1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: “Daniel C. Pineda” C. C. T: 20DPR0178X
TURNO: Matutino GRADO: 5° GRUPO: A
LOCALIDAD: Juchitán de Zaragoza,
Oax.
FECHA DE REALIZACIÓN: 21/07/2014
MAESTRO(A): Alberto Castro González
ESPAÑOL
BLOQUE: V
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
ÁMBITO Participación social
TEMA La prevención del bullying en la comunidad escolar.
SUBTEMA
 Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad
escolar.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
 Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.
 Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.
 Respeta la integridad propia y la de los demás.
SABERES
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER SER
SABER
CONVIVIR
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZ
AJES
ESPERAD
OS
Bullying y
acoso escolar.
Medidas de
prevención.
Tipos de acoso
escolar.
Características
y funciones del
tríptico.
Indagar y
seleccionar
información de
diferentes
fuentes.
Organizar la
información en
tabla de datos.
Elaboración y
difusión del
tríptico.
Respeto hacia
los demás.
Responsabilida
d sobre su acto.
Identificar
situaciones de
riesgo.
Buena
convivencia
entre sus
compañeros.
Despertar la
diversidad.
Ser mediador y
evitar
situaciones de
bullying en la

2. comunidad
escolar.
ACTIVIDADES
PRIMERA SESIÓN.
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio
 Iniciar una plática con los alumnos acerca del
acoso escolar preguntando:
¿Qué saben acerca de la violencia? ¿En qué
lugares lo ha visto? ¿Qué piensa de ello? ¿De qué
manera se puede prevenir?
 Ver fragmentos de la película “Después de
Lucía” en donde se dan situaciones de acoso
escolar.
Desarrollo  Integración de equipos con la dinámica “El
paracaídas”.
 Discusión sobre lo observado en el video
presentado.
 Realizar un escrito sobre la conclusión a que
llego el equipo y presentarlo ante el grupo.
 Llevar a los niños a la biblioteca escolar para
que busquen información y amplíen sus
conocimientos con respecto a los tipos de
acoso.
 Elaborar de manera individual un mapa
conceptual acerca de los tipos de acoso.
Cierre
TAREA
 Investigar sobre las medidas de prevención
acerca de la violencia escolar.
 Elaborar un cuadro comparativo de los tipos
de violencia que se presentan en la escuela.
SEGUNDA SESIÓN
Momentos didácticos.
Actividades
Tiempo
Inicio
 Recordar los temas que se abordaron en la
clase anterior, esto para que el alumno
encuentre relación con los temas que
vendrán.

3. Desarrollo
 Debate sobre la investigación que realizaron.
 Complementar el cuadro comparativo de tipo
de violencia que habían hecho anteriormente
incluyendo las medidas de prevención.
 Elaborar carteles en la cual plasmen
medidas de prevención para el contexto
escolar.
Cierre  Pegar los carteles en las zonas más
convenientes de la institución para las
medidas de prevención.
 Investigación sobre cómo elaborar un
tríptico.
TERCERA SESIÓN
Momentos didácticos.
Actividades
Tiempo
Inicio  Que los alumnos comenten acerca de lo
investigado y en base a eso ver la estructura
del tríptico.
 Anotar en el pizarrón de manera grupal, los
elementos para realizar el tríptico.
Desarrollo  Aclarar dudas de los alumnos, respecto a la
información.
 Integrados en equipos comenzarán a realizar
los borradores en el cuaderno, considerando
el tema y la información que ellos consideren
agregar sobre lo visto en las clases
anteriores.
Cierre  Revisión y corrección del tríptico para que los
alumnos lo vayan modificando.
CUARTA SESIÓN
Momentos didácticos.
Actividades
Tiempo
Inicio  Los alumnos entregan el tríptico ya
corregido, posteriormente platican la manera
en que puedan difundirlo.
Desarrollo  Intercambio de trípticos con los demás
equipos, en el que valoraran la información
que contiene con lo que ellos hicieron.
 Difundir los trípticos ante lo comunidad
escolar.
Cierre  Después de regresar al salón, comentar sus
experiencias acerca de la actividad que
realizaron.

4. EVIDENCIAS: Elaboración y difusión de un tríptico que trate los
temas de acoso escolar y medidas de prevención.
INSTRUMENTOS: Proyector,
laptop, película, cartulina.
MAPA DE APRENDIZAJE ANALÍTICO
Aprendizajes
esperados y
evidencias.
Receptivo
Inicial
Resolutivo
Básico
Autónomo
Avanzado
Estratégico
Superior
Reconoce la
función de los
trípticos para
difundir
información.
Elabora un
texto
integrando
información de
diversas
fuentes.
Respeta la
integridad
propia y la de
los demás.
Tiene nociones
sobre la
violencia y en
que situaciones
y lugares ocurre.
Tiene algunos
conceptos violencia,
acoso escolar, cuales
son las circunstancias
en las que se puede dar.
Nivel autónomo
Investiga para
saber sobre las
medidas de
disminución y
prevención de la
violencia y acoso
escolar.
Nivel estratégico
Aplica los conocimientos
adquiridos en su vida
diaria, respetando a los
demás.
Difunde la información
con familiares, amigos y
sociedad.
Materiales
Notas
Actividades
de apoyo.