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Patrícia SantanaPatrícia Santana
Graduada em Letras Vernáculas
Esp. em Psicopedagogia
Conforme a Lei 9394/96
Lei de Diretrizes e Bases
artigo 1°
“A educação abrange processos
formativos que se desenvolvem na
...
Educação é algo mais amplo do que
um simples conceito, pois tem influência
das diversas culturas da sociedade.
A Educação ...
APRENDER
Aprender não significa absorver
informações, mas, expandir a nossa
capacidade de produzir os
resultados que desej...
O conceito de tecnologia, em seu
sentido mais amplo, se aplica a tudo
aquilo que, não existindo na
natureza, o ser humano ...
TECNOLOGIA NÃO É APENAS
INSTRUMENTO, FERRAMENTA
OU EQUIPAMENTO TANGÍVEL:
ARADO, ÓCULOS,
COMPUTADOR Tecnologia é também co...
AS GRANDES REVOLUÇÕES
TECNOLÓGICAS QUE TIVERAM ENORME
IMPACTO NA EDUCAÇÃO FORAM:
 A Invenção da Fala, que permitiu o surg...
 A Invenção do Computador e da
Comunicação Digital, que permitiu o
surgimento da Internet e, com ela, o
surgimento de mul...
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relacionado ao dese...
Atualmente a educação precisa ultrapassar as barreiras que separam duas
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Nas escolas, estamos lidando com crianças mais
“espertas”, autônomas, e mais “informadas” que nunca! Elas
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cunhado por Marc Prensky (2001) para a geração que
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Os professores aprendem ao mesmo
tempo que os estudantes e se atualizam
continuamente tanto seus saberes
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sociedade tecnológica, baseada nas
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Um novo perfil
de educador: um
educador que
não teme o
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recurso
educativo e com
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Precisamos saber
trabalhar com o conjunto
das tecnologias para
educar com qualidade.
Uma tecnologia,
da mais simples
à mais
sofisticada, pode
ser usada de
modo a
perpetuar
sistemas
didáticos
totalmente
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A linguagemlinguagem não se reduz a um
simples veículo de transmissão de
informações e mensagens de um emissor a
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MAGIA DE ENSINAR
Ingredientes para o Uso das Tecnologias nos
Espaços Educacionais
• O INÍCIO:O INÍCIO:  Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o
potencial das ferramentas digitais...
• A AMPLIAÇÃO:A AMPLIAÇÃO:  Para avançar no uso pedagógico da tecnologia da informação,
cursos oferecidos pelo PROINFO (Pr...
Desde o Século XVI, partindo da pedra de giz,
passando pelo mimeógrafo chegando ao
retroprojetor, a tecnologia analógica d...
•o quadro negro, verde e
branco
•a pena e a caneta tinteiro
•o lápis
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•o caderno
•as cartas
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Em aulas de História, por exemplo, os alunos podem visitar museus
eletrônicos, como o museu do Louvre, em Paris, o que dar...
O “Professor
Tradicional” ou
“Professor Web 0.0”:
1. Não aperta nenhuma tecla
sem antes perguntar se pode
ou deve e sem que saiba de
antemão exatamente o que
acontecerá apó...
4. Qualquer mudança no contexto faz com que ele
fique longamente olhando para a tela do
computador aguardando que o instru...
6. Desiste, sem novas tentativas, sempre que não
consegue completar uma tarefa ou quando não
encontra a solução anotada em...
9. Tem computador em casa, mas quem usa são
os filhos. Admira a capacidade destes em usar o
computador, mas têm vergonha d...
A palavra-chave para se
começar a trabalhar com
tecnologias?
OBRIGADA PELA SUA ATENÇÃO!
Uso de recursos tecnológicos na educação
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Uso de recursos tecnológicos na educação

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A importância do uso das novas tecnologias em sala de aula.

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Uso de recursos tecnológicos na educação

  1. 1. Patrícia SantanaPatrícia Santana Graduada em Letras Vernáculas Esp. em Psicopedagogia
  2. 2. Conforme a Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases artigo 1° “A educação abrange processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.”
  3. 3. Educação é algo mais amplo do que um simples conceito, pois tem influência das diversas culturas da sociedade. A Educação é dinâmica, viva, é um processo contínuo que ocorre em diversos contextos sociais, possibilitando a construção de novos conhecimentos, o crescimento pessoal e o melhor relacionamento do indivíduo na família, escola, comunidade, sociedade.
  4. 4. APRENDER Aprender não significa absorver informações, mas, expandir a nossa capacidade de produzir os resultados que desejamos na vida. Aprender é um ato natural. Aprende-se observando, analisando, imitando, tentando fazer, aperfeiçoando a sua prática. Mas será que a escola está realmente proporcionando este tipo de aprendizagem?
  5. 5. O conceito de tecnologia, em seu sentido mais amplo, se aplica a tudo aquilo que, não existindo na natureza, o ser humano inventa para expandir os seus poderes, tornar o seu trabalho mais fácil e fazer a sua vida mais agradável.
