Inteligencias Múltiples José Luis López López
¿Somos Inteligentes? ¿Qué es la inteligencia? ¿Para qué debemos, como docentes, esclarecer estas interrogantes?
La Sombra de Atenea
Las inteligencias múltiples Definición  Amplia de inteligencia La teoría de las inteligencias múltiples Aplicación en La a...
La inteligencia aparece como una capacidad orientada en la dirección del cálculo, de la satisfacción eficiente de necesida...
Howard Gardner  <ul><li>La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reductiva   </li></u...
inteligencia como una capacidad unitaria  Enfoque reduccionista Que solo es cualidad de clases pudientes privilegiadas Ant...
 
Para este autor una inteligencia es la &quot;capacidad de resolver problemas o de crear productos que  sean valiosos en un...
Inteligencias Múltiples
Inteligencia Musical Inteligencia Espacial Inteligencia Naturalista Inteligencia Lingüística Inteligencia Kinestética Inte...
Inteligencia Lingüística -Capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. -Habilidad en el uso de ...
Inteligencia Lógico - matemática Capacidad de usar los números de forma efectiva y de razonar adecuadamente Sensibilidad a...
Inteligencia Espacial -Capacidad de pensar en tres dimensiones. -Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas...
Inteligencia Musical -Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales: Incluye la sensibil...
Inteligencia Kinestética -Habilidades de coordinación, destreza y equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Capacidad ...
Inteligencia Interpersonal -Capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. -Sensibilidad a expresi...
Inteligencia Intrapersonal -Capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su...
Inteligencia Naturalista -Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, animales o plantas....
 
 
Aplicación en la práctica docente <ul><li>Para dar mejores oportunidades y ampliar las posibilidades de atender adecuadame...
Hemisferio LOGICO Hemisferio HOLISTICO El Cerebro Humano I.Q. E.Q. - Relaciones Espaciales - Formas y pautas - Canto y mús...
“ En la vida es más importante descifrar emociones que despejar ecuaciones de segundo grado…” Casi todos los niños saben s...
¿Cómo activar ambos cerebros en los niños –y en los adultos-? <ul><li>Cuentos </li></ul><ul><li>Música </li></ul><ul><li>A...
&quot;Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ...
<ul><li>La  teoría de las inteligencias múltiples  no tiene relación exclusivamente con razonamientos, evidencias científi...
¿Por qué no siempre los estudiantes con mejores calificaciones son los mejores profesionistas? Las escuelas tradicionales ...
Bibliografía <ul><li>Gardner, Howard.  Arte, Mente y Cerebro .  Paidós. Buenos Aires. 1987. </li></ul><ul><li>Gardner, How...
¿…qué es la  inteligencia ? Es la capacidad para: -resolver problemas cotidianos, -generar nuevos problemas, -crear produc...
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Presentación inteligencias múltiples

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Presentación inteligencias múltiples

