Paracaídas 1-20

10. Juegos con paracaídas

Índice

10.1. Olitas, olas y olotas p. 2
10.2. Caminar sobre el agua p. 3
10.3. La ola mexicana p. 5
10.4. Pelota rodante p. 6
10.5. Martinillo, ¿Dónde estás...? p. 7
10.6. ¡Qué tino! p. 8
10.7. El iglú p. 9
10.8. Paraguas volador p. 11
10. 9. Carrusel de tela p. 12
10.10. Cocodrilos p. 13
10.11. Pájaro y gusanos p. 14
10.12. La montaña p. 15
10.13. Pececitos p. 16
10.14. Veo, veo p. 17
10.15. Soy... y me gusta p. 19
10.16. Delantero centro p. 20
10.17. Abrazos bajo el paracaídas p. 21
10.18. Encestar p. 22
10.19. Ojalá y llueva café p. 23
10.20. Champiñón p. 24
______________________________________________________

1


10.1. Olitas, olas y olotas
Edad A partir de 3 años
Duración 2 minutos
Lugar Exterior
Ritmo Activo
Material Paracaídas
1. Definición
Se trata de hacer olas de diferente tamaño con el paracaídas.

2. Objetivos
Diversión, coordinación y cooperación. Reconocimiento del material (frágil).

3. Desarrollo
Todo el mundo parado en círculo, deteniendo el paracaídas a la altura del cinturón
(posición inicial para la explicación de todos los juegos). El(la) coordinador(a)
explica que el paracaídas es un material frágil e invita a hacer olas: primero se
agita la tela únicamente con las manos, los brazos quedan inmóviles (viento
ligero), luego se mueven los antebrazos, hasta el codo (viento fuerte), luego se
mueven los brazos hasta los hombros (tormenta) y finalmente se sube y levanta el
paracaídas lo más que se pueda, en movimiento coordinado (huracán). ¡Ojo! La
tela se puede rasgar en movimientos demasiado bruscos sin coordinación en esta
última fase. Más vale poner el grupo sobre aviso para evitar accidentes.

6. Comentarios
En esta colección de juegos llamamos “ola grande” o “paraguas” al movimiento
muy por encima de las cabezas con el paracaídas.

7. Fuente
Centrum Informatieve Spelen, New games met het speeldoek en de aardbal.
(‘New games’ con el paracaídas y el globo terráqueo). Lovaina, Bélgica, s.f., p. 4.
También en Crévier, R., & Bérubé, D., Le plaisir de jouer. Jeux coopératifs de
groupe. Québec, Institut du Plain-Air Québécois, 1987, p. 108, y en Provost,
Pierre & VIlleneuve, Michel José, Jouons ensemble. Jeux et sports coopératifs.
Montréal, Les Editions de l’Homme, 1980, p. 45.

2


10.2. Caminar
Caminar sobre el agua
Edad 3-6 años
Duración 15-20 minutos
Lugar Interior
Ritmo Muy activo
1. Definición
Se trata de “caminar” sobre las “olas” de un paracaídas.

2. Objetivos
Cooperación y coordinación de movimientos. Diversión.

3. Desarrollo
La mitad del grupo parada encima de la tela extendida del paracaídas. La otra
mitad del grupo y la(s) persona(s) adulta(s) producen pequeñas olas para la
primera mitad que camina, corre o gatea encima de la tela. Después de unos
momentos se pueden intensificar las olas (un viento más y más fuerte) y jugar al
huracán (obviamente sin exagerar la fuerza de los movimientos, no se trata de
lastimar a nadie). Gradualmente baja otra vez la intensidad del “viento” y de las
“olas” y las dos mitades de grupo cambian de rol para empezar de nuevo.
Conviene cambiar varias veces de rol para no cansar demasiado a las personas
que mueven el paracaídas.

¡Ojo! Algun@s niñ@s querrán “irarse a las olas” en los momentos más vivos ...
más vale avisar antes sobre el riesgo de golpearse con el piso, haciendo que todo
el mundo golpea unas veces con la mano al piso.

