Formar lectores competentes con capacidad critica y sintetica

1. JESÚS ANÍBAL PANTOJA GILÓN
PABLO ANDRÉS PAREDES REVELO
JHONN JAIRO ALVEAR FERNANDEZ

2. UNIDADES

3. TEMAS

4. ACTIVIDADES

5. BÁSICA
Ingresa al siguiente vínculo, lee la teoría allí asignada y de
manera individual trascribe en tu cuaderno un resumen del
texto sobre la temática de los tipos de lectura.
UNIDADES

6. PRÁCTICA
Ingresa al siguiente documento, de manera individual
realiza la actividad allí descrita para que reconozcas en los
fragmentos presentados el tipo de lectura a realizar con sus
características especificas.
TEMAS UNIDADES

7. EVALUATIVA
En grupos de tres estudiantes, ingresen al vinculo del
documento, ahí encontraran una prueba donde se
observará sus capacidades sobre la teoría ya aprendida
anteriormente, escribiendo textos con características
especificas y su respectivo tipo de lectura.
TEMAS UNIDADES

8. REFUERZO
Con el mismo grupo con el que realizaste el examen,
revisen el siguiente texto, observen e identifiquen los
errores cometidos en la anterior prueba, corrijan y anoten
en sus cuadernos las observaciones de los errores
encontrados.
TEMAS UNIDADES

9. ACTIVIDADES

10. BÁSICA
1.Ingresa a los siguiente vínculos lee la teoría allí asignada,
elabora enunciados o frases mas importantes, compártelas
con un compañero de clases y elaboren una lluvia de ideas
para generar una definición del tema lectura y
comprensión. Después de esto ve a la siguiente diapositiva.
TEMAS UNIDADES

11. 2. Ingresa al vinculo y observa el video sobre la teoría de las
líneas de tiempo, pues esta será la herramienta para
elaborar trabajos posteriores en esta temática, pon
mucha atención y saca apuntes del video.
TEMAS UNIDADES

12. PRÁCTICA
Ingresa al siguiente documento, de manera individual
investiga el cuento de Fúnes el memorioso léelo y realiza
la actividad allí descrita partiendo de las teorías ya antes
vistas, sigue los pasos de la actividad, desarrolla sus pasos
con coherencia y orden.
TEMAS UNIDADES

13. EVALUATIVA
ingrese al vinculo del documento, en base a la actividad
anteriormente realizada, elabora esta actividad en donde
aparecerán los mismos pasos pero de una manera mas
compleja, lee detalladamente el cuento, y posiciónalos bien
dentro de la línea de tiempo
TEMAS UNIDADES

14. REFUERZO
Entra al siguiente vinculo, con tus compañeros observen el
siguiente video sobre la lectura y la comprensión, dialoguen
y concluyan cuales pueden ser los problemas de la niña
para no comprender una lectura, y de forma individual
propongan una posible solución para comprender una
lectura.
TEMAS UNIDADES

15. ACTIVIDADES

16. BÁSICA
1.Ingresa al siguiente vínculo y observa el siguiente video
sobre la teoría de palabras claves, y el binas de estudiantes
elaboren una opinión sobre lo mas importante del video ,
trascríbanlo en una cartelera y socialícenlo para el curso.
TEMAS UNIDADES

17. PRÁCTICA
Ingresa al siguiente documento, de manera individual
realiza los puntos ahí descritos, lee el cuento y cada una de
los puntos, en base al video de teoría de palabras claves , y
resuelve los puntos ahí planteados.
TEMAS UNIDADES

18. EVALUATIVA
Ingresa al siguiente video, de manera individual observa
detalladamente el cuento patito feo y realiza los puntos
descritos, coloca mucha atención al video para realizar cada
punto descritos en el vinculo de documento, y de manera
adecuada realiza los puntos planteados.
TEMAS UNIDADES

19. REFUERZO
Vuelve a ver el cuento, verifica tus palabras claves si están
bien, compara y corrige tu examen con grupo de
estudiantes de cinco personas y evalúenlo entre el grupo.
TEMAS UNIDADES

20. TEMAS

21. ACTIVIDADES
UNIDADES

22. BÁSICA
En forma individual, revisa los ejemplos presentes en el
PDF de abajo. Copia sus ejemplos y realiza por tu cuenta,
en una hoja aparte, un ejemplo en cada categoría.
TEMAS UNIDADES

23. PRÁCTICA
Individualmente, escribe seis sustantivos (3 femeninos y 3
masculinos); de cada tipo. Luego emplea verbos
relacionados con los sustantivos escritos anteriormente
realizando doce oraciones incluyendo en ellas
complementos que concreten la oración.
TEMAS UNIDADES

24. 2. En parejas, realizar imágenes donde se señalen los
pronombres personales, objeto y posesivos, para que luego
las expongas a tus compañeros..
TEMAS UNIDADES

