proyecto pedagógico aprendamos con elmer

2. ASPECTOS GENERALES
TITULO: aprendamos con elmer
FECHA: 15 de agosto
AUTORES: Erika Varela, Angie Ramírez, Sebastián Peña y John Alex Pedroza.
TIEMPO DE EJECUCIÓN: durante el mes de agosto y septiembre.

3. ANALISIS
EJES TRASVERSALES
• Dimencion cognitiva (ciencias naturales): partes del cuerpo, animales salvajes: el
elefante, sus caracteristicas, habitat y forma de reproducirce. Se emplearan juegos
interactivos, bibliotecas virtuales como ENCARTA.
• Dimencion cognitiva (matematicas): figura geometrica: el cuadrado. Conteo, formacion de
conjuntos. Se hara uso de Paint para dibujar y colorear un cuadrado, juegos interactivos
para formar conjuntos.
• Dimencion comunicativa (lengua castellana): desde la lectura, la vizualizacion y
descirpcion de imágenes, canciones con relacion al tema. Presentacion del cuento Elmer
el elefante, caciones y videos en youtube.
• Dimencion etiva y valores: el valor del respeto dentro de la diferencia, aceptacion grupal y
el seguimiento de normas dentro del salon de clases. Dialogos, videos sobre el valor del
respero.
• Dimencion estetica (educacion artistica): uso de colores primarios y secundarios en la
realizacion de dibujo libre.
• Dimencion cognitiva (tecnologia): uso de las tic.

4. OBJETO POBLACIÓN
• El proyecto se aplicara en la intitucion educativa tecnica agropecuaria,
ubicada en el municipio de toro en la calle 18 No. 1-100.
• La intitucion tiene 20 sedes de las cuales 19 son rurales y 1 sede principal,
ubicada en el perimetro urbano. Su modalidad es agropecuaria.
• Cuenta con los niveles de: preeescolar, educacion basica primaria,
educacion basica secundaria y educacion media.
• El proyecto se realizara en el grado preescolar de dicha institucion con 18
niños, los cuales 12 son niños y 6 son niñas en edades de 5 a 6 años. Su
estrato socual es de nivel 1.

5. PROBLEMÁTICA A ABORDAR.
• La convivencia es la capasidad de las personas de vivir con otras (con-vivir)
en un marco de respeto mutuo y solidaridad reciproca; implica el
reconocimiento y respero por la diversidad, la capasidad de las personas de
entenderce, de valorar y aceptar diferencias; los puntos de vista de otro y de
otros.
• La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por
ello, la convivencia escolar es la particular relacion que se produce en el
espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa:
estudiantes, docentes, padres, madres y acudientes.
• En el espacio escolar, la convivencia se enseña, se aprende y se refleja en
los diversos espacios formativos, los instrumentos de gestion y en los
espacios de participacion, por lo que es responsabilidad de toda la
comunidad educativa.
• En el grado de preescolar se ha detectado problemas de convivenia. Por tal
motivo, se creo un proyecto que trae la perte del respeto como tema
fundamental para abordar la problemática, pero tambien se trasverzaliza con
otras areas que de igual manera ayudan a la formacion del estudiante. Todo
esto teniendo en cuenta el usu de las TIC.