4. Evaluación
¿Les gustó el juego? ¿Qué parte les gustó más (afuera o adentro)? ¿Si a todas y
todos les gusta más el juego adentro ... por qué habrá niñ@s afuera?

5. Variantes
Una parte del grupo toma el paracaídas a la altura del cinturón y produce
pequeñas olas, mientras vari@s niñ@s gatean, caminan o corren por debajo de la
tela. Se puede acompañar con algún cuento con un montón de figuras que tienen
una manera típica de moverse (leones son rápidos, tortugas son lentas, robots son
rígidos, elefantes son pesados, mariposas son ligeras, gacelas son gráciles, ranas
brincan, etc). En una primera experiencia se pueden formar parejas que se lanzan
abajo mano en mano (trabajar miedos) o se deja la opción de quedarse muy cerca
del borde. Después de un tiempo se puede bajar el paracaídas hasta el piso,
contar los “bultos” debajo de la tela e invitarlos a salir como lombrices.

3


6. Comentarios
Jugar únicamente con niñ@s pequeñ@s ... con mayores se corre el riesgo de
rasgar la tela.

7. Fuente
Idea original (walking on water, waves, bubbles or clouds) y variación (chuting
stars) de Orlick, Terry, The second cooperative sports and games book. Random
House, New York, 1982, p. 211.

4


10.3. La ola mexicana
Duración 5 minutos
Lugar Exterior
Ritmo Muy activo

1. Definición
Se trata de hacer recorrer una ola alrededor del paracaídas.

2. Objetivos
Diversión, coordinación y cooperación.

3. Desarrollo
Todo el mundo hincado en círculo, deteniendo el paracaídas a la altura del piso.
El(la) coordinador(a) se levanta con las manos hacia arriba (deteniendo su parte
de paracaídas) y se vuelve a agachar. Su vecin@ a la izquierda sigue el mismo
movimiento con un segundo de retraso, mientras la siguiente persona a la
izquierda hace lo mismo otro segundo después y así se sigue hasta dar varias
vueltas completas alrededor del círculo. Se pueden hacer cambios
constantemente: alguien puede añadirle un grito a la ola o sugerir un cambo de
ritmo (más rápido, más lento) o de tamaño de las olas (más grande, más
pequeña), etcétera.

7. Fuente
Centrum Informatieve Spelen, New games met het speeldoek en de aardbal.
(New games con el paracaídas y el globo terráqueo). Lovaina, Bélgica, s.f., p. 4-5.

5


10.4. Pelota rodante
Duración 10 minutos
Lugar Exterior
Ritmo Activo
Material Paracaídas, pelota(s)
1. Definición
Se trata de hacer rodar una pelota por el perímetro del paracaídas.

2. Objetivos
Cooperación y coordinación de movimientos. Diversión.

3. Desarrollo
Todo el mundo toma el paracaídas a la altura del cinturón. En este momento el(la)
coordinador(a) lanza una pelota ligera encima de la tela. El grupo tratará de hacer
rodar esta pelota en un círculo grande, muy cerca del bordo del paracaídas y sin
caer y sin tocar la pelota con ninguna parte de su cuerpo, primero en una dirección
y luego en otra. Con algo de ejercicio y coordinación se logra un movimiento
suave, muy cerca del bordo, con cualquier pelota.
4. Evaluación
No hace falta sino para corregir algunos problemas o malentendidos para lograr la
meta del juego.

5. Variantes
Se puede jugar con dos pelotas que empiezan a rodar en dos lados opuestos del
paracaídas, ambas en sentido del reloj. Aquí el reto es hacer rebasar una pelota a
la otra, sin que se caiga ninguna de las dos. Una persecución cooperativa y
divertida que exige algo de habilidad y coordinación.

Otra variante: se puede utilizar el “globo terráqueo” para este juego. Si el grupo no
conoce el globo todavía se puede intentar de lanzarlo de sorpresa a la tela.
Diversión garantizada.

