1. LA EDUCACIÓN MULTIMEDIA Programas o utilidades que combinan imágenes, sonidos, grabaciones, etc... Uno de los campos en los que más se emplean es el educativo.El propósito de la educación no es perfeccionar a los estudiantes sino abrir su mente y disponerla para su beneficio.

2. LA IMPORTANCIA DE LOS SENTIDOS EN EL APRENDIZAJE Todos los medios multimediales para aprender involucran los cinco sentidos , pero el más importante es el de la vista por medio del cual se recogen datos que van al cerebro. Edward Tufte: “Las metodologías más eficaces sobre presentaciones son las que procuran transmitir la información visual y no solo la verbal. ( estimula la personalización, razonamiento y comprensión)

3. Las ayudas audiovisuales Estas ayudas no son solo auditivas o visuales sino que también incluye artefactos táctiles, gustativos y olfativos. Las ayudas audio - visuales son un conjunto de artilugios mecánicos, eléctricos y/o electrónicos que nos ayudan a trasmitir con mayor eficacia nuestro discurso; con ellas puede ser oído y visualizado. Estos artefactos, que tienen diferentes mecanismos de funcionamiento, han sido creados para ser utilizados como soportes de apoyo en una intervención oratoria.

4. Por ejemplo, permite que los oyentes centren su atención en algo distinto a la voz y que por medio de gráficos, dibujos y esquemas didácticos logren un mejor aprendizaje de lo enseñado. los especialistas- demuestran que un oyente recuerda un 30% o 35% de lo que ve y un 10% o 15% de lo que oye. Esto prueba que el oído solo, no ayuda mucho a grabar en nuestra mente un mensaje recibido, en tanto que el oído y la vista, juntos, permiten hacer recordar mejor lo que se esta comunicando.

5. IMPORTANCIA DE LOS MEDIO AUDIOVISUALES: • Motivan para un mejor aprendizaje. • Favorecen la adquisición y fijación del aprendizaje. • Ayudan a reforzar el aprendizaje. • Enriquece la experiencia sensorial a través de todos los sentidos. • Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo. • La demostración y la observación de los materiales simplifica largas exposiciones del orador. • Estimulan la realización de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los alumnos.

6. EL CONCEPTO DE LA MULTIMEDIA EN INFORMÁTICA Los profesores siempre han utilizado numerosos recursos para atrapar la atención de los niños, la multimedia no es nada nuevo ni es privativa de los procesos de aprendizaje. La primer vez que un animal racional empleó sonidos o gestos para transmitir lo que en ese momento pensaba, nació la multimedia. Es la capacidad superior para concebir y comunicar ideas.

7. Como Wurman señaló: “ Solo disponemos de tres medios para describir: las palabras, las imágenes y los números”. Los profesores y los alumnos se apoyan en estos tres para expresar ideas son las herramientas elementales de la expresión intelectual. También son la maquinaria utilizada para almacenar, editar, proyectar y transmitir los datos, que son la materia prima de las ideas.

8. La multimedia ha aportado una nueva dimensión al proceso de la enseñanza-aprendizaje Los alumnos que tiene acceso a las plataformas de aprendizaje multimedia de manera individual o grupal pueden hacerse con el control de su propio aprendizaje, construyendo el conocimiento a un ritmo y en una dirección que se ajusta a sus necesidades y deseos.

9. LAS HERRAMIENTAS DE AUTOR MULTIMEDIA La existencia de las herramientas de autor, parte de la idea de posibilitar el crear contenidos multimedia mediante aplicaciones informáticas para usuarios no expertos informáticos. Mediante el uso de este tipo de herramientas, un usuario es capaz de desarrollar el contenido completo de un curso. Una buena herramienta de autor, debe contar, al menos, con: Herramientas para la presentación del texto Hipervínculos

10. Incrustación de imágenes Evaluaciones Herramientas de simulación Debe tener las siguientes características: Ser un objeto educativo Proporcionar una cantidad de conocimiento relativamente pequeña Ser autocontenido Ser útil en mas de una secuencia de instrucción Ser fácil de identificar y buscar Ser independiente de un sistema de aprendizaje específico Ser accesible desde la mayoría de plataformas existentes, por su difusión, calidad y compatibilidad.