25. 3. Apoyado por un compañero, representa seis verbos sin
mencionar palabras ni hacer ruidos, de tal manera que el
resto del grupo tenga que adivinar a lo que refiere.
TEMAS UNIDADES

26. TEMAS UNIDADES

27. EVALUATIVA
1. Por tu propia cuenta, toma un articulo de una revista o
periódico, una lista de 40 posibles adjetivos.
Luego, subraya con diferentes colores los artículos, verbos
y sustantivos presentes con diferentes colores. Puedes
dirigirte a los siguientes links, para encontrar artículos.
TEMAS UNIDADES

28. 2. Realice en forma independiente, sin colaboración alguna,
diez oraciones que contengan complemento; el cual de
sentido a cada oración de acuerdo a los siguientes verbos
(verbo por oración).
TEMAS UNIDADES

29. 3. A) Con un compañero, recorta imágenes de periódicos o
revistas donde aparezcan varias personas, escribe en base a
las imágenes los pronombres, personales, objeto, y
posesivos posibles.
B) Realizar la evaluación descrita en el PDF de abajo.
TEMAS UNIDADES

30. REFUERZO
Con apoyo del video ubicado en la parte inferior, elige a un
compañero, para que determinen la estructura, y
clasificación del verbo. realicen una cartelera para
presentar su trabajo a los demás compañeros.
TEMAS UNIDADES

31. ACTIVIDADES
UNIDADES

32. BÁSICA
1. En la siguiente teoría, reconoce e identifica los signos de
puntuación, los tipos de conectores necesarios para
relacionar ideas expresadas por frases y oraciones,
identificando además los tipos de coherencia presentes en
el párrafo. Luego, redacta en tu cuaderno la teoría descrita.
TEMAS UNIDADES

33. 2. En compañía de tus padres, busca ejemplos de textos
donde se vean presentes elementos de cohesión y
coherencia. has una cartelera con cada uno de ellos y
preséntala a tus compañeros.
TEMAS UNIDADES

34. PRÁCTICA
1. Con un compañero, crea 10 ejemplos; 5 de oraciones con
al menos un verbo, y 5 frases. Luego dibuja a dos personas
en una situación cual quiera, y escribe acerca de dicha
situación en un párrafo de no más de 10 renglones.
TEMAS UNIDADES

35. 2. Tu solo, sin ayuda; coloca los signos de puntuación al
texto contenido en el Word de abajo, e identifica las ideas
expresadas en cada forma que beneficia a cada uno de los
herederos.
TEMAS UNIDADES

36. TEMAS UNIDADES

37. TEMAS UNIDADES

38. EVALUATIVA
1. A) De manera individual, observa detenidamente el
vídeo en la parte de abajo, que refuerza lo aprendido por ti.
Sintetízalo en una lista de ideas o conceptos claves que te
permitirá realizar el siguiente punto.
B) EVALÚA TU CONOCIMIENTO APLICÁNDOLO EN LA
PRUEBA DEL PDF.
TEMAS UNIDADES

39. 2. En forma individual, presenta un informe donde
extraigas ideas principales y secundarias del fragmento de
información en el Word de la parte inferior, justificando
porque las consideras como tal. Analiza y argumenta
apoyado en la teoría al inicio de la unidad.
TEMAS UNIDADES

40. REFUERZO
En grupos de tres, realizar para sus compañeros una
exposición donde indiquen los errores de coherencia y
cohesión presentes en La carta de la Popis, redactar la carta
en forma correcta explicando como corregirla.
TEMAS UNIDADES

41. ACTIVIDADES
UNIDADES

42. BÁSICA
1. Del siguiente vídeo, y la teoría recibida en clases, sin
ayuda de nadie y con tus propias palabras define el
concepto de texto e identifica en que estructuras se divide
justificando tu respuesta.
TEMAS UNIDADES

43. 2. Del anterior vídeo. ¿Cuáles son los tipos de texto que se
derivan de acuerdo a las características planteadas por la
súper estructura?. Comparte con tus compañeros tu
respuesta y un ejemplo de cada modelo perteneciente a los
tres tipos de texto.
TEMAS UNIDADES

44. PRÁCTICA
1. Con un compañero, crea dos textos para cada uno de los
tres tipos de texto. Luego, redacta un breve texto donde
comuniques a tus compañeros una noticia en especifico de
tu comunidad.
TEMAS UNIDADES

45. 2. Por tu propia cuenta, investiga qué diferencias existen
entre un documental, un programa de noticias y una
novela.
TEMAS UNIDADES

46. 3. Realiza tu mismo, una tira cómica del tema que desees,
ubicando en ella la introducción, nudo y desenlace. Luego,
una receta detallada con introducción, características,
realización, concluye con presentación y posibles
acompañamientos.
TEMAS UNIDADES

