1. Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Nuestra Señora de Lourdes”
SÍLABO DE ARTE I
I. DATOS GENERALES:
1.1. Carrera Profesional : Idiomas Inglés, Computación e Informática, Educación Física, C.T.A.
1.2. Semestre Académico : I
1.3. Créditos : 2
1.4. Horas Semanales : 2
1.5 Duración : 18 semanas: del 04 de abril al 05 de agosto 2011-I
1.6 Formador : Lic. Hugo Edgar Montoya Torre
1.7 Aula Virtual : hugomontoyat@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIÓN:
El Área de Arte desarrolla la sensibilidad senso- perceptiva de los estudiantes e n su relación con la naturaleza y las obras estéticas creadas por
el hombre a través de las expresiones artísticas visuales, auditivas y de movimiento ( música ,teatro ,danza plástica), y se orienta a especificar
algunas orientaciones de estrategias didácticas en la programación, conducción y evaluación artísticas, para que pueda identificar y relievar la
función formativa y expresiva de las distintas actividades artísticas ,dentro de un marco contextualizado regional. Se emplearan materiales
artísticos convencionales y de la zona, basados en la interculturalidad y el análisis ,que repercutan en una formación profes ional optima.
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
“SALVEMOS AL RIO ALAMEDA MEDIANTE NUESTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES”.
III. MATRIZ ORGANIZATIVA:
PRIMERA UNIDAD: Del 04 de abril al 03 de junio.
Organización de los aprendizajes Evaluación de los Aprendizajes
Criterios de desempeño Contenidos
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.
Producto
esperado
Indicadores Instrumentos
Dimensión Personal
1.1.1 Demuestra
capacidad de
escucha, tolerancia y
respeto en diversos
contextos
comunicativos. Arte y
música.
1.1.2 Comunica y permite
la expresión libre de
idea, opiniones y
convicciones
mediante el teatro.
1.1.6 muestra confianza y
El arte: marco
teórico.
La música:
Definición y
elementos.
La expresión
coral.
La música y los
instrumentos
regionales.
El teatro.
definición,
naturaleza y
actividades
- Diálogo amical,
alturado y
asertivo E D.
- Acopio, selección
organización de
fuentes
información.
- Análisis, y
sistematización
de resultados.
- Trabajo grupal.
- Estudio de casos
y búsqueda de
información.
- Fichas de trabajo
intelectual.
- Organizadores de
conocimientos.
- Normas de
convivencias.
- Instrumentos de
autoevaluación y
coevaluacion ,
metacognición
- Conclusiones y
sugerencias.
- Explica con
pertinencia los
resultados
obtenidos
- Participa crítica
reflexiva y
activamente en las
representaciones
teatrales y
dancísticas.
- Expresividad y
creatividad
artística visual.
- Lista de cotejo.
- Ejercicios prácticos:
Mapas conceptuales
- Prueba de desarrollo.
- Fichas de
Autoevaluación
coevaluación y
metacognición
- Fichas de seguimiento
de actitudes.
2. 2
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Nuestra Señora de Lourdes”
motivación de logros
mediante el teatro de títeres.
Dimensión Pedagógico
Profesional
2.2.1 caracteriza la realidad
educativa aplicando métodos
desde los diversos enfoques
y paradigmas de la
investigación de la danza,
dibujo y pintura.
Dimensión Socio
Comunitario
3.1.1 propicia un clima de
respeto y de sinergias en la
interacción con otros actores
socioeducativos para
fortalecer la gestión
institucional.
dramáticas.
El teatro de
títeres:
definición,
confección y
dramatización.
SEGUNDA UNIDAD: Del 06 de junio al 05 de agosto.
Organización de los aprendizajes Evaluación de los Aprendizajes
Criterios de desempeño Contenidos
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje.
Producto
esperado
Indicadores Instrumentos
Dimensión Personal
1.1.1 Demuestra capacidad
de escucha, tolerancia y
respeto en diversos
contextos comunicativos.
Arte y música.
1.1.2 Comunica y permite la
expresión libre de idea,
opiniones y convicciones
mediante el teatro.
1.1.6 muestra confianza y
motivación de logros
mediante el teatro de títeres.
La danza:
definición,
clases e
importancia.
El movimiento,
espacio y
tiempo en la
danza.
Las danzas
regionales.
Las artes
visuales,
definición,
- Diálogo amical,
alturado y
asertivo E D.
- Acopio, selección
organización de
fuentes
información.
- Análisis, y
sistematización
de resultados.
- Trabajo grupal.
- Estudio de casos
y búsqueda de
- Fichas de
trabajo
intelectual.
- Instrumentos
de recolección
de datos.
- Organizadores
de
conocimientos.
- Proyectos de
vida
- Instrumentos
de
- Explica con
pertinencia los
resultados
obtenidos
- Participa crítica
reflexiva y
activamente en las
representaciones
artes visuales,
dibujo pintura y
escultura.
- Lista de cotejo.
- Ejercicios prácticos:
Mapas conceptuales
- Prueba de desarrollo.
- Fichas de
Autoevaluación
coevaluación y
metacognición
- Fichas de seguimiento
de actitudes.
3. 3
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Nuestra Señora de Lourdes”
Dimensión Pedagógico
Profesional
2.2.1 caracteriza la realidad
educativa aplicando métodos
desde los diversos enfoques
y paradigmas de la
investigación de la danza,
dibujo y pintura.
Dimensión Socio
Comunitario
3.1.1 propicia un clima de
respeto y de sinergias
en la interacción con
otros actores
socioeducativos para
fortalecer la gestión
institucional
características
e importancia.
Técnicas
creativas para
el dibujo.
Técnicas
creativas para
la pintura.
Técnicas
creativas para
la escultura.
información. autoevaluación
y coevaluacion,
metacognición.
IV. BIBLIOGRAFÍA:
- HINOSTROZA A. AQUILES “ENSEÑANZA DE LAS ARTES PLASTICAS”, E DITORIAL Lima S.A Perú, 1998,190 págs.
- PANTIGOSO, MANUEL “EDUCACIÓN POR EL ARTE: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN, Servicios Gráficos y editoriales
Carlos Ponce Jurado, Lima Perú, 1994, 220, págs.
- RÁEZ MENDIOLA, ERNESTO “APRECIACIÓN ARTÍSTICA: AUTOINSTRUCTIVO”, Editado por la Universidad Nacional Mayor De San Marcos,
Facultad de Educación, Lima ,Perú,2005,345,págs.
Ayacucho, abril de 2 011
Lic. Hugo E. Montoya Torre
Docente Estable I