7. Fuente
Idea original y segunda variante en Orlick, Terry, The second cooperative sports
and games book. Random House, New York, 1982, p. 221 y 226. (primera
variación de Frans Limpens)

6


10.5. Martinillo, ¿dónde estas?
Edad 3-6 años
Lugar Interior
Ritmo No muy activo
1. Definición
Se trata de asomar la cabeza por el hoyo central del paracaídas al son de una
conocida canción infantil.

2. Objetivos
Aprender algunos nombres, familiarizarse con todos los nombres. Favorecer el
autoestima y la integración en el grupo. Concentración en la canción.

3. Desarrollo
Todo el mundo sentado en sillitas o troncos en círculo, sosteniendo el bordo del
paracaídas que descansa en las rodillas. (El grupo puede estar parado también,
con el paracaídas a la altura del cinturón). El grupo canta una variación de la
canción de origen francesa: “Martinillo”:
Martinillo, Martinillo
¿Dónde estás? ...¡Aquí estoy!
Gusto en saludarte, gusto en saludarte
Ya me voy, ya me voy
Cada refrán se utiliza el nombre de alguien del grupo, quien gatea por debajo de la
tela hasta el centro, asuma su cabeza por el círculo central y saluda desde allí al
grupo en el momento de “¡Aquí estoy!”, se despide con “Ya me voy” y se vuelve a
colocar en el lugar donde estaba antes.

4. Evaluación
¿Les gustó el juego? ¿Pasaron todas y todos? ¿Quieren jugarlo otra vez en otro
día?

5. Variantes
Sirve cualquier otra canción de presentación o de saludo que se conoce en el
salón, el chiste es cantar en grupo y dar la oportunidad a cada niña y niño gatear
hasta el centro, asomar la cabeza y saludar.

7. Fuente
Orlick, Terry, The second cooperative sports and games book. Random House,
New York, 1982, p. 214.

7


10.6. ¡Qué tino!
Lugar Exterior
Ritmo Activo
Material Paracaídas, pelota
1. Definición
Se trata de lanzar la pelota por el hoyo central del paracaídas en un momento
acordado.

2. Objetivos
Cooperación y coordinación. Formulación colectivo de una meta. Diversión.

3. Desarrollo
Todo el mundo toma el paracaídas a la altura del cinturón y se coordina para
producir olas enormes. El(la) coordinador(a) pone una pelota ligera en la tela y el
grupo la lanza varias veces en alto sin que pase del círculo. La pelota tendrá que
caer justo en el hoyo central después de –por ejemplo- la quinta ola. Costará un
poco de tiempo y ensayo, pero finalmente el grupo lo logrará con grandes gritos de
alegría.

4. Evaluación
¿Lograron coordinar bien sus esfuerzos? ¿Hubo problemas o retos a vencer?

5. Variantes
Se puede hacer que la pelota vaya rodando (en vez de brincando) en espiral
concéntrica de tres, cuatro o cinco vueltas con la consigna de que tiene que caer
en el hoyo justo al completar la última vuelta.

7. Fuente
Idea original de Frans Limpens.

8


10.7. El iglú
Lugar Exterior
Ritmo Activo

1. Definición
Consiste en “construir” un iglú con el paracaídas.

2. Objetivos
Cooperar y coordinar movimientos. Crear un ambiente afectivo de aceptación.
Diversión. Contacto físico espontáneo.

3. Desarrollo
producir tres olas enormes. Cuando el paracaídas se levanta por tercera vez, todo
el mundo, sin soltar la tela se mete adentro y trata de quedar totalmente tapado
por la tela. No se vale ver ningún pelo, ni zapato de nadie. En grupos de mayor
edad se puede contar también el hoyo central (se tendrá que cerrar
herméticamente durante el juego, sin mas ayuda que las manos). Normalmente
harán falta algunos ensayos en grupos numerosos.

4. Evaluación
¿Se logró el objetivo desde la primera vez? ¿Cómo lograron vencer los
obstáculos? ¿Te gustó el juego? ¿Por qué?

