DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA

CUADRO COMPARATIVO

 ALVAREZ CRUZ FERNANDO
 VITAL MONROY VIOLETA YAZMIN

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
PSICOMOTRIZ COGNITIVO SOCIAL AFECTIVO
NACIMIENTO De 0 a 1 mes se observan
básicamente conductas
Etapa de la 1. Inicios del
El ojo busca sonidos y reflejas: deglución, actividad confianza versus conocimiento de
estímulos visuales extraños. corporal, succión, etc. desconfianza. (0 - 1 sí mismo
Reacción global y año) Es la primera
desorganizada del Al llegar al mes fija la mirada Identidad
dificultad que el
movimiento.
Distancia focal a 120-300
en objetos por períodos
cortos. niño tiene que existencial e
mm. abordar. El niño identidad
UN MES
Boca abajo: levanta el
De 1 a 2 meses sigue con la
mirada un objeto que se necesita confiar en categorial
mentón. mueve dentro de su campo que sus Surgimiento de la
Sigue con los ojos una luz en
movimiento. Fija
visual. necesidades autoconciencia
momentáneamente la mirada De 2 a 3 meses si se retira básicas van a ser
en un juguete o en una un objeto que el está viendo, cubiertas por los
persona. continua mirándolo hacia el adultos
Toma los dedos de una lugar donde desapareció,
persona. como esperando que responsables de
Se lleva las manos a la boca. reaparezca por él mismo estas tareas. Si el
Reacciona a los sonidos. lugar. niño no aprende
Otras vocalizaciones aparte
del llanto. esta confianza
desarrollará
síntomas neuróticos.

DOS MESES A los 3 meses mira el
movimiento de sus manos,
Etapa de 2 Desarrollo
Boca abajo: eleva la cabeza
situadas frente a él en la autonomía versus emocional en
y los hombros.
Mantiene la cabeza erguida
línea media del cuerpo. vergüenza y duda. primera infancia
También trata de alcanzar y (1 - 3 años) El niño
unos momentos cuando se le
tocar un objeto suspendido Desarrollo de la
sienta. empieza a explorar
Comienza la convergencia
frente a él.
el mundo que le expresión
binocular (fijar los dos ojos
en un único objetivo).
A la misma edad, 3 meses, rodea. Empieza por emocional
Parlotea.
discrimina a su madre de
otras personas. el control de Reconocimiento
Mueve enérgicamente los
brazos.
esfínteres, de emociones y
Sonrisa de satisfacción, aún
Entre los 4 y 6 meses
descubre los objetos que
comienza a hablar, empatía
no social.
están parcialmente ocultos. llama la atención. El Las emociones
TRES MESES niño empieza a ser socio-morales o
Sosteniéndole en posición Alrededor de los 5 y 6 autosuficiente o
vertical: mantiene bien meses, es capaz de quitarse autoconscientes
bien aprende a
erguida la cabeza.
Puede girarse de la
del rostro, una tela
sentir miedo y a La regulación
posición boca arriba hacia
busca con su mirada dudar de sus emocional
uno de los lados.
Boca abajo: se apoya en
objetos que desaparecen, propias actitudes,
mirando hacia el lugar en
los antebrazos, en el cual desaparecieron.
capacidades.
posición de reptación
(apoyando el abdomen en
el suelo).

