Webtools en Educación. (Miratia, 2003)

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Material que forma Parte del Curso-Taller "Diseño de Páginas Web con Fines Académicos"

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Webtools en Educación. (Miratia, 2003)

  1. 1. “… El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es, al que enseña a aprender, no… al que manda a aprender, o indica lo que se ha de aprender, ni… al que aconseja que se aprenda. … El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseño a aprender.” Simón Rodríguez (28 oct. 1771 – 28 feb. 1854)
  2. 2. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PÁGINAS WEB Prof. Omar José Miratía Moncada Universidad Central de Venezuela CARACAS, 24 NOVIEMBRE DE 2003 Facilitador Curso-Taller Webtools
  3. 3. WebTools
  4. 4. <ul><li>WebTools </li></ul>“ ...son aquellas aplicaciones utilizadas para distribución de conocimiento a un conjunto definido de alumnos vía www, permitiendo, tanto al profesor como al alumno, cumplir todos los roles que desempeñarían en cualquier entorno convencional de aprendizaje.” (Liegle y Meso (2000) De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  5. 5. <ul><li>WebTools </li></ul>“ ...un paquete de software integrado que ofrece algunos o la totalidad de aspectos de preparación, distribución e interacción de cursos y permite que estos aspectos sean accesibles vía redes.” (Collis y Moonen (2001) “… hacen referencia a todas aquellas aplicaciones que facilitan el diseño y desarrollo de las experiencias de aprendizaje.” De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  6. 6. <ul><li>Desarrolladas para el ámbito educativo. </li></ul><ul><li>Integran diferentes aplicaciones de Internet. </li></ul><ul><li>No requieren de software y hardware específico por parte del usuario. </li></ul><ul><li>Acceso fácil y rápido a través e cualquier navegador. </li></ul><ul><li>Funciones principales: la gestión y administración, la información y distribución y la comunicación entre instructores y estudiantes en el contexto de variadas situaciones didácticas y utilizando diversos contextos tecnológicos. </li></ul><ul><li>Interfaz Web con todo lo que ello representa de accesibilidad. </li></ul>WebTools: Características Generales De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  7. 7. <ul><li>WebTools: Características Técnicas </li></ul><ul><li>Accesabilidad (acceso remoto a través del nevagador) </li></ul><ul><li>Multiplataforma (visualizadas: Mac, PC, Unix, etc.) </li></ul><ul><li>Intranet/Internet </li></ul><ul><li>Información Web en formato multimedia (texto, gráficos, animaciones, audio y video) </li></ul><ul><li>Interfaz gráfica (integran diferentes herramientas de comunicación de Internet y aplicaciones-interfaz común) </li></ul><ul><li>Estructura servidor/cliente (no requiere instalación de software específico para acceder a los recurso) </li></ul><ul><li>Acceso restringido (nombre de usuario y clave) </li></ul><ul><li>Estructura de información en formato hipertextual </li></ul>De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  8. 8. <ul><li>WebTools: Características Educativas </li></ul><ul><li>Seguimiento del progreso del estudiante </li></ul><ul><li>Comunicación interpersonal (uno-uno; uno-muchos; muchos-muchos) </li></ul><ul><li>Trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>Gestión y administración de los alumnos </li></ul><ul><li>Creación de ejercicios de evaluación y autoevaluación </li></ul><ul><li>Acceso a la información y contenidos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Interacción: 1) Alumno-Profesor (motivación, feedback; 2) Alumno-Contenido (materiales e información); 3) Alumno-Alumno (intercambio información); 4) Alumno-Interfaz (tecnología) </li></ul>De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  9. 9. <ul><li>WebTools: Tipos de herramientas </li></ul><ul><li>Gestión y administración académica </li></ul><ul><li>Creación de materiales educativos multimedia (editores Web) </li></ul><ul><li>Creación de recursos multimedia para la Web (textos Htm y Java, archivos pdf, dibujos e imágenes, audio, video, animaciones, etc. </li></ul><ul><li>Comunicación y el trabajo colaborativo (sincrónicas y asincrónicas) </li></ul><ul><li>Integradas para la creación y distribución de cursos a través de la WWW (puedes incluir las 4 anteriores) </li></ul>De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  10. 10. <ul><li>WebTools: Técnicas de comunicación </li></ul><ul><li>Uno sólo: Alumno recurera información desde recursos “on-line” y realiza actividades de aprendizaje sin comunicación con el profesor u otros alumnos. </li></ul><ul><li>Uno-a-Uno: Alumno intercambia información vía correo electrónico con otro alumno o con el profesor. </li></ul><ul><li>Uno-a-Muchos: Alumno participa en listas de discusión vía correo electrónico (News, BBS). </li></ul><ul><li>Muchos-a-Muchos: Alumno participa en conferencias por ordenador, BBS o listas de distribución. </li></ul>De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 175-197). Málaga: Ediciones Aljibe.
  11. 11. <ul><li>WebTools: Algunas herramientas </li></ul>http://www.uib.es/depart/gte/webtools.html <ul><li>Authoware </li></ul><ul><li>CourseInfo </li></ul><ul><li>FirstClass </li></ul><ul><li>IconAuthor </li></ul><ul><li>Learning Space </li></ul><ul><li>Tolbook </li></ul><ul><li>TopClass </li></ul><ul><li>Virtual-U </li></ul><ul><li>Web Course in Box </li></ul><ul><li>WebCt </li></ul><ul><li>Web Mentor </li></ul><ul><li>Web Worksheet </li></ul>De Benito, B. (2000) . Posibilidades educativas de las “WEBTOOLS” . Illes Baleares: Universidad de Illes Baleares.