5. Variantes
L@s participantes toman el borde del paracaídas con las manos cruzadas (la
mano derecha queda a la izquierda, palmas hacia abajo), después empiezan a
mover el paracaídas por encima de sus cabezas, mientras mueven el cuerpo hacia
la derecha y llevan el borde del paracaídas hasta el suelo. Todo el mundo tiene
que estar adentro, tapado por la tela, mirando hacia fuera. Así se forma un “iglú”.
Para terminar con el iglú se hace el mismo movimiento al inverso ... ¡si se puede!
Muchas personas adultas quedarán muertas de risa antes de lograr ejecutar
correctamente el juego.

6. Comentarios
Como en la mayoría de los juegos de paracaídas hay que observar bien al grupo
para evitar movimientos bruscos. No se trata de competir a empujones – un
peligro real en algunos grupos “frescos” en la metodología - sino de cooperar y
coordinar.

9


7. Fuente
Variación de Frans Limpens de una idea original –descrita en ‘variantes’- en
New York, 1982, p. 219.

10


10.8. Paraguas volador
Edad A partir de los 8 años
Lugar Exterior
Ritmo Activo
1. Definición
Consiste en lanzar el paracaídas para dejarlo caer sobre l@s participantes.

2. Objetivos
Cooperación y coordinación exacta de movimientos. Diversión.

3. Desarrollo
producir tres olas (o “paraguas”) enormes. Cuando el paracaídas se levanta por
tercera vez, todo el mundo trata de soltar simultáneamente la tela, dejando que
caiga suavemente sobre el grupo. Primero se tendrá que correr hacia donde caiga
el paracaídas, pero después de un rato tal vez se consiga con más tranquilidad. Lo
dudo, nunca he visto un logro así, pero el juego produce un montón de risas, sobre
todo en grupos adultos

4. Evaluación
No hace falta realmente, es sobre todo un típico juego de distensión donde cuenta
mucho más la convivencia que los resultados.

5. Variantes
El grupo podrá dividirse en dos, unas personas sentadas en algún lugar
previamente acordada y otras cerca con el paracaídas. Después de algunas olas
de prueba se lanza el paracaídas al aire con la intención de tapar al grupo
sentado. ¿Se logra alguna vez? ¿Cómo?

7. Fuente
Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos.
Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p. 209-210. (variación de Frans Limpens).

11


10.9. Carrusel de tela
Edad A partir de los 3 años
Lugar Interior
Ritmo Activo
Material Paracaídas, (colchonetas)
1. Definición
Consiste en realizar una hamaca con el paracaídas.

2. Objetivos
Diversión y relajación con apoyo de todo el grupo. Desarrollar la idea de confianza
y cooperación en el grupo.

3. Desarrollo
¡Ojo! El juego necesita de la participación de algunas personas adultas (ideal para
matrogimnasia o actividades de puerta abierta en la escuela). Si no hay personas
adultas se tendrá que colocar algunas colchonetas en el centro del círculo.

Cuatro niñ@s acomodan sus piernas (hasta las rodillas) en el hoyo central del
paracaídas y se acuestan boca arriba en la tela (las cabezas hacia los bordes
exteriores del paracaídas). El grupo levanta con cuidado el paracaídas y empieza
a girar suavemente hasta completar una vuelta.

4. Evaluación
¿Cómo se siente allí en el centro? ¿Y cómo se siente tener que levantar la tela y
cuidar a(la) amig@?

6. Comentarios
Es un juego muy adecuado para realizarlo con la participación de papás y mamás
de l@s más pequeñ@s.

7. Fuente
Variación de Frans Limpens del juego Hamaca de Jares, Xesús R., El placer de
jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001
(4), 1992, p. 208.

12


10.10. Cocodrilos
Edad 3-6 años
Lugar Interior
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de reptar por debajo del paracaídas ‘robando’ a gente.

2. Objetivos
Favorecer la imaginación y la desinhibición, estimular la capacidad de reptar.

3. Desarrollo
El grupo se sienta alrededor del paracaídas con los pies debajo de la tela. Alguien
empieza haciendo de cocodrilo que repta por debajo del paracaídas y va
agarrando a gente por los pies y tirándola sin brusquedad al interior del
paracaídas, con lo que esta gente también se convierte en cocodrilo. El juego
continúa hasta que tod@s sean cocodrilos.

