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Informe sobre el uso de internet en españa y el perfil del internauta

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Informe sobre el uso de internet en españa y el perfil del internauta

  1. 1. PRÁCTICA 1:USO DE LA RED EN ESPAÑA Y ELPERFIL DEL INTERNAUTANOELIA ROLDÁN LÓPEZEDUCACIÓN Y SOCIEDAD MAGISTERIO DE EDUCACION INFANTILUNIVERSIDAD CASTILLA LA MANCHA ISABEL GÓMEZ
  2. 2. ÍNDICE:1. Uso de la red en España…………….. 1 – 2.2. Perfil del internauta…………………… 3.3.Reflexiona y responde………………… 4 - 5.4.Direcciones de interés………………… 7 - 15.
  3. 3. INFORME SOBRE EL USO DE INTERNET EN ESPAÑA Y EL PERFIL DELINTERNAUTA1. USO DE LA RED EN ESPAÑADurante 2011 se han superado los 26 millones de internautas entre la población española de 10años y más, con un incremento interanual del 5,9%. Si se considera la población de 16 a 74 años,el porcentaje de usuarios de la Red alcanza el 68,5% con casi 23,7 millones de internautas y uncrecimiento del 6% en el último año.El 71,5% de los hogares españoles con al menos un miembro de 16 a 74 años dispone deordenador en el año 2011.Así, el 62,5% de la población se conectó en el último mes (21,6 millones) y el 58,4% lo hacesemanalmente (20,2 millones).Se observan mayores porcentajes de usuarios de la Red entre personas jóvenes y con alto nivel deestudios. Los análisis multivariantes realizados reflejan que el mayor porcentaje de internautascorresponde a: Mujeres con estudios universitarios entre 25 y 34 años. Jóvenes estudiantes de 16 a 24 años con estudios terminados de primera etapa deeducación secundaria.Al considerar la mayor frecuencia de acceso (Internautas que se conectan semanalmente), lasvariables más relevantes pasan a ser el nivel de estudios y la situación laboral, dejando de serdeterminante la edad, puesto que la gran mayoría de los internautas que se conectaron en losúltimos tres meses (base de este análisis) corresponden a gente joven. Así se pueden observar dosperfiles con porcentajes muy próximos al 100%: Estudiantes con estudios de 2ª etapa de educación secundaria. Hombres con educación universitaria que estudian o trabajan, bien por cuenta ajena opor cuenta propia.Los españoles tenemos una vida conectada en red, con redes profesionales, familiares, deamigos…Cada día pasamos más tiempo conectados a Internet, aunque la juventud española seconecta en porcentajes muy superiores a las medias europeas, las personas mayores accedenmenos. Esto mismo, se debe a que la edad es una variable con una importante influencia en el usode Internet.Hay una gran diferencia entre la población más joven y la de más edad. También la edad influyeen la diferencia por sexo de las personas que utilizan el Internet, entre la juventud (de 16 a 24años) no hay apenas diferencia, pero en cambio entre la población de más edad (de 45 a 65 años)existe una diferencia de casi 10puntos.
  4. 4. El 68,5% de los individuos entre 16 y 74 años ha accedido a Internet en alguna ocasión, lo quesupone 23,7 millones de personas. Último uso y frecuencia de uso de Internet en población de 16 a 74 años(% de individuos)
  5. 5. 2. PERFIL DEL INTERNAUTA¿Cómo es el perfil del internauta español?Según el INE, en España el perfil mayoritario es el de un varón, ya que acceden un 64% dehombres frente al 59% de mujeres, joven (7 de cada 10 internautas tiene menos de 45 años) queestudia o trabaja (6 de cada 10 internautas están ocupados y 3 de cada 10 tienen estudiosuniversitarios) y vive en una ciudad por encima de los 500.000 habitantes, puesto que según losdatos, su concentración de internautas es 7 veces superior a la media de ciudades.Los internautas pasan casi 10 horas conectados a la red, para ello roban tiempo por este orden ala televisión, a la lectura y a leer periódicos en papel.Utilizan Internet principalmente para tres actividades: consultar el correo (95,1%), realizarbúsquedas (76,45%) y consultar actualidad y noticias, actividad que realizan el 75% de los usuariosque se conectan a diario.Como dato significativo este año se posiciona como cuarta actividad las búsquedas de formación,una tendencia que ha aumentado un 10% en relación con 2010 y responde al aumento de la crisis.Por el contrario, la descarga de software y las búsquedas relacionadas con viajes y alojamientos esuno de los usos de Internet que más ha caído en 2011 entre todos los perfiles de internautas.3. REFLEXIONA SOBRE EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDE:“El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década”.¿Qué utilización haces de internet?La utilización que hago yo de internet es mayoritariamente de consulta, es decir, para trabajos dela universidad, consultar personales ( ropa y complementos, cines, entradas…).A parte también ocupa gran tiempo las redes sociales como puede ser Facebook o Twitter.¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?Las nuevas tecnologías han avanzado rápido, la gran parte de la información sale de internet y seactualiza continuamente, esto es beneficioso para toda la población pero a la vez es una arma dedoble filo, ya que internet en ocasiones es poco fiable y hay que tener cuidado con el contenidode algunas páginas.La importancia que tiene hoy en día las nuevas tecnologías es de primera línea y es una de lasáreas más importantes en el proceso de formación de los alumnos y también de la gran mayoríade la población.
  6. 6. Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet entu actividad.Como he citado en la pregunta anterior internet puede tener dos caras y a la vez que puederepercutir de forma positiva en nuestras vidas también contiene algunos aspectos negativos.Es por eso que a continuación mencionaré alguno de los aspectos que nos podemos encontrar:Aspectos positivos: Consulta de libros, artículos noticias al instante, cultura internacional... Redes sociales; conocer gente, chatear con tus amigos. Información personal sobre ocio y tiempo libre. Ayuda en cualquier tipo de aspecto: cocina, consulta de enfermedades, hacermanualidades… etc.Aspectos negativos: Demasiada información y pérdida de tiempo hasta encontrar lo que deseas. Páginas e informaciones no fiables. Inseguridad personal (pueden captar tus datos personales). Peligro para los niños por páginas no recomendables. Puede crear adicción. Pasar demasiado tiempo frente al ordenador nos roba tiempo para hacer otro tipo deactividades importantes en nuestra vida diaria.
  7. 7. SEGUNDA PARTE:BÚSQUEDA DEDIRECCIONES DE INTERÉS
