Información acerca de Terapia de Lenguaje, especificamente sobre las Dislalias.

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
Licenciatura En Fisioterapia
Laura Abigail Aquino Aparicio
Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la
Comunicación
Ensayando: “Terapia de Lenguaje: Dislalia”

2. TABLA DE CONTENIDO
Introducción
Terapia de Lenguaje
1. Dislalias
1.1 Tipos de Dislalia
2. Examinación
3. Evaluación del sistema motor
3.1 Examen del sistema motor( Actividades no Habladas)
4. Modelos de intervención
Conclusión
Referencias

3. Introducción
La Terapia de lenguaje se realiza a personas con discapacidades del habla, estas
pueden ser diferentes como la producción de algunos sonidos o la combinación de
algunas silabas o palabras, y pueden tener su origen en algunas patologías.
Dentro de las alteraciones del lenguaje podemos encontrar a las dislalias, que será
el tema principal de este ensayo.
El ensayo estará dirigido al público en general, para dar más información sobre las
dislalias o las posibles dudas que a veces surjan.
La interacción social ocupa un papel muy importante en las personas, por eso es
importante conocer las especificidades de este tema que se centra en dislalias.
La actividad lingüística va a estar desarrollada en base a diferentes factores como
las funciones psíquicas del ser humano, la adecuada articulación de los fonemas y
la intervención funcional de los órganos fonoarticuladores.
En este ensayo, se abordaran temas específicos como los diferentes tipos de
dislalia, la valoración y el diagnóstico de la misma , la cual es muy importante para
poder dar una terapia adecuada al paciente, los modelos de terapia también serán
especificados en este ensayo.
La Fisioterapia ocupa un papel importante en este tema, ya que tanto el tratamiento
como el diagnostico puede abordarse con un fisioterapeuta, en la regeneración de
movimiento, conocimiento de los músculos y en interdisciplinariedad con un
logoterapeuta o médico.

4. Terapia de Lenguaje
Se trata principalmente con los niños para rehabilitarlos sobre trastornos de
lenguaje, comunicación o habla.
Dentro de los trastornos encontramos:
Disfasia (incomprensión de las palabras)
Tartamudeo (Repeticiones de los Fonemas)
Afasia (Retroceso o deterioro del lenguaje)
Dislalia, en la cual me enfoco y daré detalles a profundidad a continuación.
1.-Dislalias
Etimología:
Proviene del griego Dys: Dificultad y Lalein: Palabra.
Se define como alteración de la articulación de los fonemas, o alteración en la
emisión de sonidos causados por disfunción en órganos propiamente
fonoarticuladores.
La articulación es la posición correcta de los labios, mandíbula, velo paladar y
elementos del aparato de resonancia.
1.1 Tipos de dislalias
Es importante conocer los tipos de dislalia, para identificarlos más rápidamente si
es que algún familiar lo padece, y en caso del logoterapeuta o el fisioterapeuta para
dar un buen diagnóstico o tratamiento.
 Dislalia evolutiva o fisiológica: Alteraciones que se dan en edad temprana
propias del desarrollo de los niños y de su aprendizaje y maduración.

5.  Dislalia audiogena: Es causada por alguna deficiencia auditiva, si no existe
una correcta audición, no habrá una correcta forma de hablar.
 Dislalia orgánica: Alteraciones de la articulación de tipo orgánico. La disartria
se da por alteraciones al sistema nervioso central que gobiernan los
músculos fonatorios. La disglosia se da por alteraciones orgánicas hacia los
órganos periféricos del habla.
 Dislalia Funcional: Después de los 5 años la dislalia fisiología se considera
como patológica, algunos factores etiológicos pueden ser:
 Déficit en la discriminación auditiva: Se da por imitación de fonemas mal
pronunciados.
 Falta de control de psicomotricidad: Niños con calidad motora deficiente.
 Deficiencia intelectual: Deficiencia mental o de educación especial.
 Psicológica: Por miedo, inadaptación, celos, etc.
Dentro de la clasificación por defectos de articulación (cambio de consonantes)
encontramos:
 Rotacismo (r)
 Gammacismo ( g)
 Lambdacismo (l y ll)
 Deltacismo ( d y t)
 Mitacismo ( en bilabiales)
2.- Examinación
Ejemplo de gammacismo y Rotacismo
La Dislalia puede diagnosticarse en niños de 3 a 5 años de edad, se detecta
fácilmente por los padres e incluso profesores pero es importante que la
examinación se realice por un especialista, este puede ser un logopeda o un

