Fundamentos y Metodología de la Investigación en Educación II Trabajo Grupal de Investigación 2014

1. Universidad Estatal a Distancia
Curso: Fundamentos y Metodología de la Investigación en Educación II
Código: 2096
Tutor: Rolando Aguilar Álvarez
Trabajo Grupal
Integrantes:
Ángela Aguilar
Marcia Monserrat Calvo Vargas
Karen María Gómez Jiménez
Josué Fernando Calderón Burgos
Fecha de entrega: lunes 03 de noviembre de 2014

2. Tabla Diseños de Investigación Cualitativa
Investigaciones Características Relevantes Fortalezas Limitaciones
Fracaso escolar: códigos y
disciplina una aproximación
etnográfica.
Diseño Etnográfico: Esta
investigación focaliza su trabajo en una
sola sociedad y por poco tiempo por lo
que es denominada micro etnografía,
esta investigación en especial,
enmarca posiciones desde la
perspectiva de la escuela de la
violencia simbólica.
Metodología Utilizada: Paradigma de
Investigación Intersubjetiva, con diseño
etnográfico.
Instrumentos y Técnicas Utilizadas:
1- Recolección de datos por
observación.
2- Materiales directos como Cuadernos
- Su foco de interés se centra en
los patrones de cultura, sobre el
grupo de estudio y la realidad en
su cotidianeidad, por lo que es
de corte naturalista.
- Trata de explicar cómo los
códigos de conducta pueden
influir en la deserción escolar.
- Toma en cuenta los aspectos
que en general pueden estar
interviniendo en el estudio y no
los considera como un hecho
aislado a este.
- Enfatiza el problema desde una
perspectiva crítica al resto de
enfoques que han investigado,
- La observación al ser
subjetiva, puede influir en la
realidad.
- La manipulación
inadecuada de los datos
recolectados en el trabajo
de campo.
- La Investigación por su
diseño puede sea
considerada de poca
credibilidad por su diseño
etnográfico.

3. de campo, para el registro sistemático
de la realidad investigada.
3- Categorías para organizar la
información recopilada.
Objetivos:
Describir como los niños de los
sectores urbano populares ponen en
juego los códigos que le son propios,
en ambos contextos.
Planificación:
Se realiza un análisis exhaustivo de la
literatura y se enfocan en aspectos del
tema poco estudiados desde una
perspectiva cualitativa.
sobre la misma temática.
-Provee un marco explicativo de
todos aquellos fenómenos
descritos en la aproximación
investigativa.
-Su propósito se basa en la
construcción de una pedagogía
crítica sobre los elementos de la
cultura que selecciona así
también aquellos que selecciona
para impartir dicha cultura.
Estudio Fenomenológico
sobre Retención en la
Universidad de la Sabana.
Características del diseño
fenomenológico
Desde el punto de vista
epistemológico, la fenomenología
busca dilucidar la esencia de lo que se
estudia con el ánimo de obtener una
-Realiza programas de retención
de la Universidad de La Sabana,
para lograr disminuir la deserción
educativa superior.
-Se realizan trabajos con
estudiantes para que por medio
-No se obtuvo la cantidad
deseada de estudiantes
para la investigación.
-Muchos de los estudiantes
que aceptaron la invitación
no asistieron a los

4. descripción completa del fenómeno y
ampliar nuestro conocimiento sobre él.
Programas de retención:
Las instituciones de educación superior
han diseñado diferentes planes de
acción para enfrentar la problemática
de la deserción.
La retención, está relacionada con los
procesos que se gestan en la
institución para fomentar la pertenecía
de los estudiantes.
Metodología utilizada:
Investigación de corte cualitativo,
guiado por parámetros para estudios
fenomenológicos.
Instrumentos utilizados:
Entrevistas y documentos
Objetivos:
Identificar los aspectos que subyacen a
las experiencias de los estudiantes y
de la retención se disminuya la
deserción.
-Los estudiantes valoran como
positivo el trabajo que hacen los
profesionales de los programas
de retención en el fortalecimiento
de su proceso de toma de
decisiones.
encuentros programados.

5. median en el éxito de un programa de
retención.
Reconstruir las experiencias de
retención exitosas de los estudiantes.
Caracterizar las dimensiones
generadas por los programas.
Planificación:
Se realizó en estudio de deserción
utilizado la información de 4
Universidades públicas, utilizando el
enfoque de historia que permite llevar a
cabo un seguimiento de los
estudiantes.
La investigación-acción en el
aula: tendencias y propuestas
para la enseñanza de la
matemática en sexto grado.
Una investigación acción: se enfoca
en las conductas sociales que presenta
los estudiantes de sexto grado, así
como también el punto de vista que
tenga los docentes.
Metodología utilizada: investigación-
acción participativa.
- Se basa en un aprendizaje
constructivista.
- Se enfatiza en la resolución de
problemas.
- Formación integral y autonomía
del alumno.
- Miedo de los estudiantes
hacia la materia de
matemática.
- Baja formación de los
docentes en la educación
de sus alumnos con
respecto a los valores.