4. Evaluación
No hace falta evaluar el juego por separado si no se presentan problemas.

7. Fuente
Basado en una idea de Mildred Masheder (Jeux Cooperatifs pour batir la paix)
en Cascón, Paco, (Ed.) La alternativa del juego (2). Barcelona, Seminario de
Educación para la Paz (Asociación pro Derechos Humanos), 1988, s.p.

13


10.11. Pájaro y gusanos
Lugar Espacio amplio
Ritmo Activo
1. Definición
Consiste en que una persona vaya por encima del paracaídas, como si fuera
pájaro, intentando atrapar los gusanos que hay por debajo.

2. Objetivos
Provocar la diversión, desarrollar la cooperación.

3. Desarrollo
Un(a) niñ@ se descalza y sube encima del paracaídas, para ser pájaro, mientras
otr@s se mueven por debajo de la tela, haciendo de gusanos. El pájaro tiene que
cazar los gusanos (no sabe cuantos son), pero para evitarlo, todo el grupo les
ayuda haciendo olas con el paracaídas a la altura de la cintura (sin forzar la tela ni
tirar al “pájaro”). El juego continúa con otr@s jugadore/as.

4. Evaluación
No hace falta evaluar por separado si no se presentan problemas específicos.

7. Fuente
Idea de PEP-Talk en Cascón, Paco, (Ed.) La alternativa del juego (2).
Barcelona, Seminario de Educación para la Paz (Asociación pro Derechos
Humanos), 1988, juego 8.16.

14


10.12. La montaña
Edad 3-6 años
Lugar Interior, piso liso
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de “subir la montaña” que se forma con el paracaídas.

2. Objetivos
Diversión, estimular la imaginación, rapidez y coordinación de movimientos.

3. Desarrollo
Se hace una montaña de aire inflando el paracaídas y dejando rápidamente el
borde en el suelo, todo el grupo arrodillándose encima de él. Dos o tres niñ@s
descalz@s trepan a gatas por la montaña, para llegar a la cima. Cuando ya no
tiene aire encerrado se empieza el juego de nuevo con otr@s trepadora/es.

7. Fuente
New York, 1982, p. 214.

15


10.13. Pececitos
Edad 3-6 años
Ritmo Activo
1. Definición
Consiste en simular con el paracaídas los distintos estados de la mar, al mismo
tiempo que los jugadores-pececitos surcan sus “profundidades”.

2. Objetivos
Desarrollar la atención. Favorecer la relajación.

3. Desarrollo
El paracaídas a la altura de la cintura. Cada cuatro a seis jugadora/es forman
grupos de peces de colores: verdes, rojos, amarillos, etc. El(la) coordinador(a)
explica que el paracaídas representa el mar, un mar en calma (l@s jugadora/es
comienzan a mover el paracaídas muy suavemente). Poco a poco el mar
comienza a picarse, y l@s jugadora/es comienzan a mover el paracaídas con más
intensidad. Por fin se desata una gran tormenta y l@s jugadora/es descargan toda
su fuerza en el paracaídas formando grandes olas. Después de la tormenta viene
la calma; l@s jugadora/es van decreciendo el ritmo e intensidad de las olas hasta
que de nuevo queda el mar en calma. En ese momento, el(la) coordinador(a)
explica que por debajo del mar van los pececitos, de muchos colores, por ejemplo,
rojos. Inmediatamente los “pececitos” rojos sueltan el paracaídas y se sumergen
en el mar: caminan agachados o en cuclillas por debajo del paracaídas, saliendo
de vez en cuando al círculo central a tomar aire o a comer algún insecto. El(la)
coordinador(a) sigue nombrando “peces” de distintos colores. En ese momento,
los que estaban en el mar pasan de nuevo a ocupar sus posiciones, sujetando el
paracaídas, mientras que los nombrados se sumergen y se deslizan bajo el “ancho
mar”. El juego continúa, entrando y saliendo los distintos peces de colores, al
mismo tiempo que se repiten los distintos estados de la mar. Pueden nombrarse
varios grupos de peces simultáneamente. Es interesante que aprecien, bajo el
paracaídas, los distintos “estados de la mar”.