6. logoterapeuta, y/o un pediatra en caso de malformaciones, patologías, etc. para su
posterior rehabilitación.
Dentro de las cuestiones a evaluar para una persona con dislalia encontramos las
siguientes:
 Articulación de fonemas: Identificar los sonidos en diferentes contextos.
 Dinámica respiratoria y soplo: Se mide la capacidad de inhalación- exhalación,
fuerza y la duración del soplo. Se debe tomar en cuenta la duración, la postura,
si se toma aire por la nariz o por a boca.
 Ritmo: La capacidad de escuchar y repetir diferentes estructuras rítmicas
 Lectura y escritura: Se realizan lecturas de fonemas, silabas, frases palabras,
etc.
Otros aspectos a consultar:
o Tono Muscular
o Desarrollo madurativo
o Exploración funcional de la voz
o Coordinación y equilibrio.
3.- Evaluación del sistema motor
Las alteraciones neuromusculares afectan
aspectos del lenguaje motor, para la exploración
se deben tomar en cuenta las siguientes
características:
Fuerza Muscular: El musculo se contrae de
manera adecuada y se relaja después.
Velocidad de movimiento: Contracción muscular rápida.
Grado de excursión: Alcance de movimiento.

7. Precisión del movimiento: Precisión del movimiento, fuerza, velocidad y alcance de
la actividad muscular
Estabilidad motriz: El cuerpo no presenta actividad como temblores.
Tono Muscular: Aun cuando el musculo está relajado presenta una ligera
resistencia.
3.1 Examen del sistema motor (actividades no habladas)
Musculatura facial: Si es en reposo se
examina la simetría, semblante y si hay
movimientos involuntarios.
Con movimiento voluntario se recomienda:
Dar besos al aire, sonreír con labios abiertos
y cerrados, fruncir labios.
Musculatura Lingual: Sacar la lengua, tocar
el labio superior, mover la lengua de un lado
a otro.
Musculatura mandibular: abertura máxima
de la boca, morder fuertemente el
guialenguas, castañear con los dientes.

8. 4.- Modelos de intervención
Los modelos de intervención son variados y se deben utilizar de acuerdo a
las necesidades del niño, normalmente los ejercicios se plantean en forma
de juegos para que las comprenda y debe existir una estimulación en casa
realizando también diversos ejercicios.
Estos ejercicios están a cargo de un especialista que puede ser un logopeda
o un fisioterapeuta dependiendo del tipo de dislalia.
Algunas veces se hace uso de diferentes modelos con diferentes ejercicios.
Modelo Tradicional: Se centra en los fonemas y en la forma de articularlos.
Modelo Fonológico: Se basa en la percepción de los distintos rasgos de la
lengua. La estrategia directa se enfoca a la posición correcta de los órganos
articulatorios, tensión correcta de los labios y de la lengua, etc.
La estrategia indirecta trabaja la respiración, el soplo, relajación, etc.
Modelo Conductual: Se analiza la conducta para trabajarla, así como sus
deficiencias y que define a la misma, se debe llevar un seguimiento para
poder realizar los ejercicios adecuados, y una reexaminación.
Ejercicios:
Algunos ejercicios realizados por fisioterapeutas o logopedas incluyen:
Decir cosas que contengan fonemas que se dificulten
Leer en voz alta diferentes libros de aprendizaje
Ejercicios con imágenes didácticas
Ejercicios con juegos: Veo-veo, títeres, o mermelada, miel, cajeta, etc.; esto
colocado en diferentes partes de la boca o labios para ayudar a articular o a
la lengua.
Ejercicios respiratorios con globos, burbujas o silbidos.

9. Conclusión
Dentro de las diferentes alteraciones del lenguaje encontramos varias, pero
la dislalia es una de las más importantes.
Encontramos diferentes tipos de esta y todas tienen sus propias
especificaciones, así como su tratamiento específico, podemos encontrar
que para cada tipo de dislalia se manejan modelos diferentes, y los tipos de
ejercicios dependerán de la alteración.
Encontramos casos especiales como la exploración no hablada, esta es muy
útil para casos de dislalia audiogena, o de discriminación auditiva.
Debemos conocer y comprender este tema a fondo, ya que podríamos tener
un caso como fisioterapeutas en cuanto al diagnóstico y hay que saber cómo
tratarlo, específicamente cuando los niños son pequeños, por eso es
importante una buena comunicación con los padres y que los padres
aprendan a manejar bien el vocabulario, ya que en casos de dislalia funcional
la imitación es el factor principal que desencadena la misma.
Hay que tomar en cuenta también la salud mental, psicomotriz, entre otras,
así podremos disminuir los casos de dislalia en un futuro, y prevenir a que se
den más casos.
Referencias:
Cabrera Norma. (1999). Revista Cubana de Ortodoncia, Cuba: Issue.
Cab A. y, Campechano E. y, Flores Y. y, López C. y, Zamora R. y, Reyes A. y,
Vaillard E. (2012) Dislalia asociada a hábitos orales. México: Oral año 13.
García A. Trastornos O y E, Dislalia. México: PDF archivo.