Este documento describe un proyecto sobre células para estudiantes de 1o de ESO. El proyecto se centra en enseñar a los estudiantes sobre la célula a través de actividades colaborativas y la creación de un blog. El proyecto consta de 13 sesiones y cubre temas como los tipos de células, sus estructuras y funciones. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, crear maquetas y presentaciones. Al final del proyecto, los estudiantes demostrarán su comprensión creando un cuad
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Datos técnicos del Aprendizaje Basado en Proyectos
Centro:I.E.SLázaro Cárdenas Autor:Pedrode Hoz Pastor
Etapa educativa:Secundaria Curso:Primero
Nº alumnos:30 por aula
Materia: Cienciasde la
Naturaleza.
Tema: La célula en nuestras manos.
Los documentos y el proyecto se pueden descargar en: la célula 1º ESO
Justificacióndel proyecto:
La célulaeslaunidadbásicade la vida,sinellanoexistiríalamisma.PorelloenlasCienciasde
la Naturalezaesfundamental el conocimientode lacélula,lostiposque existen,loselementos
que la componen,susestructurasysusfunciones.
Un conocimientoclarode estosconceptosnosvaa permitirahondarenel conocimientode
ellasencursossuperiores.
Una vez que hayamoscomprendidotodolonecesariosobre ella,podremosconstruirnuestra
maquetatridimensional sobre lacélula.
Relacionescon el currículo:
En el Decreto23/2007, de 10 de mayo,del Consejode Gobierno,se establece el Currículode
Secundariaparala Comunidadde Madridenel que en el bloque 4:Los seresvivosysu
diversidadse planteacomocontenidos:
1. La teoríacelular.
2. Los Reinosysu descripción:paraloque se hace necesarioel conocimientode puntos
concretoscomo :
a. Elementosmínimosque debetenerunacélula.
b. Tiposde células:procariotay eucariota.
c. Orgánulosde lacélulaeucariota.
d. Tiposde célulaseucariotas.
Objetivos:
Al finalizarel proyectoel alumnodebesercapazde:
1. Identificarlacélulacomounidadmínimade lavida.
2. Reconocere identificarcélulasal microscopio.
3. Conocerloselementosbásicosde todacélula.
4. Conocer,identificarydiferenciarlascélulasprocariotasde laseucariotas.
5. Conocer,identificarydiferenciarlascélulaseucariotasvegetalesyanimales.
6. Conocer,identificarydiferenciarlosorgánulosprincipalesde unacélulaeucariota,así
como susfunciones.
3. 3
Producto final:
Al finalizarel trabajoel alumnodebe poderpresentartrestiposde materialesdiferentes:
1. Cuadernoconel vocabulariorelacionadoconlosobjetivosmarcadosarriba.Asícomo
lasfuncionesde cadauno de loselementosdescritos.
2. Láminascoloreadasconlos trestiposde célulasprincipales.
3. Una maquetahechacon plastilinaycorchoblanco.
Metodologíay temporalización:
Los pasosa seguirsonlossiguientes:
1. Parte organizativa:
a. Formaciónde losgrupos:loshace el profesor.Debenserheterogéneos.Se
formarángruposde 6 alumnos.
b. Asignaciónde cargos:representante,secretarioyparticipantes.
c. Rellenarel actade la asignaciónde cargos.
d. Explicaciónde losdocumentosque se tienenque rellenar.
e. Entregade autorizaciónde correoselectrónicos.
f. Recogidade dichaautorización:enunplazode unasemana.
2. Parte didáctica:
a. Explicaciónteóricadel profesor:2sesiones.Paraellose utilizará:
● El material preparadoporlosprofesoresdel departamento. REA los
seresvivos:generalidadesylacélula.
● El vídeo“la célula”,preparadoporlosprofesores.
● El librode texto.
b. Realizaciónde lasactividadespresentadasenel cuadrode abajo.
● Búsquedade vocabularioespecífico.
● Elaboraciónde un mapaconceptual.
● Desarrollode lasfichaspara larealizaciónde lapropuestacomúny
específicade grupo.
● Preparacióndel mural conla parte de investigaciónpropuesta.
● Exposiciónoral.
● Presentaciónde lamaqueta.
3. Las TIC: estose hará si hay tiempoydisponibilidadinformática.Noescontenidode la
materiade CCNN.Se puede pedircolaboraciónal departamentode tecnología.Si no
existieraesaposibilidadde colaboración,el profesorse encargaráde esa parte.
a. Aperturade un blogenbloggerpara exponertodoloque se hace.
b. Enseñaral alumnoa incorporarinformaciónenel blog.
c. Presentarel blog.
4. 4
Cuadro expositivosdel trabajo a realizar.
Características: Enseñanza no dirigida. Aprendizaje colaborativo. Trabajo grupal.
