Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por OLGA SOFIA BARRIOS OVIEDO y realizado como Parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.

1. “REALIZANDO OPERACIONES MATEMÁTICAS CON AYUDA DE LAS TIC”
Material didáctico elaborado por los docentes para la integración de las TIC en las operaciones básicas
matemáticas para los niños del grado 3° de básica primaria.
AUTORES:
ROCIO TERESA MIDEROS VALENCIA
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por OLGA SOFIA BARRIOS OVIEDO y realizado como Parte
de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la
Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.
I.E AGROINDUSTRIAL SAN LUIS ROBLES
SEDE #3 EL BANCO LAS VARAS
TUMACO – NARIÑO – COLOMBIA
DICIEMBRE 2012
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2. RESUMEN
La falta de motivación por parte de los estudiantes de la I.E Agroindustrial San Luis
Robles Sede #3 El Banco Las Varas hacia las operaciones básicas del área de
matemáticas es una de las problemáticas que se abarca en el aula de clases, por eso
se quiere implementar el proyecto pedagógico Opera-TIC “Realizando Operaciones
Matemáticas con Ayuda de las TIC” se pretende mejorar esta dificultad con la ayuda
didáctica de las TIC y su integración por medio del uso de las herramientas en un área
determinada.
Palabras clave: Operaciones Básicas, Matemáticas, TIC.

3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Elaboración de un material didáctico para la integración de las TIC en el fortalecimiento
de las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños del grado 3° de
básica primaria de la I.E Agroindustrial San Luis Robles Sede #3 El Banco Las Varas.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Descripción del Contexto
La I.E Agroindustrial San
Luis Robles se encuentra
por la vía Nacional que
conduce a la ciudad de
Pasto (Pavimentada) en
el Kilómetro 25 (aprox.),
Coordenadas (N 1º
9´21.2”) – (O 78º
44´38.5”), se toma a
mano izquierda por la
Vía hacia el
Corregimiento de Robles
(San Luis - Robles).
Identificación del Problema
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo
rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de
estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe
un perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas

4. pueden ser muy variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas
socioculturales, socioemocionales, etc.”1
Las principales causas que enriquecen esa problemática, las podemos encontrar en:
 Falta de motivación dada por la pedagogía tradicional que se da en el aula de
clases, no abarcando recursos didáctico para un proceso de enseñanza-
aprendizaje dinámico.
 La falta de atención por parte de algunos padres de familia.
 La situación socioeconómica de los estudiantes, es decir, no tienen recursos
para adquirir herramientas dinámicas y así poder adquirir un mejor aprendizaje.
Por otra parte y siguiendo la misma problemática se pueden presentar deserción
escolar, conformismo frente al proceso de aprendizaje, también se observa la falta de
aprovechamiento del tiempo para leer o para procesos de aprendizaje.
Esta es una de las problemáticas que pueden
llegar a presentar los estudiantes si no se
detiene o previene algunos de los puntos
mencionados. Un claro ejemplo de todo este
aspecto se pueden observar en la I.E
Agroindustrial San Luis Robles Sede #3 El
Banco Las Varas, donde la problemática se
presenta en los estudiantes del grado 3° de
básica primaria.
Por lo anterior descrito con el proyecto pedagógico de aula se pretende abarcar esta
problemática por medio de un material didáctico para la integración de las TIC en el
mejoramiento de las operaciones básicas y así mejorar esta situación que se presenta
en la escuela. También es importante observar otra metodología con el uso del
computador como intermediario de las situaciones problemáticas que se presentan en
la comunidad, resaltando su utilización en todas las áreas de estudio.
1
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/mates/primaria/Dificultades_matematicas%20prim
aria%20Manuela%20Jimeno.pdf

5. JUSTIFICACIÓN
La palabra matemáticas proviene del latín mathematĭca, siendo una ciencia encargada
de estudiar propiedades, relaciones, estructuras, etc. De esta terminología se pueden
desprender muchas, resaltando as operaciones matemáticas siendo “la acción de
un operador sobre los elementos de un conjunto” 2 tales como sumas, resta,
multiplicación y división.
Mencionando lo anterior, dentro de estos aspectos se pueden resaltar la problemática
que tienen algunos niños para el desarrollo de las operaciones matemáticas, siendo
una dificultad para el aprendizaje en el aula de clases. Por lo anterior descrito es
importante mencionar que existen muchas metodologías para que estas problemáticas
se puedan evitar, un ejemplo claro de esto es la integración de las TIC como una
herramienta de apoyo para el fortalecimiento en el aula de clase.
Involucrando todo lo mencionado, la I.E Agroindustrial San Luis Robles Sede #3 El
Banco Las Varas, pretende implementar un proyecto pedagógico de aula para el
fortalecimiento de las desmotivación del desarrollo de las operaciones matemáticas por
parte de los estudiantes del grado 3° de básica primaria, siendo intermediario del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
2
http://es.wikipedia.org/wiki/Operaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica

6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Implementación de materiales didácticos para la integración de las TIC en el
fortalecimiento de las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños del
grado 3° de básica primaria de la I.E Agroindustrial San Luis Robles Sede #3 El Banco
Las Varas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Desarrollar una herramienta pedagógica como intermediario de las TIC con el
aprendizaje de las operaciones básicas del área de matemáticas.
 Escoger un material didáctico para el mejoramiento de las operaciones
matemáticas, con ayuda de los software educativos.
 Mostrar a los estudiantes otra metodología no tradicional e integrando las TIC en
el proceso de enseñanza – aprendizaje.
 Utilización de los portales educativos como intermediarios de las experiencias
contadas por los estudiantes.
 Socializar el resultado obtenido a los estudiantes y retroalimentando el
aprendizaje.