  8. 8. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// www.educacionysociedad.org/Título del espacio web (+ idiomas): revista educación y sociedadAutores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Winston Elphick; organización ( España)Patrocinadores: Alianza, Fundación SEPEC, Fundación Iglesia Educa, Crítica educativa.(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: XSI NO -///- ACCESO WAP: SI NOPresentación:.Colaborar con la ciudadanía.Debates y reflexiones.Canal de enseñanza no tradicional para los jóvenesContenidos que se presentan:.Los contenidos son variados dependiendo del número de la revistaMapa de navegación: (índice, principales secciones).Inicio. ¿Quiénes somos?. Carta Editorial.Actualidad.Audiovisual.ConstructoresDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). A la población que desee consultar BásicosRequisitos técnicos: (hardware y software) ordenador y conexión a internetValores que potencia o presenta: una educación libre y no tradicional.
  9. 9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos .......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. .X . .. . . .X. . .X .. . .X .. .X . .. .X . .. .X . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA.X . . .. .X . .. . .X .. . .X .. .X. .X . .. . .X .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. .X . .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .XX
  10. 10. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Alumnos de estudios superiores: Bachillerato, Ciclos Formativos ,Títulos UniversitariosPrincipales aportaciones educativas de la página:.Información relacionada con l educación y sociedadActividades que realizarán los estudiantes con la web:. Para bachillerato. “ el conocimiento”.Para Magisterio: “consulta sobre la docencia”.Para Ciclos Formativos: futura profesión.VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................Trabajo cooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . .. .X . .. . .X .. . .X .. .X . .. . .X .. . .X .OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:.Disponibilidad de internet. Aportaciones personalesOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)Otras páginas de contenido similar o complementario:.www.revistapedagogia.org
  11. 11. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.revistacomunicar.comTítulo del espacio web (+ idiomas): revista científica de comunicación y educación en español e inglés.Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): info@grupcomunicar.com director@grupocomunicar.comPatrocinadores: Dialnet, Arce, RERCE, Doaj, calidad de revistas científicas españolas(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI XNOPresentación:.Intercambiar ideas.Reflexión y crítica.Investigación : comunicación y educaciónContenidos que se presentan:.ReflexiónInvestigaciónIntercambio de ideasMapa de navegación: (índice, principales secciones).Índice.Principales.SecciónDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). A los docentes y a las personas relacionadas con el ámbito educativo.Requisitos técnicos: (hardware y software) Ordenador y conexión a internetValores que potencia o presenta: comunicación en la escuela.
  12. 12. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos .......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . .. .X . .. .X . ..X . . .. . .X .. .X . .. .X . .. .X . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. .X . .. .X . .. .X . .. .X. .X . .. . .X .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. .X . .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .XX
  13. 13. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ).Alumnos universitarios.DocentesPrincipales aportaciones educativas de la página:.Información sobre la educación y la comunicación ampliamente relacionadaActividades que realizarán los estudiantes con la web:.En la universidad búsqueda que mejoren la práctica docente.Mejora de la comunicación en las escuelasVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................Trabajo cooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . ..X . . .. .X . .. .X . .. .X . .. . .X .. . .X .OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:. Accesibilidad a internet. Visionado exclusivo del último número de la revistaOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.).Comunicación cooperativaOtras páginas de contenido similar o complementario:.www.revistapedagogica.com
  14. 14. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.orgTítulo del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea sociedad y Educación Idioma: ingles.Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Miembro de la Sociedad Española de Fundaciones y la European Foundation CentrePatrocinadores: European Foundation Centre(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESARLIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: XSI NOPresentación:.Investigación.Formación.Publicaciones.ActividadesFirmasContenidos que se presentan:.noticiasMapa de navegación: (índice, principales secciones). ¿Quiénes somos?. Colaboradores. Instituto. Europa. Prensa. SedeDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Administración, profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas, estudiantes.Requisitos técnicos: (hardware y software) ordenador y conexión a internetValores que potencia o presenta: prestigio a la profesión docente, liderazgo y dirección de centros.
  15. 15. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos .......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA.X . . .. .X . .. .X . ..X . . ..X . . ..X . . ..X . . ..X . . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . .. .X . ..X . . .. .X . .. .X.X . . .. .X . .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA.X . . ..X . . .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . .XX
  16. 16. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ).Administración, profesores, periodistas, estudiantes, investigadores responsablesPrincipales aportaciones educativas de la página:.Formación y Asesoramiento Educativo..Estudios educativos y sociales.Conferencias y seminarios realizados por expertos internacionales.Actividades que realizarán los estudiantes con la web:.Consultas en la página webVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................Trabajo cooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. .X . ..X . . ..X . . ..X . . ..X . . .. .X . .. .X . .OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:.Dirigido a un público especializado y con un nivel de estudios medio-alto.Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)Otras páginas de contenido similar o complementario:

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