4. Las inteligencias múltiples Definición Amplia de inteligencia La teoría de las inteligencias múltiples Aplicación en La actividad docente Fuente: Gardner, Howard. Arte, Mente y Cerebro. Paidós. Buenos Aires. 1987. Objetivos
5. La inteligencia aparece como una capacidad orientada en la dirección del cálculo, de la satisfacción eficiente de necesidades, del ajuste de recursos y medios destinados a fines determinados, pero completamente divorciada de la vida afectiva, de las necesidades del cuerpo y de la interacción. La inteligencia Las inteligencias múltiples
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7. inteligencia como una capacidad unitaria Enfoque reduccionista Que solo es cualidad de clases pudientes privilegiadas Ante estos planteamientos cortos Gardner propone: Un enfoque de inteligencias múltiples No sólo palabras y números
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9. Para este autor una inteligencia es la "capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales"
11. Inteligencia Musical Inteligencia Espacial Inteligencia Naturalista Inteligencia Lingüística Inteligencia Kinestética Inteligencia Lógico - Matemática Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Interpersonal Teoría de las Inteligencias Múltiples
12. Inteligencia Lingüística -Capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. -Habilidad en el uso de la sintáxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje. -Permite redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y aprender con facilidad otros idiomas. -Se encuentra en escritores, poetas, periodistas y oradores.
13. Inteligencia Lógico - matemática Capacidad de usar los números de forma efectiva y de razonar adecuadamente Sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas Se encuentra en científicos matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas.
14. Inteligencia Espacial -Capacidad de pensar en tres dimensiones. -Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas. -Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos.
15. Inteligencia Musical -Capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales: Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. -Presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales y oyentes sensibles entre otros.
16. Inteligencia Kinestética -Habilidades de coordinación, destreza y equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Capacidad de usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, así como la facilidad en las manos para transformar elementos. -Se manifiesta en bailarines, cirujanos y artesanos, mineros, entre otros
17. Inteligencia Interpersonal -Capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. -Sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos, las posturas y la habilidad para responder. -Presente en políticos, buenos vendedores, docentes exitosos y ejecutivos o gerentes.
18. Inteligencia Intrapersonal -Capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. -Autodisciplina, auto-comprensión y autoestima. -Se encuentra en teólogos, filósofos y psicólogos.
19. Inteligencia Naturalista -Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, animales o plantas. -Habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. -Presente en botánicos, cazadores, ecologistas, antropólogos, biólogos y arqueólogos.
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23. Hemisferio LOGICO Hemisferio HOLISTICO El Cerebro Humano I.Q. E.Q. - Relaciones Espaciales - Formas y pautas - Canto y música - Sensibilidad al color - Expresión artística -Creatividad - Visualización - Emociones -Matemáticas -Escritura -Símbolos -Lenguaje -Lectura -Ortografía -Oratoria -Escucha
24. “ En la vida es más importante descifrar emociones que despejar ecuaciones de segundo grado…” Casi todos los niños saben sumar, restar o hacer ecuaciones de segundo grado pero… casi nadie es capaz de observar una obra de arte, escuchar una sinfonía o poner atención y llevar propiamente una conversación IQ vs EQ
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26. "Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe..."
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28. ¿Por qué no siempre los estudiantes con mejores calificaciones son los mejores profesionistas? Las escuelas tradicionales -¿y las empresas?- definen al recurso humano en estos términos
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30. ¿…qué es la inteligencia ? Es la capacidad para: -resolver problemas cotidianos, -generar nuevos problemas, -crear productos y -ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural, ¿Y cuáles son esas ocho inteligencias?
