxima de um ímã.
  • 7. Processos de imantação B) ATRITO: quando uma substância neutra é atritada por um ímã, ela se imanta. É necessário que o atrito seja feito num único sentido.
  • 8. Um pouco de história Em 1600, William Gilbert descobriu que a Terra é um grande ímã natural, com os polos magnéticos, cada qual na vizinhança de um polo geográfico. É a região próxima a um ímã que influencia outros ímãs ou determinados materiais. Podemos perceber que o campo magnético, o campo gravitacional e o campo elétrico têm as características equivalentes.
  • 9. Um pouco de história Embora as cargas elétricas e os polo magnéticos sejam, em muitos aspectos semelhantes, existem diferenças importantes. S N S N S N Ocorrem aos pares Pólos “inseparáveis” S N
  • 10. O campo magnético só é gerado por imãs? www.ensinoadistancia.pro.brEaDFisica-4AulasAula-1aula-1.html
  • 11. O Eletromagnetismo É o ramo da Física que estuda os materiais magnéticos, ou seja, que estuda materiais capazes de atrair ou repelir outros. Está intimamente ligado ao movimento dos elétrons nos átomos, pois uma carga em movimento gera um campo magnético. O ÍMÃ é um objeto capaz de provocar um campo magnético à sua volta
  • 12. Propriedade dos ímãs PRINCÍPIO DA ATRAÇÃO-REPULSÃO: Polos de mesmo nome se repelem e de nomes diferentes se atraem. S NS N Repulsão Atração N S S N
  • 13. Propriedade dos ímãs PRINCÍPIO DA INSEPARABILIDADE DOS POLOS: É impossível a ocorrência de um polo isolado. A menor porção de um material magnético apresenta dois polos.
  • 14. Linhas de indução O campo magnético pode ser representado de maneira semelhante à representação do campo elétrico através das linhas de campo. As linhas de indução magnéticas de um ímã em forma de barra são linhas que sempre saem do polo norte e chegam no polo sul: N S
  • 15. Linhas de indução As linhas de indução magnéticas: • são a representação geométrica do campo magnético; • nascem no polo norte do imã e morrem em seu polo sul; • onde estão mais próximas o campo magnético é mais intenso; mais afastadas, o campo magnético é mais fraco.
  • 16. Campo magnético uniforme No campo magnético uniforme, vetor indução magnética apresenta características semelhantes, isto é, quando possui a mesma intensidade, direção e sentido. As linhas de indução são retas paralelas igualmente espaçadas e igualmente orientadas. N S
  • 17. Magnetismo Terrestre Em 1600, William Gilbert descobriu que a Terra é um grande ímã natural, com os polos magnéticos, cada qual na vizinhança de um polo geográfico. Chama-se campo magnético terrestre ao campo magnético que existe ao redor da Terra. A existência desse campo se manifesta pela orientação da agulha magnética (bússola).
  • 18. Magnetismo Terrestre O campo magnético terrestre pode ser considerado uniforme em uma extensão bastante grande como, por exemplo, na região ocupada por uma cidade. ◦ Se suspendermos uma agulha magnética de maneira que ela possa girar livremente, ela irá se orientar de maneira que seu eixo fique na linha do campo magnético local. ◦ Essa linha é próxima da linha norte-sul geográfica (meridiano geográfico).
  • 19. Magnetismo Terrestre O campo magnético terrestre pode ser devido ao núcleo de ferro da Terra. A configuração do campo magnético da Terra é parecida com a de um gigantesco ímã em forma de barra localizado próximo ao centro da Terra. Os polos magnéticos da Terra não coincidem com os polos geográficos.
  • 20. Magnetismo Terrestre O Sol emite uma grande quantidade de partículas eletricamente carregadas, prótons e elétrons, que caminham em todas as direções. Esse fluxo de partículas recebe o nome de vento solar. Ao atingir as altas camadas da atmosfera da Terra, essas partículas eletrizadas são capturadas e aceleradas pelo magnetismo terrestre, que é mais intenso nas regiões polares. Essa corrente elétrica colide com átomos de oxigênio e nitrogênio - num processo semelhante à ionização (eletrificação) de gases que faz acender o tubo de uma lâmpada fluorescente.
  • 21. Magnetismo Terrestre Esses choques produzem radiação em diversos comprimentos de onda, gerando assim as cores características da aurora, em tonalidades fortes e cintilantes que se estendem por até 2 000 quilômetros. As auroras podem ser observadas nas camadas mais elevadas da atmosfera, nas proximidades dos polos norte e sul da Terra. A que ocorre no polo norte recebe o nome de aurora boreal, a do polo sul é conhecida como aurora austral.
  • 22. Exemplos 01. Represente a força magnética exercida pelo ímã X sobre o ímã Y. N S N S Y X Resolução
  • 23. Exemplos 02. Um ímã em forma de barra foi dividido em quatro partes como indica a figura abaixo. N S N A B C D E F S Se aproximarmos dois desses fragmentos como ilustra a figura abaixo, a força entre eles será de atração ou repulsão? N A D E S N S N S N Portanto: A → sul B → norte C → sul D → norte E → sul F → norte S N SPortanto a força entre os fragmentos será de atração, pois polos de nomes diferentes se atraem.
  • 24. Exemplos 03. Uma pequena bússola é colocada próxima a um ímã permanente. Em quais das posições assinaladas na figura a extremidade norte da agulha apontará para o alto da página (tela)? a) Somente em A ou D. b) Somente em B ou C. c) Somente em A, B ou D. d) Somente em B, C ou D. e) Em A, B, C ou D. N S A B C D N S Agulha Alternativa: A