El sistema educativo finlandés ha evolucionado de tener dos sistemas paralelos separados a un sistema único nacional. La educación es gratuita y está organizada por el gobierno local y nacional. Los maestros juegan un papel fundamental y reciben una excelente capacitación. El currículo nacional promueve la autonomía escolar dentro de objetivos comunes. La educación bilingüe y en lenguas minoritarias es un enfoque clave.

1. Sistema educativo
finlandés
Nila del Carmen Vigil Oliveros

2. Antecedentes
• En los años 60 Finlandia tenía dos sistemas educativos
paralelos tras la primaria.
• Había una educación para “profesionales” y otra para
“técnicos”
• A la primera accedían los jóvenes con las calificaciones más
altas.
• Las reformas empezaron en 1968 cuando empezó a
proponerse un sistema único nacional.
• Este proceso se ha consolidado en la década del 90

3. El sistema fue pensado a partir de las
siguientes premisas:
• Cómo lograr que los estudiantes accedan a nuevos
conocimientos y aprendizajes independientemente de su
situación socioeconómica.
• Cómo poder insertarlos a partir de esas capacidades y
aptitudes en la búsqueda de un empleo calificado o en el
acceso a la educación superior

4. Algunos datos importantes
• La educación es gratuita y está organizada por Dirección
Nacional Finlandesa de Educación
• El gasto público en educación es 6.4% del PNB
• Sólo 0.4% no termina la educación obligatoria
• Los municipios son los responsables de administrar las
escuelas
• Los /las niños/as empiezan la escuela básica a los siete años.
• En la escuela se les da todos los materiales educativos y el
almuerzo.
• No hay tareas para la casa.

5. Diseño de la Política Educativa
• La política educativa es responsabilidad del Ministerio de
Educación.
• La Dirección Nacional Finlandesa de Educación coopera con el
Ministerio a fin de desarrollar los objetivos, el contenido y los
métodos de enseñanza para la educación primaria, secundaria
y de adultos.
• Cada una de las seis provincias finlandesas tiene su propio
Departamento de Educación y Cultura que se encarga de estos
cometidos.
• La administración de la educación a nivel local es
responsabilidad de las autoridades locales, o sea, las
autoridades locales fungen como entidades proveedoras de
servicios educativos.

6. Currículo
• El currículo nacional ha sido diseñado por la Dirección
Nacional Finlandesa de Educación.
• El currículo incluyen objetivos y criterios de evaluación.
• Las escuelas y autoridades locales forman sus propias normas
de currículo sensibles al contexto local.
• Los profesores eligen sus propios métodos de enseñanza y
tienen libertad para elegir sus propios materiales didácticos.

7. Composición del sistema educativo
• El Sistema educativo finlandés está compuesto un año de
educación preescolar.
• Nueve años de educación básica.
• Los niños comienzan la educación formal a los siete años.
• Después de nueve años de educación básica, es posible elegir
dentro de la educación secundaria superior entre los estudios
generales o los de formación profesional-
• La educación superior puede ser tecnológica o universitaria

8. • Las entidades proveedoras de servicios educativos determinan
el grado de autonomía que se concede a las escuelas.
• Las escuelas están autorizadas para impartir servicios
educativos de acuerdo con sus propios arreglos
administrativos, con tal de que las funciones básicas
determinadas por las leyes sean respetadas.
• Las escuelas superiores profesionales son principalmente
municipales o privadas.
• El Estado financia a todas las universidades, las cuales gozan
de un considerable grado de autonomía.

9. No hay normas referentes al número de alumnos por clase. Los
grupos de enseñanza normalmente están formados por alumnos
de la misma edad. Sin embargo, donde es aplicable, se pueden
formar clases de alumnos de diferentes edades, particularmente
en escuelas pequeñas.

10. Enseñanza en la lengua materna
• Finlandia tiene dos lenguas oficiales, el finés y el sueco.
• Aproximadamente el cinco por ciento de los estudiantes de la
educación primaria y secundaria asisten a escuelas que imparten la
enseñanza en sueco.
• Ambos grupos lingüísticos disponen de sus propias instituciones
también al nivel de educación superior.
• Además, hay instituciones educativas que imparten todas o parte
de sus clases en una lengua extranjera (normalmente en inglés).
• En las áreas de Laponia donde se habla saame, las autoridades
locales deben impartir la educación en ese idioma.
• También se imparte educación en su propia lengua a los romaníes
(gitanos) y a las otras minorías lingüísticas, incluyendo a los que
usan el lenguaje por señas

11. Los docentes como pilares de la
educación
• La piedra angular del sistema de educación en Finlandia son
sus profesores.
• Los docentes han recibido una formación de altísima calidad.
Así, además de tener altos requisitos para la de admisión de
los estudiantes de formación docente, se estimula la elección
de la carrera docente y se asegura la dignidad profesional y el
respeto social de esta profesión

12. ¿Qué nos diferencia con el sistema
educativo nacional?
• Las diferencias son muchas.
• En el Perú hay educación pública y privada.
• Dentro de la educación pública hay un sistema discriminador
con los Colegios de Alto Rendimiento (tácitamente, los otros
son de bajo rendimiento)
• No hay autonomía para el desarrollo del currículo. Aunque se
hable de diversificación curricular
• Cada nuevo gobierno implica un nuevo currículo.
• En el Perú hay 42 lenguas indígenas y los niños de las
“minorías lingüísticas no reciben educación en su lengua
materna.

13. Más diferencias
• La educación en lengua materna se da solo a algunos grupos y
dentro de un programa de educación bilingüe donde la meta
es que los niños y niñas aprendan castellano.
• La educación bilingüe se da solo en la primaria
• Los docentes de las zonas bilingües son los menos preparados
• No hay una valoración de la carrera docente-

14. La gran diferencia…
• Los niveles de corrupción en Finlandia son casi inexistentes
• Los niveles de corrupcion en el Perú son casi la norma.
• Esto va a repercutir en las políticas educativas que implante el
gobierno peruano en lo que se refiere a buena pro para
infraestructura educativa, materiales, especialistas, etc.
• Esas sobrevaloraciones harán que quede menos dinero para
invertir en lo que realmente importa y para devolverle la
dignidad a la carrera docente.