Mira atentamente un objeto.
Observa los movimientos de
Alrededor de los 6 y 8 meses,
discrimina personas, objetos
El primer estadio, el de
infancia o etapa sensorio-
3. Desarrollo del
los dedos de las manos. Abre y situaciones conocidos y oral comprende el primer año apego
las manos frecuentemente.
Atrae los objetos hacia sí.
desconocidos. De igual forma
puede imitar ademanes o
o primero y medio de vida. La
tarea consiste en desarrollar
Concepto y
Busca con la mirada la fuente gestos sencillos en esta la confianza sin eliminar funciones del
sonora. Escucha el sonido de
la música.
edad. completamente la capacidad
para desconfiar.
apego
Responde a la persona con Entre los 8 y 9 meses Si los padres son Desarrollo de las
parloteos. presenta las siguientes
características: es capaz de
desconfiados e inadecuados
en su proceder; si rechazan
conductas de
CUATRO - - CINCO MESES anticipar eventos (por al infante o le hacen daño; si apego durante
Fija la mirada para seguir
ejemplo, si observa que la
madre toma su cartera, llora
otros intereses provocan que
ambos padres se alejen de
los dos primeros
con los ojos un objeto o los ante el hecho de que prevé la las necesidades de satisfacer años
movimientos de una persona.
Hito social: sonríe ante la
partida de la madre). Lanza
los juguetes desde su cama,
las propias, el niño
desarrollará desconfianza.
Diferencias
mirada del adulto y esperando que sean Será una persona aprensiva y interindividuales:
progresivamente
controlando su mímica, para
irá recogidos por otra persona.
Hala la cuerda de un móvil
suspicaz con respecto a los
demás.
los tipos de
expresar sus emociones de para escuchar su música o apego
forma más adaptada y rica. ver sus movimientos. Aparta
Control de los músculos de obstáculos para alcanzar un
la nuca y el cuello. objeto. Imita acciones y
gestos.

El aflojamiento Alrededor de los 9 y 10
meses es capaz de buscar
De todas maneras, Las relaciones
voluntario (12 m) es de
objetos que estén totalmente es muy importante con los iguales
capital importancia. Se que sepamos que
ocultos, aunque se observa
efectúa apertura manual una tendencia a buscar esto no quiere decir
voluntaria: Dar un objeto siempre en el mismo lugar. La construcción
que los padres
al pedírselo, colocarlo en
A los 11 meses puede meter tengan que ser los del conocimiento
un recipiente.......
favorece el un objeto en una caja mejores del mundo. de sí mismo en las
enriquecimiento de la
imitando al adulto.
De hecho, aquellos interacciones
actividad lúdica. Entre los 11 y 12 meses padres que son tempranas
empuja tres bloques como si sobreprotectores;
fueran un tren.
que están ahí tan
Como conclusión en esta pronto el niño llora,
edad se puede decir que el le llevarán a
niño comienza a coordina lo
que ve con lo que oye y sus desarrollar una
ojos con sus manos. Agarra y tendencia
ve; ve, agarra y chupa; oye,
ve, agarra y chupa. Traslada
maladaptativa.
objetos de un lugar a otro. Es
muy explorador.

Pasa de la postura simétrica
(brazos y piernas extendidos)
sigue órdenes que estén
Erikson llama La identidad
a la exploración visual de los relacionadas, por ejemplo: ve desajuste existencial:
objetos agarrados con la
mano (doblando el brazo por
al cuarto y trae mi cartera. sensorial, siendo el yo como
el codo). A los 19 meses imita lo que excesivamente sujeto ¿quién soy
En apoyo lateral pasa al
apoyo lateral contrario.
ha observado, lo que sus
padres o hermanos hacen.
confiado, incluso yo?
Empieza a desplazarse Por ejemplo hablar por crédulo. Esta El conocimiento
reptando hacia el objeto que
le llama la atención.
teléfono, actividades del
hogar, etc.
persona no cree de que se es una
La prensión es palmar: el que alguien persona diferente
objeto es asido entre los
últimos dedos y la palma.
Alrededor de los 20 y 22
meses, busca en varios sitios
pudiera hacerle a las otras
Busca la fuente sonora un objeto que ha sido daño y usará personas.
moviendo la cabeza. escondido, sin él ver. En esta
edad el niño es capaz de
todas las Diferenciación
SEIS – OCHO MESES armar rompecabezas de dos defensas yo/otro.
Ya puede sentarse durante
largos períodos de tiempo
o tres piezas.
disponibles para
con apoyo. Así sentado, retener esta
puede inclinarse hacia
delante y tomar un objeto sin
perspectiva
perder el equilibrio. exagerada.