6. Instrumentos utilizados:
1- Notas de campo.
2- Los cuadernos de los niños.
3- Entrevistas realizadas.
Objetivos:
Generar cambios en la práctica
pedagógica
- La investigación se enfoca en la
participación de estudiantes y
docentes.
- Se basa en la posible realidad.
Planificación:
Se describieron estrategias
metodológicas de distintos, actores que
intervinieron en la investigación.
- Se impulsó actitudes positivas
para mejorar el aprendizaje.
- Trabajo en grupos trae consigo
más conocimientos que sean
compartidos y crear buenos
resultados.
- Se genera más participación en
los estudiantes, interactuando,
dialogando y compartiendo.
- Aprendizaje tradicional por
parte del docente.

7. Aspectos coincidentes
1. Las investigaciones por ser temas pedagógicos establecen su relación, tratando de enfocar una solución al problema pero
no solo curricular, sino también en priorizar la formación moral de los estudiantes mostrando un centro de función social, ya
que es un aspecto importante que se debe retomar como base para poder dar soluciones a problemas más complejos.
Ejemplo para clarificar la afirmación anterior:
La investigación acerca del fracaso escolar: Para que el investigador lleve a cabo una pronta solución, se basa en aspectos
morales que el estudiante debe concientizar para su formación, ya que es un aspecto importante para evitar el fracaso
escolar, luego se empieza a buscar otras soluciones de carácter académico.
En la investigación de las propuestas para la enseñanza de la matemática, se propone visualizar algunos puntos morales
para que el estudiante aprenda a trabajar en equipo para enfocar un mayor conocimiento, pero basado en valores como
respeto, responsabilidad, entre otros.
2. Las Investigaciones evocan la realidad relacionada con el fracaso escolar y lo profundizan a partir del entorno en cual los
sujetos de investigación, realizan sus actividades de manera cotidiana, por otro lado y a pesar de sus distintos diseños, el
fin común de las investigaciones se basa en averiguar los factores determinantes del fenómeno de deserción, ( los cuales
no siempre esta asociados al factor individual, sino también a otros factores que contribuyen para que esta situación se
produzca) así como también, la propuesta de estrategias para disminuirla e incrementar la conservación de los discentes
dentro del aula.
Ejemplo para clarificar la afirmación anterior:
En el caso del Estudio Fenomenológico sobre Retención en la Universidad de la Sabana, este busca conocer que factores
inciden o son las causas de este fenómeno, a través de un programa de retención de los alumnos.

8. En el caso de Fracaso escolar: códigos y disciplina una aproximación etnográfica, esta investigación, analiza desde su
visión etnográfica los factores de la deserción en los niños a través de categorías poco convencionales y realizadas por los
niños de manera espontánea y en su esencia.
3. Las investigaciones son parte de lo que nos podemos encontrar en la educación actual, en donde es de gran importancia
para mejorar la educación y evitar el fracaso y la deserción educativa, las investigaciones se basan en experiencias que
distintos profesionales obtienen de estudiantes.
Ejemplo para clarificar la afirmación anterior
En cuanto el Estudio Fenomenológico sobre Retención en la Universidad de la Sabana, se realiza por medio de estudiantes
una investigación, en donde se pretende que mediante la retención se pueda disminuir la deserción educativa.
En el caso la investigación de las propuestas para la enseñanza de la matemática, se realza la investigación enfocada en la
participación de estudiantes, para lograr buenas conductas sociales y actitudes positivas para un mejor desarrollo
educativo.
4. Se puede apreciar, en las distintas investigaciones que la principal, causa es el entorno social en el cual el estudiante se ve
inmerso pues este entorno va afectar toda su capacidad de desarrollo, y en otras ocasiones su desempeño ocasionando así
una deserción o dificultad de entendimiento para los estudiantes de las distintas circunstancias.
Ejemplo sobre el comentario:
Como se habla en la investigación de Fracaso escolar, códigos y disciplina: una aproximación etnográfica Última Década, la
escuela participa de procesos sociales más amplios, envista de los cuales podemos sostener que el problema del fracaso
escolar no está restringido al individuo que lo vive, como una falla en la tarea de integrarse a la vida productiva de un país,

