Este documento propone implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta pedagógica en el grado preescolar de la Institución Educativa Santa Cruz en Lorica, Córdoba, Colombia. El objetivo general es dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC. Se presentan actividades como visitas a la sala de informática y juegos en internet para desarrollar habilidades con la tecnología en los niños. La evaluación se realizará a través de

1. IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA DINAMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN EL GRADO PREESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SANTA CRUZ – SEDE MARÍA INMACULADA DE
LORICA – CÓRDOBA
AUTOR
NAZLY DEL CARMEN GÓMEZ NIEVES
ESP. EN LÚDICA Y RECREACIÓN
2012

2. LAS TIC EN EL PREESCOLAR
Gran herramienta pedagógica para dinamizar e innovar el proceso
de enseñanza aprendizaje en el grado preescolar de la Institución
Educativa Santa Cruz, sede María Inmaculada de Lorica – Córdoba.
IMPORTANCIA
La importancia de este proyecto radica en:
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad
y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que
tenga en cuenta esta realidad. Por ello hay que intentar participar
en la generación de esa cultura en la educación. Y ese
conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para
lograr libre, espontánea y permanente una formación a lo largo de
toda la vida.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿De qué manera se incorporan las TIC como herramienta pedagógica en el grado
Preescolar?
OBJETIVOS
GENERAL: Implementar las TIC como herramienta pedagógica en el grado
preescolar para dinamizar el proceso enseñanza aprendizaje.
ESPECÍFICOS:
• Identificar los saberes previos de los niños y niñas sobre informática.
• Dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
• Aprender a utilizar las TIC de manera eficiente tanto docentes como
estudiantes.
COMPETENCIAS:
- Desarrolla la capacidad de manipular el mouse.
- Reconoce las partes del computador.
- Da clic izquierdo y derecho de manera adecuada

4. REFERENTES CONCEPTUALES
La información y el conocimiento están creciendo a un paso
mucho más rápido que en cualquier época anterior de la
historia de la humanidad. El significado de “saber” ha
pasado de poder recordar y repetir la información a poder
hallarla y utilizarla (Simón, 1966) más que nunca, la misma
magnitud del conocimiento humano hace imposible que la
educación pueda abarcarlo todo. Se hace necesario entonces
contribuir a que los individuos desarrollen una comprensión
básica de los principios del aprendizaje que puedan
ayudarles a convertirse en auto motivados aprendices
permanentes, introduciendo así una dimensión específica
cual es la del uso de las TIC.

5. RECURSOS
RECURSOS DIDÁCTICOS RECURSOS DIGITALES
Carteleras Tablero digital
Láminas Video beam
Cartón Pág. Web
Colbón Youtube
Témperas Computadores
Internet

6. METODOLOGÍA
La metodología empleada para este proyecto está basada en el
desarrollo de la propuesta “Juego y Aprendo con las TIC”
colaborativa, participativa e interactiva que coloque al estudiante
como actor principal en el desarrollo de las actividades, que
permitan el desarrollo de las habilidades mediante el proceso de
apropiación de las TIC.
Se propone una metodología activa que motive a los niños y niñas
a aprender, a indagar, a explorar e interactuar, y hacer uso de las
nuevas tecnologías informáticas y comunicativas TIC.

7. ACTIVIDADES PROPUESTAS
• Diálogo dirigido sobre instrumentos tecnológicos y exposición
de láminas referentes a los medios de comunicación más
utilizados en la actualidad.
• Visita a la sala de informática. Presentación de videos acerca del
uso del programa Paint.
• Charla dirigida acerca de las normas para el uso de la sala de
sistemas.
• Luego “Enciendo y apago el computador”, “Busco en la Internet
juegos”

8. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará mediante el desarrollo de
actividades sencillas de forma permanente y continua
durante el proceso, está se basará en sus tres aspectos:
La evaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Con
el propósito de determinar los avances y dificultades para
realizar los ajustes necesarios en la metodología
empleada.

9. Evidencia del aprendizaje
Con la aplicación de estas
actividades se espera que
estudiantes del grado
preescolar se acerquen de la
manera más adecuada a las
nuevas tecnologías y hagan uso
correcto de la sala de
informática de la institución.
Además implementar el uso de
estas tecnologías no sólo para
la clase de informática sino que
también sean aprovechadas en
las diferentes asignaturas.

10. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
El instrumento que se
empleará para la evaluación en
las diferentes actividades
planteadas en el proyecto será
El Diario de Campo, donde se
llevará a cada estudiante una
record con sus avances y
dificultades en las diferentes
actividades.

11. BIBLIOGRAFÍA
Labinowicz, Ed. Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje y
enseñanza. México, Addison Wesley iberoamericana, S.A., 1998.
AUSUBEL P., David. Psicología Educativa: Un punto de vista
cognoscitivo. Ed. Trillas México. 1980
Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas. Fundación
Internacional de pedagogía conceptual, 2003.
CIBERGRAFÍA
http://www.youtube.com/watch?v=7F7nHrPccGg
http://educatics.blogspot.com/2005/06/las-tics-en-los-procesos-de-
enseanza-y_25.html.
http://www.lilamateran2.blogspot.es