11. LOS COMPONENTES FÍSICOS DE LOS SISTEMAS MULTIMEDIA Un sistema multimedia incluye todos los componentes de un sistemas informáticos básico el ordenador, un monitor, unidades de disco duro y disquete, impresora un ratón, teléfono, módem, retroproyector. DISPOSITIVOS PARA LA CAPTURA DE DATOS Los escáner: Se utilizan para digitalizar imágenes o texto en papel, o escáner inteligentes que se usan para capturar enorme cantidad de texto como cheques y formularios.

12. LOS DIGITALIZADORES DE AUDIO Y VIDEO Convierten el sonido y el video analógico en lenguaje digital, de manera que pueden ser almacenados en el ordenador. LAS CAMARAS DE VÌDEO Y DE FOTO FIJAS Son muy útiles para grabar cualquier acontecimiento que sea de interés para cualquier área temática. LOS TECLADOS DE MÙSICA ELECTRONICA Son otro complemento de un sistema multimedia, pueden ser programados para proporcionar el ritmo, con solo pulsar las teclas.

13. EL LECTOR DE CODIGOS DE BARRA El código de barras y el lector de código de barras portátil tiene como consecuencia que la integración de la tecnología informática con la clase es perfecta. Ya que la combinación del 0 y 1 constituyen la dirección de la ubicación en el disco donde esta almacenado el trabajo gráfico, el video clip o la foto que Quiera mostrar en la clase.

14. LA PANTALLA TACTIL Es una pantalla que mediante un toque directo sobre su superficie permite la entrada de datos y órdenes al dispositivo. Los sistemas de reconocimiento de voz y de pantalla táctil pueden motivar mucho a los alumnos debido a la espontaneidad con la que se produce la interacción.

15. EL MONITOR A COLOR DE ALTA RESOLUCIÒN Y PANTALLA GRANDE El monitor debe ser de al menos 25 pulgadas y tener una resolución de 640 por 480 píxeles en su extremo inferior y 1024 por 768 superior, para que la resolución se nítida. LOS SISTEMAS HIPERMEDIA: Es la unión de dos tecnologías de procesamiento de información. Es el término con el que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como : texto , imagen, video, audio, mapas y otros

16. HIPERTEXTO: Son datos enlazados en red, datos conectados electrónicamente. son datos que contienen enlaces a otros datos. Puede haber en cualquier lugar dentro de un documento. LAS ESCUELAS PILOTO Es una reforma al aula: se acondicionan se instala una alfombra insonorizada, sillas giratorias acolchonadas, ordenadores, televisión con pantalla grande. Con el propósito de que los alumnos tengan más contacto personal y el profesor pueda enseñar más individualizado.

17. ALGUNOS CAMBIOS QUE SURGIERON El cambio del currículo se hizo de abajo hacia arriba. Los profesores se mostraron más colaborativos en los entornos educativos altamente tecnológicos. Los alumnos fortalecidos por la tecnología se convierten en el centro del proceso educativo, se muestran más responsables sobre su propio aprendizaje.

18. Las aplicaciones de tecnología informática que dan buenos resultados suceden en entornos en que la planificación y el diseño los han hecho personas que saben lo que hacen. Además en las escuelas que se ponen en práctica este tipo de proyectos los responsables deben apoyarse en otros profesionales o especialistas y se comprometan sino los intentos por innovar fracasan.

19. LAS MÀQUINAS MULTIMEDIAS (CD ROM) Son una fuente invaluable para la investigación, la capacitación la consulta y el almacenamiento de gráficos y clip art. EL VIDEO DISCO INTERACTIVO Gracias a su fácil manejo los profesores pueden disponer de esta herramienta para individualizar las clases.

20. LA FOTOGRAFIA DIGITAL La fotografía digital consiste en la obtención de imágenes mediante una cámara oscura, de forma similar a la fotografía analógica. Sin embargo, así como en esta última las imágenes quedan grabadas sobre una película fotosensible y se revelan posteriormente mediante un proceso químico, en la fotografía digital las imágenes son capturadas por un sensor electrónico que dispone de múltiples unidades fotosensibles y desde allí se archivan en otro elemento electrónico que constituye la memoria.