2. Presentación
• El Aula Virtual de Español (AVE), creada por el
Instituto Cervantes para el apoyo a la
formación del idioma y cultura hispana, es una
herramienta de enseñanza de gran potencial.
• En esta presentación intentaremos averiguar
de qué forma desempeña sus funciones, pero
también cómo sacar un mejor partido de su
uso, como profesores.
3. Introducción
• Existen muchos recursos educativos tecnológicos que
conforman nuestra AVE.
• Estos recursos pueden ser debidamente adaptados
para la enseñanza del castellano. Muchos ya forman
parte de nuestra red de educación, pero otros muchos
pueden ser introducidos según las necesidades de la
enseñanza que veremos a continuación.
4. Definición de Recurso Educativo
Tecnológico
• Cualquier tipo de información almacenada en
formato digital. *
• Según la ISBD, se le considera a todo material
codificado para ser manipulado por
computadora y consultado de manera directa
o indirecta a través de un acceso electrónico.
• Basado en Web 2.0
*Fuente: Observatorio Tecnológico.- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
5. Objetivos de un recurso educativo
tecnológico
• Facilita el almacenamiento de información
masiva.
• Permite organizar y gestionar conocimiento.
• Recupera información y datos.
• Brinda interacción al usuario que facilita su
aprendizaje y práctica si se requiere.
• Proporciona conocimiento, experiencia.
6. Tipología de los recursos educativos
tecnológicos
• Recursos formativos grupales cooperativos.
• Recursos de servicio a la educación.
• Recursos basados en materiales didácticos
digitales o MDD.
• Recursos de seguimiento al aprendizaje.
• Recursos de comunicación e intercambio de
información.
8. Recursos de servicio a la educación
• Aula o Sala de estudio por alumno.
• Agenda y calendario de eventos, entregas y
calificaciones.
• Herramientas de comunicación entre
profesores.
• Herramientas de formación del profesorado
orientado a recursos tecnológicos y TICs.
• Guías de estudio digitales.
9. Recursos formativos basados en MDD
• Presentaciones (PowerPoint, Prezi, Flash…etc)
• Enlaces (links) de consulta para ampliar la
información.
• Videos (Youtube, Vimeo, otras plataformas).
• Fotos e imágenes.
• Recursos interactivos (Juegos, simuladores…).
• Locuciones, grabaciones (Voxopop…).
10. Recursos de seguimiento al estudiante
• Correo electrónico para comunicarse
directamente con el alumno y vigilar su avance.
• Estándar internacional de seguimiento: Scorm,
para la recolectar información sobre la
participación y efectividad de la formación.
• IMS, para facilitar la interoperatibilidad entre
sistemas e-learning.
• Aplicaciones de revisión de intervenciones en
proyectos grupales.
11. Recursos de comunicación e
intercambio de información
• Ftp: espacio web para el almacenaje de contenidos.
• Correo electrónico: Para el intercambio de contenidos
entre profesores, alumnos y ambos.
• Skype: Aplicación para la comunicación por voz y por
escrito.
• Redes sociales: Comunicación distendida, fomento de
la participación y cooperación entre miembros.
• Chats: Acercamiento de los participantes, consulta de
dudas, exposición de opiniones y experiencias.
• Foros: Recolección de dudas, preguntas frecuentes,
exposición de opiniones y experiencias para la reflexión
en grupo.
12. ¿Cómo utilizar estos recursos para el
aprendizaje?
Según la tipología de recurso la forma de
empleo en el devenir de la formación en
castellano será distinta.
13. ¿Cómo utilizar recursos formativos
grupales cooperativos?
• Este tipo de recursos fomenta el trabajo en equipo, la
cooperación, aumenta la motivación del alumnado, facilita
la labor del profesor y son una verdadera arma participativa
para la adquisición compartida de conocimiento y
experiencia.
• La clave es proponer distintas actividades a resolver en
grupo utilizando redes sociales, herramientas de
comunicación masiva, plataformas de alta participación
como secondLife etc.
• También se pueden proponer juegos donde cada alumno
haga partícipe a los demás de sus progresos, dificultades y
entre todos resolver o plantear nuevas problemáticas de
aprendizaje.
14. ¿Cómo utilizar recursos de servicio a la
educación?
• Este tipo de recursos facilitan principalmente la
labor del profesorado, fomentando su formación
contínua en el correcto uso y posibilidades del
elearning y del web 2.0.
• Estos recursos son de gran utilidad al alumnado
que tiene a mano toda la información referente
los temas administrativos de su formación.
• También posibilitan la autonomía del alumno en
cuanto a su organización del trabajo y
seguimiento propio de su progreso.
15. ¿Cómo utilizar recursos formativos
basados en MDD?
• Esta tipología de recurso es el que aporta mayor
riqueza creativa e intuitiva al alumno.
• Favorecen la formación a través de
imágenes, video y audio asociado directamente al
contenido.
• Fomentan la participación por ser materiales
normalmente divertidos y de fácil uso e
interpretación.
• Los dotados con interactividad brindan la
posibilidad de practicar el idioma, resolver
actividades o simular situaciones.
16. ¿Cómo utilizar recursos de
seguimiento al estudiante?
• Este tipo de recurso se nutre de la información
recogida sobre la actuación del alumno para
facilitar una evaluación óptima de su progreso.
• A su vez dan la posibilidad de vigilar el transcurso
del aprendizaje del alumno para saber atajar a
tiempo las dificultades que se pueden plantear.
• Son capaces de mostrar los resultados que
obtiene el alumno en cada actividad
propuesta, su nivel de participación, el tiempo
empleado en ella etc.
17. ¿Cómo utilizar recursos de
comunicación e intercambio de
información?
• Con este tipo de recurso se brinda el intercambio
de información entre alumnos, profesores y entre
ambos.
• Se pueden usar para consultar dudas al profesor y
que éste pueda resolverlas de forma síncrona o
asíncrona.
• Así como entre alumnos. que pueden compartir
estas dudas, resolverlas entre sí, ampliar la
información del resto del alumnado y favorecer la
participación y motivación en la enseñanza.
18. Variables que condicionan la
incorporación de recursos tecnológicos
• Tipo de población que conforma el alumnado.
• Capacidad de extensión de las comunicaciones
entre miembros.
• Buen diseño de materiales didácticos, calidad
de éstos.
• Nivel de cooperación y participación en las
actividades y seguimiento de la formación por
parte del alumnado.
19. Variables que condicionan la
incorporación de recursos tecnológicos
• Nivel de integración de formatos digitales al
adaptarse al contenido.
• Metodología de la educación que se desea
brindar.
• Rol del profesor en la enseñanza, nivel de
participación que puede desempeñar, formula
para evaluación del correcto progreso del
alumno.
20. El compromiso del profesorado con
una enseñanza puntera que fomente la
cooperación y motivación del
alumnado, aportará un alto nivel de
prestigio y calidad a la Institución.
