O documento discute o conceito de letramento digital, que significa saber usar tecnologias digitais de forma significativa, entendendo seus usos e possibilidades. O letramento digital não substitui a alfabetização e envolve saber para que usar a tecnologia. Ele deve ser usado na escola para apresentar oportunidades de usar novas tecnologias como ferramentas de leitura e escrita relacionadas ao contexto social.

1. Letramento DigitalLetramento Digital
Profa. Reane Franco Goulart
reane@iftm.edu.br
www.profareane.wordpress.com

2. O que significa Letramento Digital?O que significa Letramento Digital?
Significa não apenas saber como utilizar as tecnologias
digitais, mas entrar em contato com ela de maneira
significativa, entendendo seus usos e possibilidades em
nossa vida social.
O letramento digital não vem substituir alfabetização.
O conceito de letramento, ao ser incorporado à
tecnologia digital, significa que, para além do domínio
de “como” se utiliza essa tecnologia, é necessário se
apropriar do “para quê” utilizar essa tecnologia.

3. Como usar o Letramento Digital?Como usar o Letramento Digital?
Fazendo um curso sobre um software de edição
de texto, de imagem, ou planilha eletrônica que
proporciona o ensino a dominar os códigos dessa
linguagem, ou seja, a nos “alfabetizar”.

4. Uso das tecnologias na escolaUso das tecnologias na escola
No espaço escolar, o letramento digital significa
apresentar oportunidades para que toda a
comunidade possa utilizar as Novas Tecnologias de
Informação e Comunicação como instrumentos de
leitura e escrita que estejam relacionadas às práticas
educativas e com as práticas e contextos sociais
desses grupos.

5. Alfabetização DigitalAlfabetização Digital
O professor espanhol Ramiro Tomé Conejo
afirmou que 'Alfabetização digital não é curso de
informática‘.
Priscila Gonsales, do EducaRede, afirmar que o
conceito de “letramento digital” é mais que
alfabetização digital, “é conhecer e dominar
recursos para o desenvolvimento pleno como
cidadão”.

6. Uso do Letramento Digital na InternetUso do Letramento Digital na Internet
Há grandes eixos de aprendizagens focando no
uso da internet:
◦ Internet e aprendizagem
◦ Pesquisar na internet
◦ Publicar na internet
◦ Comunicar-se digitalmente.
A informação e o conhecimento estão cada vez
mais acessíveis no mundo digital

7. Internet e AprendizagemInternet e Aprendizagem
Computador e Internet estão sendo
incorporados ao cotidiano das escolas e trazem
desafios para os professores, amplia o processo
de ensino e de aprendizagem.

8. Internet e AprendizagemInternet e Aprendizagem
Favorece o diálogo e a troca entre educadores e
alunos. A relação entre múltiplas linguagens e
tecnologias, cabe ao professor selecionar:
◦ fontes de pesquisa,
◦ refletir criticamente sobre as informações encontradas,
◦ atribuir-lhes significados,
◦ contribuir para que os alunos identifiquem o que é
relevante,
◦ orientar a publicação de trabalhos
◦ qualificar a comunicação digital entre alunos.

9. Professor X InternetProfessor X Internet
É necessário que o professor entenda a Internet
como instrumento cognitivo, sabendo equilibrar
seu uso em tarefas nas quais ela realmente faça a
diferença.
O papel do educador é
fundamental para estimular nos
alunos uma ampla gama de
aprendizagens e também para
provê-los da orientação e do
apoio necessários para que se
tornem aptos a pesquisar,
publicar e interagir na Internet
com segurança, de forma crítica e
autônoma, dentro ou fora da
escola.

10. Aluno X InternetAluno X Internet
Ao aluno, passa a assumir uma postura ativa no
desenvolvimento das habilidades necessárias para ter
acesso às oportunidades que a Internet oferece.

11. Pesquisar na internetPesquisar na internet
Acessar o conhecimento é condição para
compreendermos a sociedade em que estamos e
condição de cidadania.
◦ Os conteúdos culturais, científicos, tecnológicos e
históricos presentes nas relações sociais, afetivas e
comunicacionais podem ser acessados por qualquer
pessoa, na medida em que lhes permitam alguma
significação.

12. Pesquisar na internetPesquisar na internet
Conhecer implica em trabalhar com as informações
classificando-as, analisando-as e contextualizando-as.
◦ Esse trabalho de selecionar, analisar, contextualizar
as informações, discutir suas fontes, suas implicações
é tarefa da escola.
Na escola os professores vão ajudando os alunos a
construírem os conhecimentos, o que envolve avançar
para os níveis mais elevados da simples informação e
para os níveis mais complexos do decidir.

13. Pesquisar na internetPesquisar na internet
Pesquisar na Internet nos permite exercitar a
capacidade de uso de diferentes tipos de material
escrito, mas contextualizar, analisar e classificar essas
informações é o que nos garante o acesso ao
conhecimento.
◦ Para isso, é necessária a mediação do professor.
enciclopédias, dicionários, livros, websites, bancos
de imagens, animações, vídeos...

14. Exercício!!!Exercício!!!
Como você trabalha um assunto com seu aluno,
permitindo que ele construa o seu próprio
conhecimento?
Faça um exercício no Word que você permite
passar o conhecimento ao aluno.
Escolha o tema que tem trabalhado atualmente.

15. Pesquisar na internetPesquisar na internet
Como você faz para que o aluno não realize
o processo de “copiar e colar” ?
É importante adotar os seguintes recursos:
◦ Levantamento de hipóteses;
◦ Análise;
◦ Comparação;
◦ Síntese.

16. Como usar a pesquisa?Como usar a pesquisa?
O letramento digital é dividido em três
etapas:
◦ Pesquisar
◦ Comunicar
◦ Publicar

17. Sites e sugestões de texto para lerSites e sugestões de texto para ler
http://www.educared.org
O mito do aluno digital:
http://professordigital.wordpress.com/2008/
11/17/o-mito-do-aluno-digital/
Você é um professor digital:
http://professordigital.wordpress.com/2008/
06/30/voce-e-um-professor-digital/