  6. 6. TECNOLOGIA NÃO É APENAS INSTRUMENTO, FERRAMENTA OU EQUIPAMENTO TANGÍVEL: ARADO, ÓCULOS, COMPUTADOR Tecnologia é também coisa intangível, como procedimentos, métodos, técnicas, algoritmos e notações. A lógica e a linguagem são tecnologia.  Dentro da linguagem, a fala e a escrita, na língua materna ou em outra, é tecnologia.
  7. 7. AS GRANDES REVOLUÇÕES TECNOLÓGICAS QUE TIVERAM ENORME IMPACTO NA EDUCAÇÃO FORAM:  A Invenção da Fala, que permitiu o surgimento da educação como diálogo pessoal e individualizado. Sócrates é o principal educador a representar esse estágio de desenvolvimento tecnológico.  A Invenção da Escrita Alfabética, que representa os sons e não os objetos e que permitiu o surgimento da correspondência e do livro manuscrito -- e, portanto, o aparecimento da educação a distância.  A Invenção da Impressão Tipográfica, que permitiu a criação do livro impresso e que criou condições para a educação em massa e, portanto, para a criação da escola moderna.
  8. 8.  A Invenção do Computador e da Comunicação Digital, que permitiu o surgimento da Internet e, com ela, o surgimento de multimídias, a possibilidade de pessoas em contato umas com as outras e com a informação num ambiente interativo que incorpora som (como a voz humana), imagem, e texto -- e que, portanto, torna possível educação presencial e a distância que é ao mesmo tempo personalizada e individualizada e em massa.
  9. 9. O avanço dos recursos tecnológicos está diretamenteO avanço dos recursos tecnológicos está diretamente relacionado ao desenvolvimento da humanidade.relacionado ao desenvolvimento da humanidade. Se o séculoSe o século XX foi o século da produção de massa, o século XXI é o séculoXX foi o século da produção de massa, o século XXI é o século da sociedade do conhecimento.da sociedade do conhecimento.
  10. 10. Atualmente a educação precisa ultrapassar as barreiras que separam duas culturas: uma baseada na escritabaseada na escrita como forma de produção e controle de conhecimento, e outra globalizada, massiva, baseada em múltiplas linguagensbaseada em múltiplas linguagens e tecnologias de comunicaçãoe tecnologias de comunicação. A informática encontra-se presente na nossa vida cotidiana, e incluí-la como componente curricular significa preparar o estudante para o mundo tecnológico e científico, aproximando a escola do mundo real eaproximando a escola do mundo real e contextualizado.contextualizado. (PCNEM, p. 186)
  11. 11. Qual destes sentimentosQual destes sentimentos mais combina com o seu?mais combina com o seu? •Expectativa pela chegada de novos recursos? • Empolgação com as possibilidades que se abrem? • Temor de que eles tomem seu lugar? • Desconfiança quanto ao potencial prometido? • Ou, quem sabe, uma sensação de impotência por não saber utilizá-los ou por conhecê- los menos do que os próprios alunos? 
  12. 12. Nas escolas, estamos lidando com crianças mais “espertas”, autônomas, e mais “informadas” que nunca! Elas desenvolvem a habilidade de lidar com a mutação constante de informações e de recursos tecnológicos, de forma dinâmica. É a nova “geração Z”.É a nova “geração Z”.
  13. 13. Geração Z ou nativos digitais (digital native): termo cunhado por Marc Prensky (2001) para a geração que precede a geração Y, nascidos entre os anos de 1991 a 1999, não concebem o mundo sem as tecnologias digitais, as fronteiras geográficas entre o plano virtual e físico inexistem.
  14. 14. Os professores aprendem ao mesmo tempo que os estudantes e se atualizam continuamente tanto seus saberes disciplinares quanto suas competências pedagógicas. A função principal do educador é de mediador da inteligência coletiva do seu grupo. Nessa visão, as tecnologias analógicas e digitais estimulam o diálogo entre o mundo escolar e o áudio visual e virtual, postos nas mãos dos aprendizes, sejam eles alunos ou professores.
  15. 15. O papel do professor no atual estágio da sociedade tecnológica, baseada nas tecnologias da informação e da comunicação: Compreender e incorporar mais as novas linguagens, dominar as possibilidades de expressão.
  16. 16. Vídeo “Helpdesk”
  17. 17. Um novo perfil de educador: um educador que não teme o desafio de utilizar as mídias como recurso educativo e com um novo “olhar” sobre o ensino e a aprendizagem.
  18. 18. Precisamos saber trabalhar com o conjunto das tecnologias para educar com qualidade.
  19. 19. Uma tecnologia, da mais simples à mais sofisticada, pode ser usada de modo a perpetuar sistemas didáticos totalmente superados.
