1. “EL CLUB DE LECTURA”.
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC
desarrollado en el marco de la Estrategia
de Formación y Acceso para la
Apropiación Pedagógica de las TIC en las
sedes educativas beneficiadas en 2014
por el programa Computadores para
Educar.
2. Presentación docentes
LUCIA CORREA BELTRAN
EVA MONICA MARTINEZ
CAROL ESCOBAR
MARLY CAMILO
LUZ ERIKA CAMILO
ALDEAN CAMPO PLAZA
Área a trabajar: Lengua Castellana
3. Presentación estudiantes
Cada uno de los estudiantes de la
Institución educativa, son muy juicios les
gusta mucho asistir a la escuela, a ellos le
agrada mucho realizar las actividades que
involucren la utilización de los
computadores. les llama la atención que
puedan aprender jugando. sus familias son
campesino dedicados a la siembra de
Yuca, Caña, Cafe y algunos se dedican a
la Mineria. Grado 5
4. Definición del problema
Una de las dificultades que inciden en el bajo rendimiento
académico de los estudiantes del Centro Educativo Belén
Sedes: Granada llanos, Granada Tableral, El Cerro , la
Paloma y Barranquilla, del grado 4 Y 5 del municipio del
Tambo Cauca es la que se presentan en la comprensión e
interpretación de textos. Esto se manifiesta al observar que
su expresión oral y escrita es pobre de contenido, no logran
utilizar sus palabras para referirse a las ideas tratadas en el
tema, cuando los docentes realizan una lectura y luego hace
preguntas sobre ella muy pocos responden, dificultad para
expresarse oralmente son muy apáticos a la lectura
disminuyendo su eficiencia en el aprendizaje afectando
esto el desempeño de las diferentes áreas del conocimiento.
Lo que le impide desarrollarse normalmente desde un punto
de vista social y emocional.
5. Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Crear el hábito de la lectura fortaleciendo los procesos de orientación al
uso de las TIC al desarrollo de unas buenas competencias básicas en las
sedes del Centro Educativo Belén (Granada Llanos, Granada Tableral, el
Cerro, la Paloma) del Tambo Cauca, en los grados 4 y 5 de primaria
durante el año lectivo 2014.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Conformar la organización del club de lectura.
• Realizar lecturas de cuentos, novelas de los géneros de preferencia por
los participantes y de sugerencia del docente.
• Establecer la relación entre el club de lectura y las TIC, y a su
vez con las competencias básicas.
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital
Resultado de aprendizaje
esperado
Docente Responsable
Socialización del proyecto
Propositiva
Video beam realizar
diapositivas
Sensibilizar a la
comunidad educativa la
importancia que tiene el
proyecto
LUZ ERIKA CAMILO
REGLAS Y NORMAS PROPOSITIVAS
COMPUTADORES VIDEO
BEAM
Crear horarios y
reglamentación utilizando
Excel
Los estudiantes sean
capaces de organizarse
en horarios ,normas y
reglamentación del club
KAROL ESCOBAR
Organizar y llevar a cabo La hora
del cuento
Comprensión lectora
tecnológica
Computador
mostrar videos de cuentos
en YouTube
EL estudiante interpreta
analiza cuentos.
MÓNICA MARTÍNEZ
Presentar y organizar a los
estudiantes para realizar
creaciones a partir de imágenes
Tecnológica
Computador: crear un
cuento a partir de una
imagen utilizando
Cuadernia
Que el estudiante pueda
crear sus propias
historias partiendo de
alguna imagen
LUCIA CORREA
Creando cuentos
Artística
Comunicativa
tecnológica
Computador: Creación de
un cuento luego de
escuchar una secuencia de
audios. Cuadernia
Con su gran capacidad
de escucha, ingenio y
creatividad crearan
cuentos
ALDEAN CAMPO PLAZA
Realizar relleno de frases
Lectura de un Cuento y luego
realizar un pequeño quiz
Tecnológica
Computador:
Cuadernia
Jugar en el software
educativo las diferentes
actividades que allí se
presentan como llenar
textos, ordenar palabras
MARLY CAMILO
7. Producto Evaluación
Un espacio estructural lugar en el cual se ha establecido como centro del club
de lectura. Biblioteca, dejado para la logística de la institución educativa.
Wiki. Resultado del trabajo evidenciado en las competencias de los niños,
sobre su avance en los libros leídos, a través de sus sentidos (oído, vista,
percepción …)
Archivos informáticos como textos, videos, audios, imágenes, síntesis de su
trabajos bajo la implementación de programas informáticos, entre ellos:
Microsoft Word, PowerPoint, Paint, Cuadernia, Prezi, los avatares en línea
para su creación… sin muchas las alternativas para crear resultados en
archivos que la red brinda.
Por su puesto el cambio de una situación problema ya resuelta
desde las TIC.
9. Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje,
Matemáticas, ciencias y Ciudadanas- guía sobre los que los estudiantes deben saber y saber hacer
con lo que aprenden. Ministerio de Educación nacional, 2006: estándares básicos de competencias
del lenguaje, p. 18 – 45. (958-697-290-6)
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje,
Matemáticas, ciencias y Ciudadanas- guía sobre los que los estudiantes deben saber y saber hacer
con lo que aprenden. Ministerio de Educación nacional, 2006: estándares básicos de competencias
ciudadanas, p. 148 – 186. (958-697-290-6)
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estándares básicos de competencias en tecnología e
informática. Ministerio de Educación Nacional, febrero 2006. p. 1 - 33
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Guía para el mejoramiento institucional – de la
autoevaluación al plan de mejoramiento. Ministerio de educación nacional, 2008. 154 p. (978-958-
691-306-5)
ESCARRAGA Esteban Eduardo y Ruiz Anderson Camilo, “el liderazgo una puerta al redescubrir de
las TIC”. Trabajo de grado. Proyecto investigación y pedagógico. Almaguer- cauca. Institución
educativa normal nacional santa clara, programa de formación complementaria. 2012. 58 p.