47. 4. Organiza los párrafos el texto, del Word de abajo, en
forma coherente y cohesionada. Identifica el tema, la idea
principal e ideas secundarias.
TEMAS UNIDADES

48. EVALUATIVA
1. Investiga en con la ayuda de un compañero, los posibles
tipos de narración presentes en tu localidad, redacta el que
te parezca más llamativo y cuéntalo en el salón de clases a
tu profesor y compañeros.
TEMAS UNIDADES

49. 2. En forma individual, de el articulo de una revista o
periódico, toma un texto cualquiera y subraya con
diferentes colores los artículos, y conectores que
cohesionan el texto. También, determina a que tipo
pertenece e identifica en la estructura que lo conforma
como se muestra en el ejemplo contenido en el Word.
TEMAS UNIDADES

50. 3. Por tu propia cuenta y sin ayuda, realiza un texto en
cualquiera de los tres tipos de texto, basado en las
imágenes contenidas en el Word de la parte inferior.
TEMAS UNIDADES

51. REFUERZO
1. En compañía de tus padres, observa el siguiente vídeo.
realiza con la colaboración de ellos, una línea de tiempo en
la que abarques en lo posible el contenido textual del
vídeo.
TEMAS UNIDADES

52. 2. Ahora, por ti mismo, revisa tus apuntes acerca de los
tipos de texto, y responde las siguientes preguntas.
A.¿Cuál es el tema del que trata el vídeo y el tipo de texto
al que pertenece?
B.¿Con qué otro tipo de textos (situaciones), se inter-relaciona
el vídeo?
C.Finalmente, redacta quince argumentos presentes en el
vídeo.
TEMAS UNIDADES

53. TEMAS

54. ACTIVIDADES

55. BÁSICA
En forma individual, lee el siguiente texto y en tu cuaderno
y en un breve párrafo escribe algunos conceptos sobre lo
que entendiste como ortografía.
TEMAS UNIDADES

56. PRÁCTICA
Basado en el trabajo anterior y en el siguiente video,
escribe de forma individual un breve comentario donde
expreses el porqué crees que la ortografía es importante
para tu desarrollo escolar.
TEMAS UNIDADES

57. EVALUATIVA
a. Realiza en conjunto con dos compañeros de tu grupo una
presentación de power point donde puntualices los
aspectos más relevantes respecto a la ortografía, a sus
aplicaciones y a su buen uso. Para guiarte sobre este
trabajo, aquí se muestra un ejemplo del trabajo alojado en
la web:
TEMAS UNIDADES

58. REFUERZO
Lee la siguiente guía donde se profundizan diferentes
temas sobre la ortografía y a partir de esto,
individualmente, entrega en tu cuaderno cinco
conclusiones sobre este tema.
TEMAS UNIDADES

59. ACTIVIDADES

60. BÁSICA
Visita la siguiente página web sobre las dificultades
ortográficas y da una opinión oral a tu profesor sobre lo
que entendiste por dificultades de ortografía
TEMAS UNIDADES

61. PRÁCTICA
Encuentra los errores en las siguientes diapositivas y
escribe sus mensajes en tu cuaderno de forma correcta.
TEMAS UNIDADES

62. EVALUATIVA
A.Mira el siguiente video y, relacionándolo con los
contenidos anteriores, escribe un breve ensayo,(máximo
dos páginas), sobre la importancia de la ortografía como
parte de tu desarrollo escolar.
TEMAS UNIDADES

63. REFUERZO
Expresa oralmente a tu profesor y a tus compañeros de
clase cinco conclusiones sobre el tema en general.
TEMAS UNIDADES

64. ACTIVIDADES

65. BÁSICA
De forma individual, lee la siguiente guía sobre las normas
de acentuación y, de forma oral, expresa una opinión
concreta a tu profesor y compañeros sobre lo que
entendiste por normas de acentuación.
TEMAS UNIDADES

66. PRÁCTICA
De forma individual, escribe tres párrafos en las cuales la
acentuación juega un papel fundamental en la consecución
de una buena ortografía y un buen proceso lecto-escritor.
TEMAS UNIDADES

67. EVALUATIVA
a. Realiza, en conjunto con tres compañeros, una
presentación en power point donde puntualices en los
aspectos más puntuales del tema que se trató en
general.
TEMAS UNIDADES

68. REFUERZO
a. ¿Cómo podrías aplicar todas las anteriores reglas de
ortografía, las expuestas y las que consultaste de una
manera activa y amena para tu propio aprendizaje?
Responde esta pregunta en un breve párrafo.
TEMAS UNIDADES

69. AGRADECIMIENTOS
Agradecimientos a:
•Universidad de Nariño.
•Facultad de Educación.
•Magister Omar Villota.
•Institución Educativa Municipal Técnico
Industrial ITSIM.