Aspectos del proceso de investigación

1. UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE CHIRIQUÍ
FACULTAD DE ECONOMÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EST 305
Tutor: OSCAR RODRIGUEZ
I semestre
2012

2. Objetivos
OBJETIVO GENERAL:
a. Conocer los aspectos básicos para el diseño de una investigación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. Construir su propia concepción integradora del proceso de
investigación.
b. Identificar las etapas que comprende la investigación.
Seleccionar temas de investigación, considerando aspectos como:
vocación, pertinencia, relevancia, innovación.
c. Plantear el problema, objetivos, justificación y establecer de forma
clara y precisa, las delimitaciones, limitaciones y proyecciones de la
investigación.

3. CONTENIDO
I. El proceso de Investigación
• El Marco introductorio de la investigación.
• Antecedentes del problema.
• Definición del problema.
• Planteamiento del problema.
• Justificación.

4. I. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
www.universitas.net.ve/biblioteca/datados/metodo1.ppt

5. A. Marco Introductorio de la
investigación.
La fase preliminar le debe permitir: Hacer un inventario de las
necesidades que debe cubrir el estudio.
Generar suficientes ideas para darle título al problema.
Buscar antecedentes, formularlo con todas sus variables y ubicarlo
en tiempo y lugar.
Conocer de donde surge el problema.
Justificar la necesidad de un estudio para resolverlo.
Describir sus objetivos generales y específicos.
Establecer delimitaciones, limitaciones y proyecciones de la
investigación.

6. B. Antecedentes del problema.
Algunos autores lo llaman también marco teórico,
marco de referencia o estado del arte, Schmelkes
(2002) lo llama bosquejo de fundamentos. En este
apartado se deberá analizar todo aquello que se ha
escrito acerca del objeto de estudio: ¿qué se sabe
del tema? ¿qué estudios se han hecho en relación a
él? ¿desde qué perspectivas se ha abordado?.
www.slideshare.net/napa/el-problema-de-investigacin

7. Los antecedentes son la sustentación teórica del
problema de investigación u objeto de estudio, sin
embargo, se debe ir más allá de la mera descripción
y dado que generalmente las teorías representan
una escuela, un grupo o un autor, se debe evitar
abundar en teorías que sólo planteen un solo
aspecto del fenómeno.

8. C. Definición del problema.
En una forma sencilla, definir un problema de investigación
es señalar de manera concreta, cual es la situación no
satisfactoria que se desea mejorar. También debe
especificarse que cosas la generan. En otras palabras
necesitamos:
— Identificar un conflicto por la carencia de algo esencial.
— Identificar y analizar todas las variables que influyen en
la situación insatisfactoria en estudio.
— Analizarlas interrelaciones existentes entre ellas con el
propósito de determinar relaciones de causalidad que
expliquen la esencia del problema.

9. Preguntas relevantes en la definición del
problema
¿Cómo sabemos que el problema existe?
¿Quién lo percibe como tal?
¿Qué grado de comprensión del problema tienen las
personas afectadas por él mismo?
¿Es un problema prioritario? ¿Quién lo dice y por qué?
¿Han sido todos los aspectos del problema claramente
identificados y analizados tales como por ejemplo:
políticos, sociales, institucionales, económicos,
financieros, tecnológicos, gerenciales y administrativos,
legales, recursos humanos, medio ambiente, etc.?

10. ¿Cuál es la influencia y relevancia de cada uno de ellos?
¿Cómo se interrelacionan? ¿Suficientemente amplio?
¿Ha sido el problema situado en un contexto? ¿Es el
problema parte de un problema más amplio?
¿Tenemos suficiente información y datos para situar el
problema dentro de un contexto racional? ¿Podemos
cuantificarlo? ¿Hemos consultado personas
competentes en el tema, fuentes pertinentes, estudios
y bibliografía?, ¿Cuáles?, etc.

11. D. Planteamiento del problema de
investigación.
Para que una idea sea objeto de investigación,
debe convertiste en problema de investigación.
Ahora, en investigación, problema es todo
aquello que se convierte en objeto de reflexión
y sobre el cual se percibe la necesidad de
conocer y por tanto, de estudiar.

12. De acuerdo a Kerlinger para poder plantear
adecuadamente el problema que se va a
investigar es necesario:
El problema debe expresar una relación entre dos o
más variables.
El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta.
El planteamiento implica la posibilidad de prueba
empírica. .

13. 1. Enunciado del problema
Enunciar un problema de investigación consiste en
presentar, mostrar y exponer las características o rasgos del
tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse;
describir el estado actual de la situación. Es contar lo que
está pasando en relación con una situación, con una
persona o con una institución; es narrar los hechos que
caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que
tiene y sus soluciones.
Resumiendo: enunciar un problema es presentar una
descripción general de la situación objeto de investigación.

15. Hay preguntas demasiado generales que no
conducen a una investigación concreta como:
¿por qué algunos matrimonios duran más que otros?, ¿por
qué hay personas más satisfechas en su trabajo que otras?,
¿en qué programas de televisión hay muchas escenas de
sexo?, ¿cambian con el tiempo las personas que van a
psicoterapia?, ¿los gerentes se ponen “más la camiseta de la
compañía” que los obreros?, ¿cómo se relacionan los medios
de comunicación con el voto? Las preguntas no deben utilizar
términos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que se
citaron constituyen más bien ideas iniciales que es necesario
refinar y precisar para que guíen el inicio de un estudio.

16. E.Justificación.
Además de los objetivos y las preguntas de
investigación es necesario justificar las razones que
motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones
se efectúan con un propósito definido, no se hacen
simplemente por capricho de una persona; y ese
propósito debe ser lo suficientemente fuerte para
que se justifique la realización.
http://www.youtube.com/watch?v=H-Wy1VPUelY&feature=related

17. Criterios para evaluar el valor
potencial de una investigación.
Desde luego, una investigación puede ser conveniente por
diversos motivos, tal vez ayude a resolver un problema
social o a construir una nueva teoría. Lo que algunos
consideran que es relevante y debe ser investigado, para
otros no lo es. Llega a diferir la opinión de las personas a
este respecto. Sin embargo, se puede establecer una serie de
criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto,
criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna
manera son exhaustivos.

18. Entre los criterios tenemos:
• Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la
investigación?, esto es, ¿para qué sirve?
2) Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para la
sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En
resumen, ¿qué proyección social tiene?
3) Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún
problema práctico?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas
prácticos?

19. 4) Valor teórico. Con la investigación, ¿se logrará llenar
algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán generalizar
los resultados a principios más amplios?,
5) Utilidad metodológica: La investigación, ¿puede
ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/
o analizar datos?, ayuda a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse
con ella mejoras de la forma de experimentar con una
o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población?