4. Evaluación
¿Les gustó el juego? ¿Se imaginaron en el mar?

7. Fuente
Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos
cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p. 195-196.

16


10.14. Veo, veo
Ritmo Activo
1. Definición
Consiste en ir al círculo central del paracaídas para presentarse al son de la copla
tradicional “veo, veo”.

2. Objetivos
Aprender los nombres. Estimular el oído musical. Aprender y utilizar juegos
tradicionales.

3. Desarrollo
El grupo agarra el paracaídas con las dos manos a la altura de la cintura. La
persona que inicia el juego, (por ejemplo Andrea) se mete por debajo del
paracaídas para salir por el agujero central. Ahí comienza a cantar la copla:

Andrea: Veo, veo.
Grupo: ¿Qué ves?
Andrea: Una persona.
Grupo: ¿Qué persona es?
Andrea (nombre de una persona)
Grupo: ¡¡¡Bien!!!

Inmediatamente el grupo infla el paracaídas para hacer el paraguas y la persona
nombrada corre al centro para que cuando aquél baje, el agujero central pase a
través de su cuerpo. El juego continúa hasta que todos se han presentado.

4. Evaluación
No hace falta evaluar por separado.

5. Variantes
En lugar de decir el nombre de una persona, quien está en el centro dice sólo “una
letra”; y el grupo le pregunta “¿qué letra es?”. La persona del centro responde con
la inicial de un nombre del grupo, debiendo adivinar el grupo cuál es. Si
coincidieran varios nombres saldrían tod@s ell@s a intentar meterse en el agujero
central.

17


La persona que inicia el juego se mete por debajo del paracaídas y comienza a
decir el estribillo de la copla, “veo, veo”; el grupo le contesta “qué ves”, y la
jugadora dice una prenda o el color de los zapatos de alguna persona que agarra
el paracaídas. Los miembros del grupo le siguen preguntando hasta que adivinan
el nombre de la persona, que va a saludar desde el círculo central.

7. Fuente

18


10.15. Soy... y me gusta
Ritmo Activo
1. Definición
Consiste en presentarse, indicando algo que nos gusta, al mismo tiempo que lo
representamos.

2. Objetivos
Aprender los nombres. Facilitar la comunicación.

3. Desarrollo
El grupo hace olas con el paracaídas al mismo tiempo que canta rítmicamente:
“Por ahí va un pez, ¿quién será?”. Un(a) jugador(a) se mete por debajo del
paracaídas y sale por el círculo central. Cuando esto sucede, se presenta e indica
algo que le gusta, al mismo tiempo que lo representa. Cuando acaba, pasa de
nuevo por debajo del paracaídas para retornar a su posición. El grupo comienza
de nuevo el estribillo para que salga otra persona a presentarse. El juego continúa
hasta que todo el mundo se haya presentado.

4. Evaluación
No hace falta evaluar por separado.

7. Fuente
cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p. 199.

19


10.16. Delantero centro
Lugar Exterior
Ritmo Activo
Material Paracaídas, pelota suave
1. Definición
Se trata de golpear la pelota con la cabeza desde el círculo central del paracaídas.

2. Objetivos
Coordinación de movimientos, trabajo en grupo y cooperación.

3. Desarrollo
Todo el grupo toma el paracaídas, menos una persona que está en el círculo
central con los brazos pegados a su cuerpo. El grupo pasa una pelota suave por
encima del paracaídas e intenta enviársela a la persona en el centro, para que la
golpea con la cabeza. Cando esto sucede, pasa otra persona a ocupar su lugar. El
uego termina cuando tod@s que quieren han estado en el centro.

. Evaluación
Se podría reflexionar sobre la diferencia entre el juego tradicional de fútbol, de
evitar que remate el delantero centro con la cabeza, y aquí donde el grupo
coopera para permitirle el paso. ¿Hubo conflicto para decidir quien empezara en el
centro? ¿Costó mucho trabajar dar pases con todo el grupo?

