Seminário de Avaliação de aprendizagem

1. Universidade Castelo BrancoCurso Pedagogia – Módulo III Seminário Avaliação de Aprendizagem

2. Avaliando a Aprendizagem Avaliação UM COMPROMISSO COM A Aprendizagem!

3. Objetivos Traçar bases ou detectar os conceitos já construídos que servirão de ponto de partida, base para futuras aprendizagens. Permite adequar as metodologias a serem utilizadas e defini os procedimentos avaliativos.

4. A dúvida é algo natural que deve ser estimulada. O bom Didata sabe usá-la em benefício do aluno e de si mesmo...

5. CONCEITO O QUE É AVALIAR? AVALIAR DEVE (PRECISA) SER ... Um dos compromissos com a aprendizagem! Um elemento Significativo e Auxiliar no processo do ensino-aprendizagem

6. FUNÇÃO DA AVALIAÇÃO

7. FINALIDADE Com a avaliação nos podemos descobrir se o aluno esta ou não aprendendo. E os problemas que podemos encontrar podem refletir:

8. Tipos de Avaliação

10. Detectar dificuldades específicas de aprendizagem, tentando identificar suas causas.

12. Fornecer dados para aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem.

13. Deverá ser aplicado durante o ano letivo, isto é ao longo do processo ensino-aprendizagem.

15. PRÁTICAS USUAIS X PRÁTICAS AUTORITÁRIAS Figura 1 – Práticas Usuais Figura 2 – Práticas Autoritárias Algumas práticas aplicadas Organização da Turma Trabalho em Grupo Atividades diversificada para cada grupo

16. CONCLUSÃO Portanto a avaliação, não deve ser confundida como o julgamento do ensino. Ninguém aprende para ser avaliado. Aprendemos para termos novas atitudes e valores no palco da vida. A avaliação deve ser um meio e nunca o fim do processo de ensino-aprendizagem. Se avaliar é sinônimo de melhorar, esta melhoria se refere ao aluno, ao currículo, ao professor e, em definitivo...à ESCOLA.

18. Elen Araujo da Silva Canto

19. Érica A.S. Nascimento

20. Josina Dias Marinho Coelho

21. Katia Regina M.S. de Mendonça

22. Lúcia Xavier Pereira

23. Maria Aparecida Sobral

24. Maria das Graças Gomes da Silva

25. Renata de Macedo Lourenço