El documento describe los objetivos de una investigación y cómo deben formularse, incluyendo que deben ser concretos, evaluables, viables y estar ordenados por prioridad. También cubre cómo formular objetivos generales y específicos usando verbos de acción, y los pasos para incluir los antecedentes de investigaciones previas en el proyecto.

1.  Los objetivos de una investigación están dirigidos a conocer las
características de un problema, explicar las posibles relaciones entre
variables y a anticipar fenómenos en los que éstas intervienen.
 Los objetivos pueden ser generales (principales) y específicos
(secundarios).
 Se enuncian con verbos de acción.
 Deben ser concretos, evaluables, viables.
 Su número se limitará a dos o tres generales y a cuatro o cinco
específicos: además se ordenarán según la prioridad en su logro.
 Deben estar contemplados en la metodología propuesta.

2. 1. Enfocarse a la solución del problema.
2. Ser realistas.
3. Ser medibles.
4. Ser congruentes.
5. Ser importantes.
6. Redactarse evitando palabras subjetivas.
7. Precisar los factores existentes que lleva a investigar.
8. Enfatizar la importancia de mejorar la organización.
Unidad Curricular Seminario. Programa de Ciencias Ambientales de la UNEFM
Prof. M.Sc. Isabel Olivares

3. Fuente:
Caballero, A (2000) Metodología de la Investigación Científica: Diseños con Hipótesis Explicativas,
Udegraf S.A, Lima

4. Los objetivos generales. Sólo admiten una interpretación, facilitan la
mejor estructuración del proyecto y pueden desglosarse para su análisis.
Para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de:
conocer, comprender, analizar, evaluar.
Para formular objetivos específicos es necesario utilizar verbos de acción,
tales como: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular, comprobar,
repetir, ordenar, diferenciar, juzgar críticamente, comparar, decidir, etc.

5.  Liste los logros que quiere Explique en un máximo de 4
alcanzar con la ejecución frases los pasos secuenciales
de su proyecto. relevantes a través de los
cuales llegará a alcanzar el
 Verbalice las acciones que
logro principal de su
desea ejecutar en cada
proyecto.
caso.
 Resuma en un sola frase el
Explique en un máximo de 4
logro principal de su
frases los pasos secuenciales
proyecto.
relevantes a través de los
 Resuma en un sola frase el cuales llegará a alcanzar el
logro secundario de su logro secundario de su
proyecto. proyecto.

6.  Es un apartado donde se realiza una síntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado, con el
fin de determinar el enfoque metodológico de las investigaciones
realizadas con anterioridad.
 En esta sección se presentan las investigaciones similares o relacionadas
con el tema. Se debe hacer constar: Autor, titulo de la investigación, año
de publicación y conclusiones.
 La bibliografía que se mencione no necesita ser abundante pero sí debe
ser representativa. Los antecedentes bibliográficos deben estar
relacionados directamente con la investigación.

7.  La presentación de los antecedentes debe seguir la Ley del
EMBUDO; es decir, primero mencione aquellos estudios de
interés general pero luego va centrándose en los estudios de
interés de mayor importancia y de mayor precisión. En otras
palabras, redacte utilizando una estructura lógica deductiva.
 Por lo general como antecedentes de la investigación, sirven
los siguientes: a) trabajos de grado, b) monografías, c)
ensayos, d) informes.

8. Ejemplo:
El trabajo de García (1980) sobre la Dislalia, como trastorno más frecuente del
lenguaje, común en niños escolarizados, y la investigación de Bustos
(1995) también en niños escolarizados, acerca de las alteraciones del lenguaje oral,
estudiaron dichas patologías. Estos estudios demostraron que éstas anomalías,
en el niño, pueden ser trabajadas en el ambiente escolar por el docente, si este
tiene conocimientos previos y es asesorado por un especialista. Al evaluar y
tratar en el ambiente escolar estos problemas, se pueden lograr resultados
positivos, rehabilitando al niño a través de un proceso de reeducación inmerso en
el ambiente escolar. Asegurando una reincorporación del niño a su ambiente
social y el escolar para el disfrute de una vida normal, sin perturbación o
problema en el lenguaje oral.
Leyenda:
Autor y año
Objetivo del trabajo
Resumen de información
Conclusión
ACTIVIDAD: Elabore una sección de al menos 4 antecedentes relevantes de su Proyecto,
siguiendo las pautas descritas.