1. CARTA A MI MISMO
Escríbete una carta en la que hagas mención como utilizarías las
herramientas proporcionadas en el curso y si realmente cambió tu
perspectiva de la enseñanza de la historia.
Situación problema: la utilizaría como una secuencia de trabajo para abordar
temas, sucesos históricos, motivando a mis alumnos a través de la pregunta generadora
para que se interesen en cubrir sus necesidades de información que los ayuden a formular
hipótesis que ellos mismo pongan en tela de juicio y reconstruirlo de una manera más
critica.
Para ello se hace necesario el uso de diversas estrategias metodológicas que guíen al
alumno a la consecución de dicho fin. A continuación se menciona el uso de algunos de
ellos:
La entrevista: la utilizaría cuando requiera que mis alumnos conozcan más a fondo
aspectos relacionados con la vida de algún personaje importante, en la comprensión de
algún suceso histórico en donde mis alumnos se remonte en el tiempo para poder
formular cuestionamientos acordes al momento histórico.
El lustro: lo utilizaría para que mis alumnos ubicaran en un periodo de tiempo (nivel
local, estatal, nacional e internacional) aspectos relacionados con el contexto social y
cultural.
Lo que cambia y lo que perdura: la utilizaría para que mis alumnos logren darse
cuenta como se va transformando la vida en relación a
costumbres, ideas, tradiciones, etc. Para que logre comprender la realidad actual.
La narración: la utilizaría para que mis alumnos tengan un mejor dominio de
información histórica ya que para realizar la narración requiere primeramente investigar
previamente de manera exhaustiva para después hilar toda las ideas cuidando que los
eventos tengan coherencia en el tiempo y el espacio.
Con las estrategias anteriores he innovado mi practica educativa en relación a la
enseñanza de la historia ya que anteriormente no hacia uso de variadas metodologías si
no que hacia uso de una enseñanza tradicionalista en donde mis alumnos eran pasivos y
receptores, ahora procuro que ellos tengan un papel más activo en la construcción de sus
propios conocimientos en donde tengan la necesidad de formular sus propias hipótesis y
perfeccionarlas para construir un sentido critico en cada uno de ellos.