Actividades: descripción y secuencia.
Código Producto
para
evaluación
Sesiones Agrupamientos Espacio de
trabajo
Fechas Recursos
Explicación del
profesor
Cel0 No existe 2 Toda la clase. Aula con
conexión a
internet y
pantalla.
Primera
quincena del
curso.
Vídeo “la célula”
creado por el
profesor.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la
célula.
Conocer el
vocabulario
necesario
Cel1 Cuaderno del
alumno
2 Toda la clase.
6 grupos de 5.
Aula con
conexión a
internet y
pantalla.
Al día
siguiente a la
explicación.
Vídeo “la célula”
creado por el
profesor.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la
célula.
Elaborar un mapa
conceptual
relacionado con el
tema que le toque
Cel2 Cuaderno del
alumno
1 6 grupos de 5. Aula con
conexión a
internet y
pantalla.
Después del
vocabulario.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la
célula.
Desarrollo del tema Cel3 Fichas para el
cuaderno del
alumno
3 6 grupos de 5. Aula con
conexión a
internet.
Tres semanas
seguidas, un
día a la
semana.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la
célula.
Preparación de un
mural con los
diferentes tipos de
células y elementos
Cel4 Cartulinas 2 6 grupos de 5 Aula Dos semanas
seguidas
después del
desarrollo de
los temas. Un
día a la
semana.
Libro de texto.
REA los seres vivos:
generalidades y la
célula.
Preparación de una
maqueta
tridimensional de la
célula
Cel5 Maqueta con
los nombres
de la célula
elegida
1
semana
Maqueta
individual
casa 1 semana
después de la
preparación
del mural.
Todos los anteriores.
Exposición oral del
trabajo
Cel6 Exposición a
la clase
usando
cartulinas y
pizarra
3 Exponen cada
día 2 grupos.
20m minutos
por grupo.
Aula Al final de la
primera
evaluación
Trabajo realizado por
los alumnos.
Nº total de sesiones.
Sin contar la
maqueta.
13
Blog Desarrollo de un blog en el que plasmar todo el trabajo.
Se pedirá colaboración al departamento de Tecnología o lo realizarán los alumnos con el profesor de CCNN.
Esto puede ser motivo del desarrollo de un proyecto que continúe con el trabajo realizado en este.
Los documentosde trabajo:
Se puedenencontrarenlacarpeta abiertaengoogle drives: proyectocélula10
ESO.
7. 7
A tener en cuenta
Calendariode trabajo:
Tipo de trabajo Fecha de entrega ¿Qué entrega?
Trabajo comúninicial DÍA - MES - AÑO Cada alumnosucuaderno.
Trabajo investigacióndel
equipo
DÍA - MES - AÑO Mural colectivo
Productofinal DÍA - MES - AÑO Maqueta individual
Exposicióndel trabajo DÍA - MES - AÑO Exposiciónoral,cadamiembro
del equipocontaráunaparte
del trabajo.
Material individual de cada alumno:
Cada alumnodebe traer:
1. Cuadernode trabajopropio.
2. Lapicero.
3. Borrador.
4. Sacapuntas.
5. Lapicerosde colores.
6. Librode texto.
¿Qué entregaindividualmente cadaalumno?:
1. Cada alumnopresentarásu cuadernode notas y trabajo. En el cuadernode trabajo
debenaparecerlossiguientesdatos:
a. Fecha.
b. Anotacionesrealizadasdurante laconsultade lasfuentes.
c. Los enunciadosde laspreguntasdel trabajocomúnysus respuestas.
2. La maqueta de la célula.
¿Qué entregacada equipo?
Cada enequipoprepararáunmural explicativoconlasrespuestasalastareasde investigación
que le han sidopropuestas.
8. 8
Acta con la asignación de cargos
Grupo:
Trabajo de investigación
específico
Nombre yapellidosde los
constituyentes
Fecha Cargo Firma.
Representante
Secretario
Participante
Participante
Participante
Participante
Fdo._____________________ Fdo._____________________
Representante Secretario
Fdo._____________________
Profesor
En ColladoVilallabaa,______ de _________ de 20 __
9. 9
Acta de trabajo diario.
Esta acta se rellenaporel Secretarioylafirmanél y el representantedel grupo.
Grupo:
Trabajo de investigación
específico
Fecha
Descripcióndel trabajo
realizado
Nombre de los alumnosque no
han venidoa clase
Nombre de los alumnosdel
grupo
alumno1 alumno2 alumno3 alumno4 alumno5 alumno6
Trae el material
Sólo trae parte del material
No trae el material
Participa de forma activa y
aporta ideasal grupo
Participa pero sólohace lo que
se le pide
Completala tarea del día
No termina toda la tarea del
día
No hace la tarea del día
Todoslos alumnospresentesdebenfirmarel actapor laparte de atrás. Despuésde
completarlase entregaráal profesor.
