Una metodología de diseño curricular que parte de lo último (como queremosque sea nuestro egresado) para avanzar en dirección opuesta a lo tradicional.

1. Se trata de una metodología de diseño

curricular que parte de lo último (cómo
queremos que sea nuestro egresado) para
avanzar en dirección opuesta a lo
tradicional.
Actividades
Evidencias de
Perfil de
de
aprendizaje
egreso
aprendizaje
Definición de Definición de
temas recursos

2. Perfil de egreso
Para los que trabajamos en el
El diseño invertido se 

sector educativo resulta
puede utilizar para el indispensable empezar en este
punto:
desarrollo de planes y
programas de estudio. ¿Qué quiero lograr?

¿Cuáles son las diferencias que

quiero lograr en cada egresado
con relación a su perfil de
ingreso en términos de
saberes, habilidades,
actitudes, valores?
Debiéramos tener claridad de

cómo será diferente mi alumno
después de cubrir la unidad
temática que empezamos a
planear.

3. La fase que debemos considerar es cómo

vamos a tener certeza de la medida en que
se dio el cambio previsto en el perfil de
egreso. En este sentido es necesario definir
desempeños que permitan evidenciar la
medida en que el aprendizaje se logró.
Se trata de una oración que permita

identificar a través de una conducta o una
serie de conductas observables y medibles
si el estudiante exhibe el perfil de egreso
deseado o no, o en qué medida lo hace.

4. Una vez que se cuenta con el perfil de

egreso de la unidad temática y que
sabemos cómo vamos a evaluar la medida
en que se logra el perfil, debemos diseñar
las actividades de aprendizaje permitan
desarrollar los saberes y valores que
permiten que el estudiante lleve acabo con
éxito la actividad que evidencia su
aprendizaje.

5. Es indispensable identificar de manera previa

cuáles son los insumos necesarios para llevar
acabo las actividades de aprendizaje al abordar
la comunicación multimodal. Es de especial
importancia preguntarnos cómo estaré
comunicando los criterios para seleccionar
estos medios que incluyen el tipo de actividad
de aprendizaje (el objeto) y el tipo de
estudiante (sujeto). En el rubro de recursos
incluimos tecnologías, impresos, recursos
humanos, grabadora de audio con cintas,
televisión, papelería, computadora con
conexión a internet, hoja de rotafolio etc.

6. Al contar con la perspectiva global que

aporta el perfil de egreso la precisión que
aporta la evidencia de aprendizaje con sus
recursos, es posible definir de manera muy
expedita los temas a tratar. Es importante
corroborar el ajuste al programa de la SEP,
y en su caso, hacer los ajustes pertinentes
en todos los demás rubros para asegurar el
cumplimiento total del currículum previsto
para esa área por el programa oficial.

7. Tomado del diplomado “La tecnología de la Información y Comunicación como
estrategias de desarrollo docente”