  12. 12. <ul><li>Sitio Web </li></ul>“ un conjunto de páginas electrónicas relacionadas entre si a través de enlaces hipertextuales o programas realizados para tal fin y que se muestran a través de las redes telemáticas con finalidades diversas.” (Duarte, Guzmán, 2002) Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe.
  13. 13. <ul><li>Tipos de Web </li></ul><ul><li>Personales </li></ul><ul><li>Profesionales </li></ul><ul><li>Educativos </li></ul><ul><li>Corporativos </li></ul><ul><li>Comerciales </li></ul><ul><li>Institucionales </li></ul><ul><li>De grupos </li></ul><ul><li>Entre otros </li></ul>Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe.
  14. 14. <ul><li>Web Educativo </li></ul>Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe. Un Web de “ interés educativo ” está formado por aquellas páginas electrónicas que han sido diseñadas con un fin pedagógico y con el propósito de facilitar aprendizaje o recursos didácticos a las personas que aprenden o se forman. <ul><li>Entornos tutorizados de teleformación </li></ul><ul><li>Publicaciones electrónicas </li></ul><ul><li>Buscadores y bibliotecas </li></ul><ul><li>Entornos de comunicación personal </li></ul><ul><li>Centros de recursos </li></ul><ul><li>Portales </li></ul>Tipología según Marqués (2000)
  15. 15. <ul><li>Web Educativo: Elementos </li></ul>Barroso, J. & Cabero, J. (2002) . Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 135-154). Málaga: Ediciones Aljibe. <ul><li>Textos, gráficos y animaciones </li></ul><ul><li>Vídeo y audio </li></ul><ul><li>Conexiones a bases de datos </li></ul><ul><li>Interactividad entre diferentes materiales incorporados </li></ul><ul><li>Foros de discusión </li></ul><ul><li>Correo electrónico </li></ul><ul><li>Chat </li></ul><ul><li>Cartelera de información </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Web Educativo: Características </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>No lineal </li></ul><ul><li>Despejada, limpia de gráficos y uso de interface </li></ul><ul><li>Lección estructurada </li></ul><ul><li>Multimedia (no sólo texto) </li></ul><ul><li>Atención a los detalles educativos </li></ul><ul><li>Atención a los detalles técnicos (lo técnico supeditado a lo didáctico) </li></ul><ul><li>El estudiante controla el sistema </li></ul>Barroso, J. & Cabero, J. (2002) . Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 135-154). Málaga: Ediciones Aljibe.
  17. 17. <ul><li>Web Educativo: Aspectos estéticos </li></ul><ul><li>Tendencia hacia la simplicidad </li></ul><ul><li>Colores de fondo que no distraigan </li></ul><ul><li>Incorporar “frames” que faciliten la navegación del estudiante </li></ul><ul><li>Usar tipografía, tanto en el tamaño, color y tipo de letra </li></ul><ul><li>Usar gráficos con moderación </li></ul><ul><li>Utilizar interfaces simples, familiares y útiles </li></ul><ul><li>Distribución de la información simple y clara (legibilidad) </li></ul><ul><li>Ubicar elementos que realicen las mismas funciones en el mismo lugar </li></ul><ul><li>La información importante debe ubicarse en la parte superior/inferior </li></ul>Barroso, J. & Cabero, J. (2002) . Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 135-154). Málaga: Ediciones Aljibe.
  18. 18. <ul><li>Web Educativo </li></ul>Duarte, A. & Guzmán, M. (2002) . Elaboración de páginas Web: Propuestas didácticas para su diseño y evaluación. En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002). Educar en la red: Internet como recurso para la educación (pp. 102-112). Málaga: Ediciones Aljibe. Según Góngora (2000), una página Web con fines formativos debe tener: <ul><li>Zona de información : </li></ul><ul><li>Temrio: Objetivos, contenidos, metodología, sistema de evaluación, calendarios, pruebas, datos del profesor responsable. </li></ul><ul><li>Recursos bibliográficos </li></ul><ul><li>Direcciones de enlaces de interés </li></ul><ul><li>Tablón de Información </li></ul><ul><li>Metainformación (mapa), fecha de creación, actualización y Webmaster. </li></ul><ul><li>Zona de fundamentación didáctica : </li></ul><ul><li>Objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y sistema de evaluación de los módulos didácticos. </li></ul><ul><li>Módulos didácticos : </li></ul><ul><li>Páginas de acceso al material didáctico </li></ul><ul><li>Foro electrónico (lista de distribución, Chat) </li></ul><ul><li>Página de desarrollo de los módulos (contenidos y actividades de formación, glosario) </li></ul>
  19. 19. Interacción <ul><li>Estudiante Estudiante </li></ul><ul><li>Estudiante Profesor </li></ul><ul><li>Estudiante Materiales </li></ul><ul><li>Estudiante Medio </li></ul>
  20. 20. <ul><li>VIRTUALIDAD </li></ul>“… no es nada más que un espacio amplio de creación, un espacio real para compartir y en el cual todo el mundo puede aprender. (Duart y Sangrá (2000, p. 19))” Duart, J. & Sangrá, A. (2000) . Aprender en la vietualidad . Barcelona: Gedisa.
  21. 21. Gracias...! Prof. Omar José Miratía Moncada (Ed.D) omiratia@cantv.net / omar.miratia@ucv.ve omar.miratia@ciens.ucv.ve / [email_address] http://ead.ciens.ucv.ve/uead/cursosext.htm UCV-FC-UE@D: 0212-605-10-63 /605-10-65 0212-614-39-60

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