  20. 20. A linguagemlinguagem não se reduz a um simples veículo de transmissão de informações e mensagens de um emissor a um receptor, nem é uma estrutura externa a seus usuários. É um espaço de interlocução e deve ser entendida como uma atividade sociointeracional. Na chamada sociedade dasociedade da informaçãoinformação, o aluno deve ser também produtor, ou seja, criador de informações. Isso significa que o estudante deve ser capaz de resolver questões, solucionando problemas e apresentando suas ideias em diferentes linguagens, presencial ou virtualmente.
  21. 21. MAGIA DE ENSINAR
  22. 22. Ingredientes para o Uso das Tecnologias nos Espaços Educacionais
  23. 23. • O INÍCIO:O INÍCIO:  Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de outros profissionais de educação. • O CURRÍCULO:O CURRÍCULO:  No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas. • O FUNDAMENTAL:O FUNDAMENTAL:  Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismos de busca faz parte do cardápio mínimo. • O ESPECÍFICO:O ESPECÍFICO:  Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.
  24. 24. • A AMPLIAÇÃO:A AMPLIAÇÃO:  Para avançar no uso pedagógico da tecnologia da informação, cursos oferecidos pelo PROINFO (Programa de Inclusão Digital do MEC) são boas opções.  • O AUTODIDATISMO:O AUTODIDATISMO:  A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos. • A RESPONSABILIDADE:A RESPONSABILIDADE:  Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e redes sociais. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica. • A SEGURANÇA:A SEGURANÇA:  Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura. • A PARCERIA:A PARCERIA: Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.  Fonte: www.novaescola.com.br
  25. 25. Desde o Século XVI, partindo da pedra de giz, passando pelo mimeógrafo chegando ao retroprojetor, a tecnologia analógica dominou na sala de aula até o meado do Século XX. O computador faz chegar a TECNOLOGIA DIGITAL na sala de aula pelas mãos de Seymour Papert (MIT/USA) na Década de 1960. Na seguinte chega ao ensino superior brasileiro, a pedido da Marinha de Guerra.
  26. 26. •o quadro negro, verde e branco •a pena e a caneta tinteiro •o lápis •o livro •o caderno •as cartas •o rádio EU •a lapiseira •a caneta esferográfica •a apostila •a calculadora •a televisão •o vídeo tape •o CD-ROM •o DVD-ROM •A Vídeoconferência •o computador, o software educativo e os ambientes digitais interativos: teleconferência, chats, fóruns, correio eletrônico, blogues, ambientes virtuais, etc. NETOS
  27. 27. Em aulas de História, por exemplo, os alunos podem visitar museus eletrônicos, como o museu do Louvre, em Paris, o que dará mais veracidade aos fatos acontecidos. Imagine uma aula de Geografia sobre ‘fuso horário’, assunto que exige cálculos, onde o professor pode mostrar, ao vivo, as diferenças entre as horas de uma localidade e outra, ou então acessar um programa que mostre o globo terrestre e, ao aproximar a imagem, visitar vários países! Existem inúmeros conteúdos que podem ser trabalhados através da internet, como a criação do universo, dos planetas que constituem o sistema solar, movimento de rotação e translação. E todos estes estimularão a leitura e a interpretação de informações...
  28. 28. O “Professor Tradicional” ou “Professor Web 0.0”:
  29. 29. 1. Não aperta nenhuma tecla sem antes perguntar se pode ou deve e sem que saiba de antemão exatamente o que acontecerá após apertar a tecla; 3. Anota todas as instruções em seu caderno, passo a passo, sobre que ícones clicar, em que sequência e em que contextos e evita a todo custo fazer qualquer coisa diferente do que foi anotado; 2. Preferencialmente gosta de trabalhar em duplas diante do computador, tendo sempre um parceiro que manipule a máquina para ele;
  30. 30. 4. Qualquer mudança no contexto faz com que ele fique longamente olhando para a tela do computador aguardando que o instrutor apareça lá para lhe dizer o que fazer então; 5. É um excelente professor, tem profunda experiência profissional, tem desejo de inovar, mas não tem a menor ideia de por onde deva começar; acha mesmo que é “difícil” fazer o que ele já sabe fazer usando agora as novas ferramentas tecnológicas;
  31. 31. 6. Desiste, sem novas tentativas, sempre que não consegue completar uma tarefa ou quando não encontra a solução anotada em seu caderninho; 7. Perde regularmente suas senhas e nomes de usuário, ou anota-as erroneamente quando faz cadastros em sites ou para obtenção de e-mails;
  32. 32. 9. Tem computador em casa, mas quem usa são os filhos. Admira a capacidade destes em usar o computador, mas têm vergonha de pedir ajuda a eles. 8. Acredita que seus alunos sejam especialistas em computação e que passem muitas horas diárias “estudando o computador”; apesar disso acha que esses alunos usam mal o computador e que deveriam usá-los melhor;
  33. 33. A palavra-chave para se começar a trabalhar com tecnologias?
  34. 34. OBRIGADA PELA SUA ATENÇÃO!

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