1. Guía para la elaboración de
Materiales Educativos orientados
al Aprendizaje Autogestivo
María Elena Chan Núñez
Adriana Tiburcio Silver
INTEGRANTES:
Marycruz Sarabia Noriega
María Antonieta Iribe Noriega
Veronica Elizabeth Espinoza Manzano
Centro del Mar de Cortés, S.C.
Maestría en Educación Basada en Competencias
Materia:
Diseño Curricular Basado en Competencias

2. RELACION CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LA INFORMACION ES UN INSUMO DEL CONOCIMIENTO
ES LA ACTIVIDAD SOBRE LA INFORMACION LO QUE PRODUCE EL APRENDIZAJE,
DE AHÍ QUE CONTENIDOS Y ACTIVIDAD SE DEBAN CONSIDERAR DE MANERA
INTEGRADA
DOS MANERAS DE PENSAR EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

3. CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CUANDO LO QUE
IMPORTA ES
ENSEÑAR A PENSAR
ESTUDIANTES
LOGREN DE LAS
DIMENSIONES DEL
APRENDIZAJE
CUALQUIER TIPO
DE INFORMACION
PUEDA SER
MANEJADA
ENFASIS EN LAS
ACTIVIDADES
EL TIPO DE RAZONAMIENTO QUE SE REQUIERE PARA SU
PROGRAMACION
DIMENSIONES
1. PROBLEMATIZACION
2.-ACCESO Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
3. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
4. APLICACIONES
5. AUTOEVALUACION
1

4. 1. PROBLEMATIZACIÓN
2.-ACCESO Y ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACION
3. PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
4. APLICACIONES
5. AUTOEVALUACIÓN
Operar la Información
(procedimiento-
Actitud)
«Saber hacer», resolver
problemas.
(Actitud_
Procedimiento)
Valora su desempeño
con responsabilidad.
Aprender de la
reflexión.
(Actitud y
procedimiento)
¿Qué es lo que se busca?
(Actitud y
Conocimiento)
El sujeto entra en contacto con
una situación que tenga que
resolver con experiencia y
conocimientos previos.
(Conocimiento-Actitud)

5. 1. ANTECEDENTES HISTORICOS
2. REVISAR TEORIAS, CONCEPTOS, PREMISAS O PRINCIPIOS,
METODOS, TECNICAS , PROCEDIMIENTOS
3. MOMENTOS PARA OBSERVAR LA REALIDAD O PARA PENSAR
UTILIZANDO LA INFORMACION UTILIZANDO LA
INFORMACION PARA INTEGRARLA O PROCESARLA
4. EJERCITAR, RESOLVER LA APLICACIÓN RECONOCER LO QUE SE
HA APRENDIDO
2
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICA PENSAR A LA INVERSA, CONSIDERANDO PARA CADA UNIDAD
TEMATICA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE PROPICIARIAN CICLOS
COMPLETOS DE APRENDIZAJE.
ES DECIR TRABAJAR CINCO TIPOS DE ACTIVIDADES POR UNIDAD.

6. PAQUETE DIDÁCTICO.
• Conjunto de materiales necesarios y
suficientes que el estudiante requiere para
desarrollar los aprendizajes que la institución
ha definido para determinado curso.

7. CONTENIDO:
FACILITAR EL APRENDIZAJE.- POR MEDIO DE LA EXPLICITACION DEL OBJETIVO POR CADA
UNIDAD Y OFRECIENDO INFORMACION Y ACTIVIDADES ACORDES A DICHOS OBJETIVOS
APOYAR EL ESTUDIO INDEPENDIENTE.- DISEÑANDO APROPIADAMENTE LOS
MATERIALES DE ESTUDIO. PARA QUE EL ESTUDIANTE LOGRE EL MINIMO DESEADO
INDUCIR AL PROCESO AUTOGESTIONARIO.- RECOMENDANDO ACTIVIDADES QUE
PROPICIEN LA BUSQUEDA EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION.
CUIDAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS
OBJETIVOS DEL CURSO
TENER UNA ORGANIZACIÓN Y
ESTRUCTURACION ADECUADA
CONSIDERAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE PUEDE
DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE
MOTIVACION FACILITAR COMUNICACIÓN
DE CONTENIDOS
PRESENTACION DE ACUERDO A
LAS PARAMETROS

8. GUIA DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
Y
FUENTES DE INFORMACION
ELEMENTOS
GUIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.- ES UN DOCUMENTO CON
ORIENTACIONES SOBRE LOS PROPOSITOS DEL CURSO, LAS INSTRUCCIONES DE
TRABAJO ESPECIFICO, LAS ACTIVIDADES QUE EL EDUCANDO DEBE HACER PARA
INTRODUCIRSE A LOS CAMPOS TEMATICOS.
ORIENTADORA FORMATIVA MOTIVADORA EVALUADORA
FUNCIONES

9. FUENTES DE INFORMACIÓN
TIPOS.- SE REFIERE A LOS MEDIOS COMO MATERIAL IMPRESO, DIGITAL, EN LINEA
COMPILACION.- ES LA SELECCIÓN DE MATERIALES EXISTENTES, LIBROS, SOFTWARE, AUDIOS,
PUBLICACIONES COMERCIALES
ORDENAMIENTO DE LA INFORMACION.- DE LO SIMPLE A COMPLEJO, DE LO TEORICO A LO
PRACTICO, DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
PRESENTACION.- PORTADA
CRITERIOS DE LA CALIDAD.- CONTENIDOS, FINALIDAD, VIGENCIA.