6. IDENTIFICACION DE LA SOLUCION
• El proyecto pedagogico APRENDAMOS CON ELMER, tiene como objetivo principal
sensibilozar y promover en los niños de Preescolar habilidades de convivencia escolar
y forjar un mejor futuro. Ayudando a fortalecer su formacion integral y susrelaciones
interpersonales tempranas, como tambien la capasidad de respeto dentro de la
diferencia; a traves de la incorporacion de las TIC como herramienta unica para
desarrollar los ejes trasversales.
• Aprendamos con elmer no es solo un cuneto digital sino tambien transcrito en una
colección infantil, esta ayuda educativa nos hara posible la aplicación y ejecucion de
diverrsas actividades como lo son: identifiacion de las partes del cuerpo,
reconocimiento de las figuras geometricas, visualizacion y descripcion de imágenes,
construccion de habilidades cono la aceptacion grupal y el seguimiento de las normas
en un aula de clase, arte y exploracion de medio.
• Por lo tanto como docentes en labor debemos tener presente que la convivencia
escolar, enseña la diferencia y el respeto por el otro, es algo que nos compete y que
permea nuestra aula de calse o los que hacen paerte de ella. No solo por que como
infantes ya fomentan la discriminacion, los sobrenosmbres por sus actitudes o
caracteristicas fisicas, o la agrecion sino tambien porque estas actividades se van
forjando a medida que crecen.
• De esta manera se han empleado diversas actividades que incluyan el respeto la
integracion y aceptacion de una relacion interpersonal.

7. ANALISIS DEL ESTUDIANTE.
• Los niños de la I.E.T.A. de Toro tienen una edad entre los 5 y 6 años.
• El contexto social de la institucion educativa se encuentra enmarado por
personas con estratos bajos, en la mayoria de familias se evidencia la flata
de padre por ende la madre es cabeza de hogar y trabaja para el sustento de
todos y por esto no cuenta con el tiempo suficiente para apoyar al niño en
sus procesos de aprendizaje.
• Por ende las actividades de aplicación y seguimiento del proyecto pretenden
tambien reforzar lo aprendido e inculcar algunos valores que se evidencian
en casa.

8. ANALISIS DEL CONTEXTO PEDAGOGÍCO
Los niños de preescolar que oscilan entre las edades 5 y 6 años, se les
exprondra a traves de imágenes digitalizadas de gran tamaño provistas de
un video que es el cuento infantil de elmer el elefante donde se comprende la
integracion de varias dimenciones para el desarrollo de losmejes
trasversales. . La docente hará uso de esta ayuda didáctica para que los
niños escuchen la narración del cuento y se interesen en lo que ven
fomentando la necesidad de inquietud y de sensibilización. También
manejaremos temáticas aprovechando esta ayuda didáctica para reforzar en
las que los niños deberán utilizar su proposición, inquietud, creatividad,
interacción con el medio, reconocimiento, entre otras dimensiones que
tienen y adquieren los niños en el grado preescolar.

9. ANALISIS DEL CONTEXTO TECNICO
• Para lograr el alcance del objetivo principal, se utilizarán recursos con los
que cuenta la Institución Educativa Técnica Agropecuaria, que en este caso
son el video bean, la sala de sistemas que está bien dotada de
computadores, en la cual se ejecutara la base esencial del proyecto que es el
cuento virtual, páginas en las que son posibles la creación y construcción de
figuras geométricas, y la abstracción de imágenes. Con estas estancias y
material trabajaremos las actividades propuestas en el Proyecto Integrador
de Áreas, para la participación del grupo Preescolar en el desarrollo de este
sugestivo proyecto.
EQUIPO HUMANO REQUERIDO
• Docentes, estudiantes, apoyo de los padres de familia.

10. DEFINICION DE OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
• Aprender a utilizar las herramientas tecnológicas y las TIC en los procesos
de enseñanza y aprendizaje de los niños de grado preescolar de la I.E
Técnica Agropecuaria de Toro. Creando en ellos habilidades y dando
herramientas en el uso de la tecnología y las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diseñar actividades en las que se puedan implementar el uso de las TIC.
• Usar las herramientas acordes a las actividades como juegos interactivos,
bibliotecas virtuales, videos, imágenes, canciones.
• Concientizar a los niños sobre el valor del respeto dentro del aula de clase,
mediante las acciones propuestas.

11. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
• COMPETENCIA COMUNICATIVA (Lengua castellana) expresar
conocimientos, valoraciones e ideas sobre las cosas, acontecimientos y
fenómenos de la realidad, formar vínculos afectivos, expresar emociones y
sentimientos.
• COMPETENCIA MATEMATICA: Adquisición de conceptos pre-matemáticos,
identificación, clasificación, comparación
• COMPETENCIA EN ETICA Y VALORES: Adquisición de normas, respeto por
las diferentes formas de vida y por las diferencias personales.
• COMPETENCIA ESTETICA: Desarrolla la percepción, la sensibilidad y las
ideas estéticas, las capacidades artístico creadoras.
• COMPETENCIA EN TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIÓN: Reconocimiento de objetos tecnológicos de uso diario y
su integración en el aula y en las actividades,
• Utilización de instrumentos tecnológicos de una manera adecuada.

12. DISEÑO
CONTEXTUALIZACION PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
(JUSTIFICACION)
• El proyecto “Aprendamos con Elmer” tiene como fin la integración de áreas
como matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, educación artística, ética y
valores, pero con el uso de la tecnología en la educación de infancia, que
puede ser un desencadenante de diversas situaciones de aprendizaje
efectivo y del desarrollo de competencias. Para su aplicación se ha tenido en
cuenta la población escolar entre los 5 y 6 años del preescolar de la I.E
Técnica Agropecuaria del municipio de Toro.
• De hecho, las tecnologías son fundamentales en la creación de ambientes de
aprendizaje, motivadores y constructores de los seres humanos. Los niños
aprenden mejor si tienen tareas, desafíos o problemas en los que las
respuestas no son obvias o demasiado simples.
• Papert (1998) afirma que "todos los niños que tengan un computador y una
fuerte cultura de aprendizaje son agentes de cambio en la escuela."

13. RECURSOS EDUCATIVOS.
• Talento Humano: estudiantes, docentes.
• Físicos: Hojas de block, colores, vinilos, ega, papel de colores.
• Tecnológicos: Uso de las TIC
BIBLIOGRAFIAS O REFERENCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=GxKAdNyOraE&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=KuqObiPM2t8
https://docs.google.com/forms/d/11diKV1Pivg0Ted3caJTgH0Ug5Pe1PtzmAc
Yzej9HdDs/viewform
http://ticenpreescolar-arane.blogspot.com/

14. DISEÑO DE ACTIVIDADES
• Para el diseño y aplicación de las actividades que se pretende con el
proyecto “Aprendamos con Elmer” y el cumplimiento de sus objetivos, se
tendrá en cuenta la aplicación y diseño de actividades planeadas en forma
cronológica, de acuerdo al plan operativo del proyecto
EVALUACION
• Documentar el proceso que siguen los niños es el recurso más conveniente,
puesto que es a través de esa información como se puede saber algo
concreto acerca de la situación en que se encuentra cada niña o niño al
iniciar el proyecto, y explicar en qué y cómo evoluciona mediante las
experiencias en las que participan en la ejecución del proyecto para poner en
juego sus capacidades, desplegar el enorme potencial que tiene, y aprender

15. CONCLUSIONES
• Los niños en preescolar se pueden beneficiar del uso de las computadoras,
sólo si esto se hace de una forma adecuada. Por ello el uso de la tecnología
integrada al currículo se presenta como la propuesta más apropiada para el
uso de la misma en el nivel preescolar.
• Los multimedia pueden ser verdaderamente educativos y de entretenimiento,
pues los estudios que se están realizando con niños pequeños están
demostrando el poder de este medio para el desarrollo cognitivo. Estos
software combinan juegos de instrucción de gran calidad, cuentos
electrónicos, gráficos, música, efectos de sonido y animaciones, explotando
el poder del aprendizaje interactivo y utilizando personajes que ya son
conocidos por los niños, como Mickie, Pooh, Elmer entre otros.
• Con la realización del proyecto “Aprendamos con Elmer” se pretende
implementar el uso de las TIC, utilizando estrategias de transversalización de
áreas.

16. EVIDENCIAS
• https://www.youtube.com/watch?v=KuqObiPM2t8
• https://www.youtube.com/watch?v=GxKAdNyOraE