2. Para evaluar un proyecto no debemos fijarnos
sólo en el producto final, sino que debemos
valorar todo el proceso. Por este motivo se deben
utilizar diferentes herramientas de recogida de
información.
En este proyecto emplearemos:
• Cuestionario inicial, para valorar los
conocimientos previos.
• El cuaderno del profesor en el que se observará
el trabajo de los alumnos.
• Las rúbricas de evaluación.
3. Los conocimientos, destrezas y actitudes.
La implicación del alumn@, tanto en el grupo
como en el producto final.
La adecuada expresión oral y escrita.
La entrega de los trabajos en los plazos
indicados.
La calidad del trabajo presentado.
4. Al principio, para detectar los conocimientos
previos.
Durante el proceso, observando las tareas,
planificándolas.
Al acabar, con el producto final.
5. Realizaremos un cuestionario, en el que los
alumnos responderán a unas cuantas
preguntas previas sobre el tema:
• ¿Dónde está Egipto?
• ¿Qué son las pirámides?
• ¿Qué es un faraón?
• ¿Qué es el Nilo?
7. “A EGIPTO DE EXPEDICIÓN”
Nombre:____________________________ Curso: ______
Aspecto a
evaluar/Valoración.
4 3 2 1
Trabajando con los
demás.
Casi siempre escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Trata de mantener la
unión de los miembros
trabajando en grupo.
Usualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
A veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros, pero
algunas veces no es un
buen miembro del
grupo.
Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros.
Frecuentemente no es
un buen miembro del
grupo.
Atención en el trabajo. Se mantiene centrado
en el trabajo que se
necesita hacer
La mayor parte del
tiempo se centra en el
trabajo que se necesita
hacer. Otros miembros
del grupo pueden
contar con esta
persona.
Algunas veces se
centra en el trabajo que
se necesita hacer.
Otros miembros del
grupo deben algunas
veces llamarle la
atención y recordarle
que se mantenga
centrado.
Raramente se centra
en el trabajo que se
necesita hacer. Deja
que otros hagan el
trabajo.
Preparación para el
trabajo.
Trae el material
necesario a clase y
siempre está listo para
trabajar.
Casi siempre trae el
material necesario a
clase y está listo para
trabajar.
Casi siempre trae el
material necesario,
pero algunas veces le
cuesta ponerse
trabajar.
A menudo olvida el
material necesario o no
está listo para trabajar.
Actitud ante el trabajo. Nunca critica
públicamente el
proyecto o el trabajo
de otros. Siempre tiene
una actitud positiva
hacia el trabajo.
Rara vez critica
públicamente el
proyecto o el trabajo
de otros. A menudo
tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
Ocasionalmente critica
en público el proyecto o
el trabajo de otros
miembros del grupo.
Tiene una actitud
positiva hacia el
trabajo.
Con frecuencia critica
en público el proyecto o
el trabajo de otros
miembros del grupo. A
menudo tiene una
actitud positiva hacia el
trabajo.
Contribuciones al
grupo.
Proporciona siempre
ideas útiles cuando
participa en el grupo y
en la discusión en
clase. Es un líder
definido que contribuye
con mucho esfuerzo.
Por lo general,
proporciona ideas
útiles cuando participa
en el grupo y en la
discusión en clase. Un
miembro fuerte del
grupo que se esfuerza.
Algunas veces
proporciona ideas útiles
cuando participa en el
grupo y en la discusión
en clase. Un miembro
satisfactorio del grupo
que hace lo que se le
pide.
Rara vez proporciona
ideas útiles cuando
participa en el grupo y
en la discusión en
clase. Puede rehusarse
a participar.
8. PROYECTO “A EGIPTO DE EXPEDICIÓN”
NOMBRE: _______________________________ CURSO______
Aspecto a
evaluar/Valoración. 4 3 2 1
Expresión
escrita.
No hay faltas de
ortografía ni errores
gramaticales.
Tres ó menos faltas de
ortografía y/o errores de
puntuación.
Cuatro errores de
ortografía y/o errores
gramaticales.
Más de cuatro errores
de ortografía y de
gramática.
Comprensión del
tema.
Comprende y
relaciona los
conceptos
trabajados sobre el
tema.
Comprende los
conceptos trabajados,
pero no establece
relaciones entre ellos.
El nivel de comprensión
sobre el tema es bajo.
Adquiere la
información pero no es
capaz de
comprenderla.
Presentación de
la información
Muy bien
presentada, emplea
diferentes técnicas.
Bien presentada, se
ciñe a textos escritos.
Algunos problemas en la
presentación, falta de
limpieza y orden.
Mal presentada.
Conocimiento del
tema del
proyecto.
El conocimiento
sobre Egipto es
excelente. Aporta
detalles y ejemplos.
Conocimiento básico
sobre el Egipto.
Tiene algunos
conocimientos sobre
Egipto.
Los conocimientos
adquiridos son
mínimos.
Expresión
artística.
Demuestra interés
por trabajar con
diferentes técnicas
plásticas a lo largo
del desarrollo del
proyecto: dibujo,
papiroflexia, pintura,
modelado…
No pone demasiado
interés en expresarse
con varias técnicas
plásticas.
Pone poco interés en
aprender nuevas técnicas
plásticas como forma de
expresión.
Se limita a aplicar
técnicas conocidas.
9. Se pasa al finalizar el trabajo, para valorar la
satisfacción del alumnado por el trabajo realizado y
el producto obtenido.
“A Egipto de expedición”
Nombre_____________________________ Curso_______
Aspecto a
evaluar/Valoración. 4 3 2 1
Respecto al tema. Me resultado muy
interesante el trabajo
sobre Egipto.
El trabajo sobre
Egipto ha sido
interesante.
No me ha resultado
de especial interés.
El tema no me ha
gustado nada.
Desarrollo del
proyecto.
Ha estado muy bien,
con tiempo
suficiente para
aprender y trabajar
sobre Egipto.
Creo que el tiempo
ha sido suficiente,
pero se podría
haber trabajado
más.
El tiempo para el
proyecto no ha sido
suficiente.
Ni el tiempo ni lo
aprendido han sido
suficientes.
Estrategias de
trabajo.
El trabajo en
equipos y las
técnicas aprendidas
me resultan
satisfactorias.
Me gusta trabajar
en equipo pero creo
que las técnicas
trabajadas no me
aportan mucho
Me cuesta trabajar
en equipo, pero con
estos proyectos
puedo mejorar.
Prefiero el trabajo
individual.
Trabajo personal. Creo que me he
esforzado todo lo
posible en este
proyecto, tanto a
nivel individual como
en el grupo.
He trabajado
bastante, aunque
podría haber hecho
más en el grupo.
No me he esforzado
bastante.
He trabajado poco.
10. Tras la evaluación final del proyecto, se
puede realizar un análisis en común de los
aspectos más valorados y de los problemas
detectados.
Además, y dada la trayectoria del Colegio en
proyectos de este tipo, se puede llevar a cabo
una lluvia de ideas sobre el tema del proyecto
el curso próximo.