7. Fuente

20


10.17. Abrazos bajo el paracaídas
.17
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de darse un abrazo debajo el paracaídas inflado

2. Objetivos
Favorecer la afectividad y el contacto físico espontáneo, distensión y cohesión del
grupo.

3. Desarrollo
El grupo toma el paracaídas a la altura de la cintura. En coordinación se hacen
olas muy grandes. Alguien grita la consigna, por ejemplo ‘camisetas blancas’ y
rápidamente todo el mundo con camiseta blanca corre por debajo del paracaídas a
abrazarse antes de que les caiga el paracaídas encima. Una vez que se han
abrazado vuelven a su posición. Continúa el juego con otra consigna (colores,
procedencia geográfica, edad, gustos, etcétera). Se pueden variar también las
maneras de mostrar afecto.

4. Evaluación
¿Les gustó el juego? ¿Te gusta dar abrazos? ¿Te gusta recibir abrazos?

6. Comentarios
Estaría bien terminar con un abrazo entre todo el grupo (el paracaídas se va al
aire).

7. Fuente
Variación de Umbrella Hug en Orlick, Terry, The second cooperative sports and
games book. Random House, New York, 1982, p. 217.

21


10.18. Encestar
.18
Ritmo Activo
Material Paracaídas, 4 pelotas
1. Definición
Consiste en caminar encima del paracaídas y “encestar” las pelotas en el agujero
central.

2. Objetivos
Desarrollar la coordinación de movimientos, distensión, cohesión de grupo.

3. Desarrollo
El grupo mantiene el paracaídas a la altura de la cintura. Todo el mundo se forma
en equipos de 4. Cada equipo tiene el nombre de una fruta Se tiran las 4 pelotas
pequeñas encima del paracaídas que se mueve con olitas muy pequeñas. Al grito
del nombre de una fruta –por ejemplo ¡uvas!- las 4 personas del equipo de uvas
caminan por encima del paracaídas e intentan tomar las pelotas para encestarlas
en el círculo central.

5. Variantes
Se pueden utilizar mucho más pelotas.

6. Comentarios
Con niñ@s muy pequeñ@s habrá que conseguir algunas personas adultas de
apoyo para el juego.

7. Fuente
Idea original de Mildred Masheder, en Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos.
Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p.
203.

22


10.19. Ojalá y llueva café
.19
Ritmo Muy activo
Material Paracaídas, globos,
grabadora
1. Definición
Se trata de bailar alrededor del paracaídas y lanzar los objetos que hay encima
cuando suena el estribillo de una canción.

2. Objetivos
Distensión y diversión, coordinación de movimientos.

3. Desarrollo
Con el paracaídas extendido en el piso, pequeños globos –u objetos pequeños,
suaves y ligeros- encima. Suena una canción alegre (como la canción Ojalá y
llueva café) y todo el mundo baila alrededor del paracaídas. A la hora del estribillo
todo el mundo debe coger rápidamente el paracaídas por su extremo y al unísono
lanzar los objetos en el aire, simulando la lluvia de café, e intentando que les
caigan por encima de las cabezas. Al finalizar el estribillo vuelven a colocar el
paracaídas extendido en el suelo, siguen bailando al mismo tiempo que echan al
paracaídas los “granos de café”. El juego concluye cuando finaliza la canción,
pero, por supuesto, se puede repetir.

7. Fuente
Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos.
Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p. 204.

23


10.20. Champiñón
20. Champiñó
Ritmo Activo
1. Definición
Se trata de levantar el paracaídas y realizar la forma de un champiñón.

2. Objetivos
Distensión, cohesión de grupo y contacto físico espontáneo.

3. Desarrollo
El grupo toma el paracaídas a la altura de la cintura. Al unísono se eleva el
paracaídas por encima de las cabezas con los brazos totalmente estirados. En ese
momento el grupo camina rápidamente hacia el centro del círculo hasta que todo
el mundo se junta, intentando cerrar el paracaídas a la altura de los hombros,
formando un champiñón gigantesco.

7. Fuente
Idea original de Pierre Provost y Michel José Villeneuve en Jares, Xesús R., El
placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid, Editorial
CCS, 2001 (4), 1992, p. 205.

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