Comienzo de la prensión
(toma el objeto con la ayuda
A los 21 meses, cuando el
niño imita puede utilizar
Si se logra un La identidad
del pulgar) y de la varios objetos para equilibrio, el niño categorial:
manipulación (es capaz de
pasar el objeto de una mano
representar ciertas acciones,
como por ejemplo hacer
desarrollará la El yo como
a otra, lo que le permite rodar una caja representado virtud de objeto ¿cómo soy
explorarlos, así como tomar
dos objetos
un carro.
Al llegar a los 22 meses el
esperanza, una yo?
simultáneamente). niño dramatiza, abraza fuerte creencia El conocimiento
Discrimina formas simples.
Preferencia manual, empieza
muñecos y los mece. en la que se de las cualidades
a surgir la lateralidad. Entre los 22 y 24 meses, considera que que me
La boca como órgano táctil
de conocimiento corporal.
imita modelos o situaciones
ausentes (que representan
siempre habrá caracterizan
Emite laleos de dos sílabas y experiencias previas). En una solución al como persona.
tonos musicales. esta etapa el niño también
puede representarse las
final del camino,
NUEVE- 10 MESES acciones antes de a pesar de que
Se mantiene de pie de forma
ejecutarlas, por lo tanto
puede analizar situaciones
las cosas vayan
prolongada con apoyo. sencillas antes de actuar. mal.
Mejora la prensión. Se
adquiere la oposición pulgar-
índice.

Control de la posición de
sentado. Las manos están
DE 2- 3 AÑOS Uno de los signos A lo largo del
libres para agarrar, manipular Encuentra un libro específico que nos indican si segundo año de
y lanzar objetos.
Gatea.
que se le pide.
Completa un tablero de
el niño va bien en vida (14-20
Emite laleos de cuatro formas geométricas de 3 este primer meses)
sílabas. Dice con claridad
algunas palabras como
piezas.
Dibuja una línea horizontal
estadio es si Evidencias:
mamá, papá, etc. imitando al adulto. puede ser capaz Autorreconocimie
Ríe a su imagen en el espejo.
Encaja dos piezas por
Copia un círculo.
Hace pares con los objetos
de esperar sin nto visual
imitación. de la misma textura. demasiado jaleo 9m.
DOCE TRECE MESES
Señala "lo grande" y "lo
pequeño", cuando se le pide.
a demorar la Circunstancial y
Dibuja imitando al adulto. respuesta de contingente
Anda con ayuda. El equilibrio
es condición indispensable,
Asocia colores, estableciendo
pares de objetos con idéntico
satisfacción ante 15-18m.
que en estos momentos es color. una necesidad: Reconocimiento
todavía muy precario.
Preferencia manual definida.
Discrimina semejanzas y
diferencias entre objetos que
mamá y papá no en diversas
Hace algunas marcas con el presentan gran contraste. tienen por qué ser situaciones
lápiz en una hoja.
Laleos en monólogo. Dice
Coloca objetos adentro,
afuera, arriba, abajo, cuando
perfectos; confío
claramente 3 palabras. se le pide. lo suficiente en
Juega batiendo
Juega con el vaso y la
palmas. ellos como para
cuchara. saber esta
realidad.

Descubre un
escondido debajo
juguete
de una
Nombra la acción
muestran las ilustraciones.
que Si ellos no pueden 18-24m.
caja. Hace pares con una figura estar aquí Reconocimiento
Es cariñoso. geométrica y su ilustración.
Arma rompecabezas de
inmediatamente, completo
CATORCE – QUINCE cinco y seis piezas. lo estarán muy El descrubrimiento
MESES
Sabe a cual sexo pertenece.
pronto; las cosas de las normas (18-
Marcha independiente. Establece diferencias entre pueden ser muy 24m.)
Juega con una pelota. Juega
empujando pequeños carros.
"uno y dos" objetos, entre
"muchos y pocos".
difíciles, pero ellos La conciencia de
Consigue sujetar el vaso y Puede contar hasta tres y harán lo posible las propias
beber por él.
Reconoce su propio nombre.
cuatro objetos.
Indica su edad con los dedos.
por arreglarlas. capacidades (18-
Usa claramente 4 ó 5 24m.)
palabras.