7. MARCO CONCEPTUAL
En el siguiente Marco Conceptual se muestra acopladas las ideas principales que se quieren implementar en el
proyecto pedagógico del aula:
Material Didáctico para el Fortalecimiento de las
Operaciones Básicas del Área de Matemáticas
“REALIZANDO OPERACIONES MATEMÁTICAS
CON AYUDA DE LAS TIC”
Software Educativo Portal Educativo “Colombia Aprende”
SEBRAN Recreando el Mundo a través de las
Matemáticas

8. ACTIVIDADES PROPUESTAS
Dentro de las actividades propuestas para el desarrollo de este proyecto pedagógico de
aula, se determinan 2 materiales didácticos:
Software Educativo:
Dentro de las actividades presentadas en este proyecto pedagógico de aula, se pretende
utilizar el software SEBRAN:
“En Sebran's ABC's, imágenes vívidas,
música agradable y juegos sencillos, les
enseñaran a los niños como leer y escribir.
El programa está diseñado para funcionar
en diferentes idiomas, incluyendo inglés,
francés, español y alemán.”
En donde la parte de: Cuantos?, Suma (+),
Resta (-) y Multiplicar, son los puntos clave
para el desarrollo del mejoramiento de las
operaciones básicas por parte de los
estudiantes.
Portal Educativo “Colombia Aprende”:
Otra de las actividades
que se quiere realizar en
el proyecto pedagógico
de aula, es la observación del Ambiente de
Aprendizaje Desarrollos de Competencias
Matemáticas “Recreando el Mundo a través
de las matemáticas”.
“Compartir nuestras experiencias de aula
con pares académicos, además de darlas

9. a conocer, nos permite generar mecanismos de comunicación e interacción con miras a
su retroalimentación y a la consolidación de redes de docentes que enriquecemos
nuestras prácticas a partir de un trabajo conjunto.”
Observando e Implementando las experiencias vividas por otras instituciones acerca del
uso de las matemáticas con sus estudiantes, mostrando otra forma de interactuar en el
aula de clases y así fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje.

10. MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS
OBJ.1: Desarrollar una herramienta Presentación introductoria Idea central del Computador
pedagógica como intermediario de las del proyecto pedagógico de Docentes Sede #3 El producto a
TIC con el aprendizaje de las aula, teniendo en cuenta 8 HP Banco Las Varas desarrollar para
operaciones básicas del área de una lluvia de ideas para la la solución de la
matemáticas. obtención del producto problemática
final. planteada.
OBJ.2: Escoger un material didáctico Familiarizarse de la otra Computador
para el mejoramiento de las herramienta pedagógica 5 HP Docentes Sede #3 El Software
operaciones matemáticas, con ayuda (software educativo Banco Las Varas Educativo
de los software educativos. SEBRAN) por parte de los (SEBRAN)
docentes.
OBJ.3: Mostrar a los estudiantes otra Presentación introductoria Fotos de la Computador
metodología no tradicional e del software educativo Docentes Sede #3 El presentación Software
integrando las TIC en el proceso de SEBRAN por parte de la 8 HP Banco Las Varas Educativo
enseñanza – aprendizaje. docente hacia sus (SEBRAN)
estudiantes de 3°.
OBJ.4: Utilización de los portales Presentación del material Fotos de la Computador
educativos como intermediarios de las “Recreando el Mundo a Docentes Sede #3 El presentación Portal Educativo
experiencias contadas por los través de las matemáticas”, Banco Las Varas “Colombia
estudiantes. por parte de la docente a 8 HP Aprende”
sus estudiantes,
encontrado en el Portal
Colombia Aprende.
OBJ.5: Socializar el resultado obtenido Exposición de los Docentes Sede #3 El Fotos de la Computador
a los estudiantes y retroalimentando el resultados obtenidos por Banco Las Varas presentación. Software
aprendizaje. parte de la docente, 8 HP Educativo
destacando los puntos Evaluaciones de (SEBRAN)
favorables y desfavorables los productos Portal Educativo
de los productos finales utilizados. “Colombia
docentes. Aprende”

11. RESULTADOS ESPERADOS
Con la presentación de las actividades presentadas se quiere motivar a los estudiantes
del grado 3° de la I.E Agroindustrial San Luis Robles Sede #3 El Banco Las Varas en la
resolución de los problemas de operaciones básicas en el área de matemáticas,
utilizando materiales pedagógicos didácticos. Lo importante de la implementación del
este proyecto es enseñarles a los estudiantes que hay diferentes metodologías para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, como el uso de los software educativos y los
portales educativos, para una buena implementación en el aula de clases, haciendo que
las temáticas sean más dinamizadoras.

12. WEBGRAFIA
1. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/competencias/mates/primaria/
Dificultades_matematicas%20primaria%20Manuela%20Jimeno.pdf
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Operaci%C3%B3n_matem%C3%A1tica
3. http://sebran-abc.archivospc.com/
4. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/w3-propertyvalue-
48255.html