  1. 1. Inteligencias Múltiples José Luis López López
  2. 2. ¿Somos Inteligentes? ¿Qué es la inteligencia? ¿Para qué debemos, como docentes, esclarecer estas interrogantes?
  3. 3. La Sombra de Atenea
  4. 4. Las inteligencias múltiples Definición Amplia de inteligencia La teoría de las inteligencias múltiples Aplicación en La actividad docente Fuente: Gardner, Howard. Arte, Mente y Cerebro. Paidós. Buenos Aires. 1987. Objetivos
  5. 5. La inteligencia aparece como una capacidad orientada en la dirección del cálculo, de la satisfacción eficiente de necesidades, del ajuste de recursos y medios destinados a fines determinados, pero completamente divorciada de la vida afectiva, de las necesidades del cuerpo y de la interacción. La inteligencia Las inteligencias múltiples
  6. 6. Howard Gardner <ul><li>La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reductiva </li></ul><ul><li>La concepción dominante ha sido que la inteligencia puede ser medida en forma pura </li></ul><ul><li>Su estudio se ha realizado en formas descontextualizadas y abstractas </li></ul><ul><li>Se ha pretendido que es una propiedad estrictamente individual </li></ul>
  7. 7. inteligencia como una capacidad unitaria Enfoque reduccionista Que solo es cualidad de clases pudientes privilegiadas Ante estos planteamientos cortos Gardner propone: Un enfoque de inteligencias múltiples No sólo palabras y números
  8. 9. Para este autor una inteligencia es la &quot;capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales&quot;
  9. 10. Inteligencias Múltiples
  10. 11. Inteligencia Musical Inteligencia Espacial Inteligencia Naturalista Inteligencia Lingüística Inteligencia Kinestética Inteligencia Lógico - Matemática Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Interpersonal Teoría de las Inteligencias Múltiples
  11. 12. Inteligencia Lingüística -Capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. -Habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. -Permite redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y aprender con facilidad otros idiomas. -Se encuentra en escritores, poetas, periodistas y oradores.
  12. 13. Inteligencia Lógico - matemática Capacidad de usar los números de forma efectiva y de razonar adecuadamente Sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas Se encuentra en científicos matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas.
  13. 14. Inteligencia Espacial -Capacidad de pensar en tres dimensiones. -Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas. -Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos.
  14. 15. Inteligencia Musical -Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales: Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. -Presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales y oyentes sensibles entre otros.
  15. 16. Inteligencia Kinestética -Habilidades de coordinación, destreza y equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Capacidad de usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, así como la facilidad en las manos para transformar elementos. -Se manifiesta en bailarines, cirujanos y artesanos, mineros, entre otros
  16. 17. Inteligencia Interpersonal -Capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. -Sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos, las posturas y la habilidad para responder. -Presente en políticos, buenos vendedores, docentes exitosos y ejecutivos o gerentes.
  17. 18. Inteligencia Intrapersonal -Capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. -Autodisciplina, auto-comprensión y autoestima. -Se encuentra en teólogos, filósofos y psicólogos.
  18. 19. Inteligencia Naturalista -Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, animales o plantas. -Habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. -Presente en botánicos, cazadores, ecologistas, antropólogos, biólogos y arqueólogos.
  19. 22. Aplicación en la práctica docente <ul><li>Para dar mejores oportunidades y ampliar las posibilidades de atender adecuadamente a los niños que sistemáticamente fracasan en la escuela. </li></ul><ul><li>Porque las distintas inteligencias no representan sólo contenidos, sino también formas de pensamiento que no es bueno desaprovechar. </li></ul><ul><li>Porque la hegemonía de ciertas inteligencias ha bloqueado la oportunidad de hacer frente a la diversidad de tareas y desafíos que tienen los seres humanos. </li></ul>
  20. 23. Hemisferio LOGICO Hemisferio HOLISTICO El Cerebro Humano I.Q. E.Q. - Relaciones Espaciales - Formas y pautas - Canto y música - Sensibilidad al color - Expresión artística -Creatividad - Visualización - Emociones -Matemáticas -Escritura -Símbolos -Lenguaje -Lectura -Ortografía -Oratoria -Escucha
  21. 24. “ En la vida es más importante descifrar emociones que despejar ecuaciones de segundo grado…” Casi todos los niños saben sumar, restar o hacer ecuaciones de segundo grado pero… casi nadie es capaz de observar una obra de arte, escuchar una sinfonía o poner atención y llevar propiamente una conversación IQ vs EQ
  22. 25. ¿Cómo activar ambos cerebros en los niños –y en los adultos-? <ul><li>Cuentos </li></ul><ul><li>Música </li></ul><ul><li>Actividades Kinestéticas </li></ul>
  23. 26. &quot;Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe...&quot;
  24. 27. <ul><li>La teoría de las inteligencias múltiples no tiene relación exclusivamente con razonamientos, evidencias científicas, acopio de datos y reflexiones, también compromete valores. En particular, se encuentra en ella una concepción elevada de la diversidad humana. </li></ul>
  25. 28. ¿Por qué no siempre los estudiantes con mejores calificaciones son los mejores profesionistas? Las escuelas tradicionales -¿y las empresas?- definen al recurso humano en estos términos
  26. 29. Bibliografía <ul><li>Gardner, Howard. Arte, Mente y Cerebro . Paidós. Buenos Aires. 1987. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. La Nueva Ciencias de la Mente . Paidós. Barcelona. 1988. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. La Mente No Escolarizada . Paidós. Barcelona. 1993. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. Estructuras de la Mente . Fondo de Cultura Económica. México. 1994. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. El Pensamiento Crítico a Través de las Inteligencias Múltiples . Incluido en Gardner Aprender a Pensar. Pensar en Aprender . Gedisa. Barcelona. 1994. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. Inteligencias Múltiples. La Teoría en la Práctica . Paidós. Barcelona. 1995. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. Mentes Creativas. Una Anatomía de la Creatividad Humana. Paidós. Barcelona. 1995. </li></ul><ul><li>Gardner, Howard. Patrones Creativos. Rev. TALÓN DE AQUILES Nº 4. Santiago. 1996. </li></ul>
  27. 30. ¿…qué es la inteligencia ? Es la capacidad para: -resolver problemas cotidianos, -generar nuevos problemas, -crear productos y -ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural, ¿Y cuáles son esas ocho inteligencias?
  28. 31. Gracias
  29. 32. [email_address]

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