16-18 MESES
Sube escalones a gatas.
Marcha hacia atrás. Se
agacha. Sube encima de una
silla.
Realiza pequeñas imitaciones
de gestos.
Hace pequeños juegos
simples. Disfruta con los
juegos de construcción de
cajas.


Construye una torre de tres De manera general Esta es la misma REGULACION DE
cubos.
se puede decir que EMOSIONES
Encaja tres clavos de juego habilidad que Aparición hacia los 2
en una plancha. el niño de 2 a 3 utilizaremos ante meses: exploraciones
Hace garabatos más años cuando juega
adecuadamente. situaciones de visuales centradas en
espontáneamente las partes internas de la
Usa claramente 6 ó 7
imita personajes desilusión como
palabras. cara
Pide ejecutar las funciones conocidos, imita a en el amor, en la Desarrollo
higiénicas.
Se quita los zapatos y los los modelos de la profesión y 3-4 meses: reacciones
calcetines. televisión y las muchos otros diferenciales ante
expresiones
20 MESES
propagandas. dominios de la emocionales básicas
vida. 8-10 meses: referencia
Salta, corre. social en la
Consigue echar el agua de un
interpretación de las
vaso a otro.
Vocabulario de 12 palabras. emociones
Uso adecuado de la cuchara. 2-3 años: avances por
Control de los esfínteres. el lenguaje y juego
Identifica en sí mismo y en un simbólico en la
muñeco cabeza (con pelo, comprensión de
ojos y boca), manos y pies.
emociones ajenas


DOS AÑOS
Reconoce los El segundo estadio La empatía:
colores, los corresponde al Desde los primeros
Marcha, sincronizando tamaños de los llamado estadio meses:
brazos y piernas pero aún sin anal-muscular de la rudimentaria, pues
flexibilidad. objetos (grandes,
niñez temprana, no se diferencia
Chuta una pelota.
Explora intencionalmente los
medianos y desde alrededor de bien entre las
juguetes. pequeños) y los los 18 meses hasta emociones propias
Consigue abrir una puerta.
Ayuda activamente a vestirse
conceptos los 3-4 años de y las ajenas (p.e:
y desvestirse. espaciales edad. La tarea llanto reactivo,
Copia trazos horizontales.
Consigue atornillar un tornillo.
(arriba, abajo, primordial es la de imitación mimética)
Construye torres de 6 cubos. adentro, afuera). alcanzar un cierto A los 18 meses:
Se desarrolla la grado de diferenciación
discriminación de formas. autonomía, aún yo/no yo:
Identifica 8 objetos de una
caja. conservando un verdaderas
Vocabulario de 20 palabras toque de respuestas
dichas con claridad. vergüenza y duda. empáticas (p.e.
Utiliza frases cortas y simples
de 4 palabras. consolar

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
SOCIAL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ COGNITIVO AFECTIVO
Si logramos un equilibrio APARICION DEL APEGO
TRES AÑOS apropiado y positivo
entre la autonomía y la Se trata de un vínculo
Mejor equilibrio: se mantiene
sobre un pie durante un corto vergüenza y la culpa, afectivo que el bebé
período; se equilibra sobre la desarrollaremos la virtud establece con una o
punta de los pies; equilibrio de una voluntad
estático con los ojos poderosa o
varias personas
cerrados. determinación. Una de (aquellas que le
Disociación de movimientos cuidan de forma
las cosas más
(realizar simultáneamente
gestos diferenciados en los admirables (y estable) y que da
miembros superiores e frustrantes) de un niño lugar a una relación
inferiores). de dos o tres años es su emocional
Mejor percepción visual del determinación. Su mote
espacio. privilegiada.
es “puedo hacerlo”. Si
Primeros grafismos
preservamos ese “puedo
intencionales.
El juego es una constante. hacerlo” (con una
apropiada modestia,
para equilibrar) seremos
mucho mejores como
adultos.

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