9. sino que es el fracaso de una sociedad que es incapaz de cumplir la promesa de mejorar las condiciones de vida de sus
integrantes más desprotegidos.
Se habla de que la educación es impulsada por la sociedad, la cual es la que falla, ayuda al fracaso y la deserción de los
estudiantes, pues es responsable de mejorar todas las condiciones de vida de los estudiantes y de incorporarlos al
currículo.
5. En las distintas investigaciones utilizan como herramienta la observación, el cual además de ser una técnica cualitativa, la
cual permite al investigador poder recolectar datos de una manera más personal, de igual manera ayuda al investigador,
para la recolección de la información.
Ejemplo sobre el comentario:
En la investigación; Fracaso escolar, códigos y disciplina: una aproximación etnográfica, esta investigación se plasmó en dos
cuadernos de campo que se corresponden con dos fases de observación realizada; la primera entre noviembre y diciembre
de 1997 y la segunda entre abril y junio de 1998. El análisis de estos cuadernos permitió formular cuatro categorías a través
de las cuales hemos pretendido aproximarnos a la vivencia subjetiva que este grupo de niños tiene respecto de la
escolarización y su vida fuera de la escuela.
Se puede percatar que los investigadores realizan observaciones y plasman sus apuntes en dos libros de campos en el
cual acumulan la información para poder obtener los datos que ellos creen que eran importantes para la investigación que
están realizando.

10. Diferencias
1. Dentro de la investigación acerca de fracaso escolar, muestra que sus resultados está dados por observaciones que el
investigador realiza, a diferencia de la investigación de las propuestas para la enseñanza de la matemática, ya que en ésta
el investigador se centra en una investigación acción donde lo que le corresponde son los resultados obtenidos de las
mismas experiencias o vivencias que muestran los sujetos en estudio, (en este caso los estudiantes).
2. La investigación con sobre Estudio Fenomenológico sobre Retención en la Universidad de la Sabana, toma más en cuenta
las vivencias de las personas, a través de la subjetividad, mientras que la investigación sobre Fracaso escolar: códigos y
disciplina una aproximación etnográfica, se enfoca más en los hechos sociales a partir del contexto de un grupo cultural (
enfatizándose en aquello que de manera social los afecta y provoca la problemática), enfocándose en esta investigación en
lo que los niños hacen habitualmente hacen.
3. En la investigación sobre Estudio Fenomenológico sobre Retención en le Universidad de la Sabana, se hace una
observación de acuerdo a situaciones vividas por los estudiantes en cuanto a la deserción educativa, para lograr que estos
estudiantes se den cuenta de que son ellos los que deben enfrentar su situación y tomar decisiones, mientras que la
investigación de las propuestas para la enseñanza de la matemática, utiliza a los alumnos para la observación de actitudes
y se enfoca en la participación de grupos de estudiantes, para su formación integral y autónoma.
4. En la investigación “La investigación-acción en el aula: tendencias y propuestas para la enseñanza de la Matemática en
sexto grado”, se puede apreciar, que no solo se trata de enseñar a los estudiante el cómo entender la matemáticas, pues a
su vez se centran también en el docente, para que aplique nuevas tácticas para que les ayuden, a no volver a tener
problemas con este tipo de enseñanza; caso contrario que sucede con las otras investigaciones que solo tratan de objeto
de estudio a estudiante como principal afectado.

11. 5. En la investigación Estudio fenomenológico sobre la retención en la universidad de la Sabana, se cómo lo indica tienen un
presupuesto, con el cual pueden tener más recurso para la realización de la investigación, caso contrario que ocurre con
las otras investigaciones que no tienen esa posibilidad.
Bibliografía:
 Herrera, M. (1999). Fracaso escolar códigos y disciplinas: una aproximación etnográfica. Red de entrevista científicas de
América Latina, el Caribe, España y Portugal, volumen (10), pág. 1-9
Recuperado el día 28 de octubre de 2014: http://www.redalyc.org/pdf/195/19501012.pdf
 Pineda, C., Barquero, M., Halima, F., Ramírez, M. Fenomenológico sobre Retención en le Universidad de la Sabana. Grupo
de Investigación: Educación y Educadores. Pág.6-103
Recuperado el día 28 de octubre del 2014: http://intellectum.unisabana.edu.co:8080/jspui/bitstream/10818/2539/1/132142.pdf
 Terán y Pachano. (2005). La investigación acción en el aula: tendencias y propuestas para la enseñanza de la matemática
en sexto grado. Educare: Revista Venezolana de educación, Volumen (9), pág.171-179
Recuperado el día 28 de octubre de 2014:http://www.redalyc.org/pdf/356/35602905.pdf