Fdo.________________________ Fdo._____________________
Secretario Representante.
ColladoVilallba,a____ de _________ de 20____
10. 10
Autorización para correos electrónicos
Estimadospadres,madresytutoreslegales.Parapoderdesarrollareste trabajoconvuestros
hijos,necesitoque tenganuncorreoelectrónicode gmail.Vuestroshijossonmenoresde edad
por loque es lógicoque el correoelectrónicolocontrolenvds.
¿Cómo vamos a hacer el correo electrónico?
Aquí osdejoel enlace a untotorial: https://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI
La contraseñaseráasignadapor lostutoreslegalesdelalumno,de estamanera,siempre
tendrán control sobre losmovimientosde esacuenta.
¿Qué nombre le pongo al correo electrónico?
El correoelectrónicoque abramosestaráconfiguradode lasiguientemanera:
apellidosdeltutorlegal.nombredelalumno@gmail.com
Ejemplo:
Yo me llamoPedrode HozPastor y mi hijoDavid.
Abriré un correo que se llame:dehozpastor.david
¿Cómo comunicoel correo electrónico?
El alumnoentregaráel correoelectrónicoal profesor.Dandolossiguientesdatos:
Nombre yapellidosdel alumno. Cursoygrupo.
Nombre del padre otutor legal.
Nombre de lamadre o tutora legal.
Correoelectrónicodel alumno.
Correoelectrónicodel padre otutorlegal.
Correoelectrónicode lamadre o tutoralegal.
D/Dña.______________________________________________ padre,madre o tutor legal,
autorizoy consientoque mi hijotengauncorreoelectrónicode gmail ylocomunique al
profesorparatrabajar en lamateriade CCNN.
Fdo._____________________ Fdo.______________________________
Padre o tutor legal Madre o tutora legal Collado
Villlalba,a________ , de ____________ de 20______
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Esquema del mural
Grupo: Fecha:
Nombre de los componentes:
Haced undibujodel mural.Repartidbienlosespacios.Pensadel lugarenel que pondriáislos
dibujos,lafotografíasyel texto. El esquemaylosdibujosse hacena manoalzada y sincolor.
12. 12
Normas para el uso del blog
En este documento,cadaunode vosotrostenéisque escribirunanormaque consideréis
importante que se debe respetarparalarealizaciónde nuestroblog.
Cuandopongáisvuestranorma,al final de la frase,ponéisvuestronombre entre paréntesis.
1. No escribirconmayúsculasparaque no parezcaque estamosgritando (profesor).
El alumno debe seguirañadiendonormas que debemosutilizar.Esto se hace a través de
enlace al documentoen google drive.
13. 13
Organiza tus hojas del cuaderno personal
de trabajo
Nombre y apellidos:
Hoja nº: Fecha: Hora inicio: Hora de fin:
Fuentesutilizadas:
Título del tematratado
Describe loque hashecho
Dibujodel tematratado
15. 15
Elementos para la evaluación.
Proyecto: La célula 1º ESO
Criteriosde
evaluación
Muy bueno
3
Bueno
2
Regular
1
Malo
0
Puntuación
Participación Asistea todos
los días de
trabajo.Aporta
ideas positivas
al equipo. Trae
siempre el
material
necesario.
Asistecasi
todos los días
de trabajo.A
veces aporta
ideas al equipo.
Casi siempre
trrae el
material
necesario.
Asistea casi
todos los días
de trabajo.
Aporta alguna
idea aunque
normalmente
escucha.No
siempre trae el
material
necesario.
Casi no asistey
cuando lo hace no
participa,ni trae
el material.
Aprendizaje Se sabe
perfectamente
todo el trabajo.
Se ha
aprendido su
parte entera y
algo de los
compañeros.
Sólo se sabesu
parte.
No se ha
aprendido nada.
Exposición Expone sin leer. Necesita leer
de vez en
cuando para
exponer su
parte.
Lee el trabajo
aunque lo hace
con
conocimiento.
Sólo lee, no
domina el tema.
Presentación
del trabajo
Entrega el
producto final
en tiempo y
todo completo.
Entrega el
producto final
en tiempo pero
incompleto o lo
entrega
completo pero
fuera de plazo.
Entrega el
producto final
fuera de plazo e
incompleto.
No entrega el
trabajo
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Plantillaque usa el profesorpara usar loscriterios anteriores.
Equipo
Alumno Puntuación de los criterios de evaluación
Muy bueno
3
Bueno
2
Regular
1
Malo
0
Total
Alumno1
Alumno2
Alumno3
Alumno4
Alumno5
Alumno6
