2. ¿QUE SON?
Son un conjunto de
habilidades mentales, nos
permiten adaptarnos al
medio psicológicamente,
así mismo regulan
nuestras emociones,
planifican y nos ayudan a
resolver problemas
complejos.
3. LAS 11 FUNCIONES EJECUTIVAS DEL
CEREBRO HUMANO
1. Razonamiento
2. Planificación
3. Fijación de metas
4. Toma de decisiones
5. Inicio y finalización
de tareas
6. Organización
7. Inhibición
8. Monitorización
9. Memoria de
trabajo verbal y no
verbal
10. Anticipación
11. flexibilidad
4. INHIBICIÓN
Esta función se trata de
regular nuestra actuación
mediante la detención de la
conducta, hace que seamos
capaces de resistir impulsos
concretos, cesar una acción
e impedir que conductas no
adecuadas interfieran en
nuestra conducta.
5. SIN ATENCIÓN, NO HAY APRENDIZAJE
El aprendizaje es intencional, lo que
requiere un esfuerzo
La atención es en lo que estamos
enfocados en la memoria activa
Debido a las limitaciones de la
memoria de trabajo (MT), solo
podemos poner atención a una cosa
a la vez
6. LA REGLA DE ATENCIÓN
Regla de oro: Si los aprendices están poco
motivados, la capacidad de atención
puede ser nula. Por el contrario si se esta
realmente interesado puede alcanzar
mayor capacidad.
El limite de concentración se aplica a las
actividades que los estudiantes tienen
que hacer y no hacen (movimiento,
dominio de idioma, tema, cambios de
energía)
7. MANTENER LA ATENCIÓN
Estrategias:
No sentar cerca de ventanas, amigos o
alumnos con problemas de aprendizaje
“Prestar atención” y “escuchar” no es lo
mismo pero ambas son importantes
Imposibilidad de poner atención:
Distraerse fácilmente, cambiar de actividad
con frecuencia
Dificultad para escuchar o leer en voz alta
8. PLANIFICACIÓN Y METAS
La planificación permite organizarse
mejor para alcanzar las metas.
Estas funciones ejecutivas ayudan a
reunir la energía y recursos para
completar tareas y resolver problemas
9. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Elementos importantes:
Comunicar las lecciones en el idioma que
entienden
No mas de 1 o 2 objetivos de aprendizaje
por lección
Los objetivos deben ser específicos y
concretos, no generales o abstractos
Seguir las reglas sobre los objetivos
Sentarse con el estudiante y pedirle que
hable acerca de las metas
10. AYUDAR A ESTABLECER METAS
Algunas conductas que señalan la imposibilidad de
establecer objetivos y metas
Trabajar constantemente hasta tarde
Tomas las actividades con ligereza hasta que se
pierde el hilo de aprendizaje
Estrategias que tratan otros temas que
complementan
Objetivos: mostrarles como concluir tareas
inconclusas (decirles lo que necesitan aprender)
Planificación: mostrarles los pasos para resolver el
problema de varias fases
11. ORGANIZACION
Se refiere a la disposición
que desarrolla un alumno
para fomentar ambientes
de colaboración, de
comunicación y de
confianza en un plan o
proyecto con el propósito
de lograr objetivos.
14. PROMOVER LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA
Distracción
Inflexibilidad
Problemas con el
cambio
Falta de
perseverancia
Son algunas conductas que hacen
imposible el cambio:
