Actividad de Evaluación 1, Universidad Yacambu, Venezuela

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Yacambú
Comunicación Oral
y Escrita
Septiembre, 2014
Participantes: María José Granadillo C.
Andrea Paola Guerrero
Yanira Isabel Maíz
Neimi Romalia González R.
Profesora: Karina Geisse
Materia: Desarrollo personal y
responsabilidad social.

2. Expresión:
Es la demostración de ideas y sentimientos desde el interior hacia el
exterior. La expresión puede quedar como un acto intimo del que se
expresa o; transformarse en un mensaje que un emisor transmite a un
receptor, y de esta manera se convierte en comunicación.
Según la forma del lenguaje utilizado, se diferencian
siete( 7) tipos de expresión a saber:
 La expresión artística, mediante el lenguaje artístico.
 La expresión literaria, mediante el lenguaje literario.
 La expresión poética, mediante el lenguaje poético.
 La expresión teatral, mediante el lenguaje escénico y todos los
anteriores.
 La expresión corporal, traduce emociones y sentimientos mediante
el lenguaje corporal, ejemplo: los mismos, la danza.
 La expresión facial, la expresión de sentimientos a través del rostro.
 La expresión sonora, a través de señales acústicas inteligibles.

3. Tipos de Expresión:
• La argumentación: es una argumentación que
persigue la aceptación o el rechazo de una
tesis propuesta.
• La exposición: es la forma lingüística que
anuncia los hechos y las ideas; sus propósito
consiste en informar acerca de un objeto
acontecimiento o idea.
• Análisis: es comprender el todo en sus partes y
se basa en la clasificación; que es la distribución
de los objetos según sus semejanzas y
diferencias.
• Resumen: es reducir un texto; leyendo el
material, seleccionando las ideas principales y
secundarias, redactando los datos principales y
comparando que el nuevo texto incluya la idea
principal del anterior pero mas breve.
• Reseña bibliográfica: es el informe acerca del
contenido y las características de un libro o de
cualquier publicación. Existen dos tipos de
reseñas: la informativa y la critica. La informativa
requiere de una lectura superficial y general
mientras la critica requiere de una lectura
minuciosa y analítica.

4. Expresión lingüística y sus formas
• La descripción: es un dibujo hecho en
palabras. En la descripción de una
persona cuando esta se refiere a los
rasgos físicos, se llama prosopografía y
cuando es de los rasgos morales se
llama etopeya.
• La narración: es el relato de uno o
varios sucesos, ordenando los hechos
para que adquieran un nuevo
significado con orden cronológico. La
narración puede ser subjetiva (cuando
el narrador es un de los personajes),
objetiva (cuando el narrador es
observador del relato), histórica
(cuando el relato se refiere a un hecho
pasado), realista (cuando el relato se
refiere a los hechos tal cual como se
presenta en la realidad), y fantástica
(se refiere a hechos que no suceden en
la realidad). La narración emplea
verbos (lo que pasa) y sustantivos ( a
quien le pasa y donde pasa).

5. Expresión oral y escrita.
• Expresión oral: es la forma de
• Expresión escrita: consiste en
expresar lo que se piensa sin barreras.
La expresión oral sirve como
instrumento para comunicar sobre
procesos u objetos externos a él. Se
debe tomar en cuenta que la expresión
oral en algunas circunstancias, es mas
amplia que el habla; ya que requiere de
elementos paralingüísticos para
completar sus significación final.
exponer por medio de signos
convencionales y de forma ordenada,
cualquier pensamiento o idea. En
cualquier expresión escrita existen dos
componentes: el objetivo (la situación
por la que se escribe) y el subjetivo o
personal (lo que se manifiesta al
comunicar).

6. Importancia de expresarse.
La expresión es la forma de aplicar el lenguaje libre y sin censura, pudiendo
ser artística o recreativa. La expresión se divide en dos partes por su uso
natural y por su uso artístico.
• Por su uso natural: es cuando
• Por su uso artístico: es reservada
decimos lo que queremos sin
atadura, obligación o norma; es la
mas empleada por todos. Esta a su
vez se clasifica en varios niveles: la
expresión oral, la expresión escrita
y la expresión corporal.
para la belleza de la expresión, el
agrado de los sentidos de la
percepción. Aquí destacan su
forma literaria, poética, teatral y
gráfica.

7. Actividades desarrolladoras de la
comunicación oral y escrita.
• Actividades como música, teatro, expresión corporal, mímica, ritmo,
entre otros, son realmente importantes dentro del horario escolar, ya que
viene dándose una mayor incidencia de alteraciones del lenguaje en
edades tempranas; y estas actividades aportan un elemento motivador
y lúdico, necesario para crear un ambiente común entre profesores y
niños. Además, que son parte integrante del currículum escolar para la
formación de niños(as).

8. Didácticas para mejorar la expresión.
De forma oral.
1. La narración de cuentos y otros tipos de relatos: es de suma
utilidad en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la
expresión oral. Los cuentos se deben escoger acorde a la
edad y; tener cuidado en la forma expresiva en que deben
ser narrados.
2. Recitación y comentarios de textos poéticos: son dos
poderosos axilares de la educación de la lengua oral. Sera
un excelente entrenamiento en elocución fácil y exacta,
junto con el comentario que se haga alrededor de las
lecturas de textos en clase.
3. Las dramatizaciones y las representaciones teatrales:
además de educar en la recitación, se resaltan los valores
estéticos que contribuyen en la educación artística. Se
debe tratar que el alumno sea en un momento actor,
escogiendo su papel y ayude en el montaje y en otro
momento que sea espectador de obras acorde a su edad.

9. Didácticas para mejorar la expresión
4. La discusión y el debate: la discusión es mas informal que el
debate y puede usarse en el primer ciclo de educación
básica acerca de temas como la solución d conflictos,
resultados de trabajo en clase, etc. El debate puede usarse
en el segundo ciclo de la educación básica discutiendo todo
lo relacionado al montaje de la actividad.
5. Las conferencias escolares: es la forma mas común y
apropiada de los ejercicios de declamación. Consiste en
preparar al alumno para que sea capaz de hablar en un
auditorio de forma serena y con precisión sobre sus ideas y los
resultados de su investigación.
6. El panel: consiste en una discusión informal de un tema por
parte de un grupo de alumno elegidos por sus compañeros,
quienes exponen distintos aspectos de un mismo tema.

10. Didácticas para mejorar la expresión
7. La mesa redonda: esta técnica se aplica cuando se desea que los
alumnos conozcan los puntos de vista divergentes y contradictorios
sobre un determinado tema. Requiere de una preparación por parte
de los expositores.
8. El simposio: son charlas o exposiciones breves sobre diferentes aspectos
de un tema o problema que puede realizarse en un solo día o en varios
días consecutivos. El simposio puede ser una derivación de un trabajo
de investigación realizado previamente por los alumnos.
9. El taller: es una técnica didáctica que genera mucha participación. Se
trabaja en grupos con el fin del perfeccionamiento de sus habilidades,
estudiando y trabajando juntos bajo la orientación del maestro. Se
desarrollo en tres etapas: planificación, desarrollo y evaluación final.

11. • De forma escrita.
1. La construcción sintáctica: nuestra lengua utiliza un conjunto de reglas
sintácticas, las cuales están dadas para el uso correcto de la
comunicación y son las siguientes:
 El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o una forma sustantiva.
 En la construcción nominal deben concordar el sustantivo y sus
modificadores.
 Los sustantivos propios se escriben con mayúscula.
 Los núcleos de la oración deben concordar en numero y persona
gramatical.
 Las preposiciones enlazan o unen elementos y se escriben entre estos.
 El pronombre personal se escribe antes del pronombre reflexivo.
2. Mapas conceptuales: es una forma de demostrar gráficamente
conceptos y relaciones existente entre esos conceptos.

12. 3. Carta: en ella se plantean situaciones relacionadas de acuerdo a el
contenido que esta contenga. Pueden ser privadas, comerciales y
oficiales o formales.
4. Oficio: es una comunicación escrita que emana de las diversas
dependencias de gobierno ya sea federal, estadal o municipal. El
mismo nombre se le da las correspondencias que los particulares
envían a las oficinas públicas, con las que establecen relación con sus
intereses y los de la administración pública. Se clasifican en exterior e
interior.
5. Memorando: son comunicaciones escritas de forma simplista, para uso
de los niveles internos de una organización. También sirven para que
un superior de a conocer hacia los niveles inferiores decisiones y
ordenes.

13. 6. Articulo: son escritos breves que tratan de un tema relacionado con
la política, la ciencia, la cultura, la educación, etc. Los escriben
personas especialistas. En estos hacen comentarios, valoraciones,
comparaciones e interpretan hecho o ideas.
7. Ensayo: es un escrito breve, que expone sin gran rigor sistemático;
aunque con hondura, la interpretación personal del autor sobre el
tema. Hay tres tipos de ensayo: de exposición de ideas, de criticas
y de creación.
8. Informe: trabajo técnico y académico. Es una exposición
generalmente escrita sobre un asunto o persona, en el que se
aportan datos y valoraciones, para que sea fácil tomar un decisión
al respecto.

14. Funciones de la comunicación lingüística.
Las funciones lingüísticas son los signos y situaciones que utilizamos para
comunicarnos además de la lengua. Y se clasifican en una gran variedad.
 Función referencial: consiste en decir algo sobre las cosas y en hacer
referencia mediante un mensaje al mundo físico de los objetos y sus
relaciones.
 Función apelativa: esta función se observa sobre todo en las ordenes,
que son una forma de apelación. Mediante esta función, podemos
condicionar al interlocutor, debido a las múltiples interpretaciones que
podemos tener.
 Función sintomática: es la que utilizamos siempre que expresamos algo.
Es la que proporciona información sobre el hablante.
 Función metalingüística: capacidad de reflexionar sobre una lengua sea
cual sea, tomando como instrumento la misma lengua, es decir; cuando
la lengua se usa para estudiarse así misma, como en los diccionarios y
las enciclopedias.

15. Funciones de la comunicación lingüística.
 Función fática: es la función que utilizamos para
 iniciar una plática, durante la cual llevaremos a cabo una
 conversación mas formal; sin embargo se tiene que
 empezar con un saludo o una plática sencilla.
 Función poética: ocurre cuando usamos la lengua
 centrando la atracción en la estructura lingüística
 del mensaje; sin importar el sentido que adquiera el
 contenido del texto o el lenguaje que este utilice
 para dar a conocer lo que explica.
 Función emotiva: cuando la lengua transmite estados emotivos o
anímicos del emisor, expresado en pocas o muy pocas palabras.

16. Vicios del lenguaje.
Son palabras o construcciones lingüísticas equivocadas. Los vicios mas
comunes en el lenguaje son:
• Barbarismo: son palabras de origen extrajero y utilizadas en nuestra
lengua española.
• Solecismo: son principalmente errores de concordancia.
• Cacofonía: repetición monótona de un mismo sonido.
• Anfibología: construcciones que se presentan a doble interpretación.

17. Conclusión
Debemos considerar que siendo la
comunicación la columna vertebral de sociedad y
que la escuela es el pilar fundamental como
agente socializador del niño, niña y adolescente
debemos buscar estrategias acertadas y asertivas
de acuerdo a los niveles educativos, culturales y
sociales en el que se desarrolla el aprendizaje. Y as
estrategias d e comunicación en os primeros
niveles debe ser motivadora, espontanea, alegre y
en la primaria debe ser orientada pero también
motivadora a través de una comunicación
asertiva.