El documento presenta una discusión sobre la investigación narrativa, cuestiones epistemológicas y metodológicas. Se argumenta que la investigación narrativa permite conocer la realidad desde la perspectiva de la identidad del sujeto y cómo narra sus experiencias. Esto representa dimensiones relevantes de la experiencia que otras formas de investigación dejan de lado. Además, la narrativa configura la construcción social de la realidad. Finalmente, se discuten valores de la narrativa para la enseñanza como permitir compartir la construcción y interpretación de relatos de forma dem
2. Un puente es un hombre
cruzando un puente
Vila Matas, 2011
3. EL GIRO SUBJETIVO
• CONOCIMIENTO--------------- CONSTRUCCIÓN INTERSUBJETIVA
SUJETO
CONSTRUCCIÓN SOCIO-HISTÓRICA
• LIGADO A LAS TRADICIONES IDEOLÓGICAS, ACADÉMICAS,
SOCIALES, POLITICAS, …
IDENTIDAD ------ PROYECCIÓN PÚBLICA
4. ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y NARRATIVA:
(CAROLA CONLE)
ENSEÑANZA NARRATIVA VINCULADA A LA
INVESTIGACIÓN NARRATIVA
NARRATIVA VINCULADA A LA PRÁCTICA
POLÍTICA
NARRATIVA COMO INDUCCIÓN A LA
BÚSQUEDA
5. EL ENFOQUE NARRATIVO
La narración biográfica ofrece un marco conceptual y metodológico para
analizar aspectos esenciales del desarrollo humano y marca "sus"
personales líneas y expectativas de desarrollo. Compartir la vida, los
significados y las comprensiones dialécticamente mediante un relato de
vida posibilita la creación y mantenimiento de una comunidad
discursiva. En este sentido, la investigación narrativa permite reparar y
representar un conjunto de dimensiones relevantes de la experiencia
(sentimientos, propósitos, deseos), que la investigación formal deja
fuera. Pero no sólo expresa importantes dimensiones de la experiencia
vivida, sino que, más radicalmente, media la propia experiencia y
configura la construcción social de la realidad. (Bruner, 1988).
6. VALORES DE LO NARRATIVO
• 1.- conocer y ser consciente de los argumentos
teórico-prácticos que sustentan su práctica educativa.
• 2.- analizar las claves y los referentes que han
moldeado el pensamiento y actuación del mismo.
• 3.- reorientar la actuación profesional apoyándose en
una propuesta de trabajo.
7. INVESTIGACIÓN NARRATIVA
Forma de conocimiento que
INTERPRETA la realidad desde la óptica de la
identidad :
---- Forma de aprendizaje de los contextos en
los que los sujetos viven
---- Y los modos como los narramos
Intento de explicarnos el mundo en que vivimos
8. SALTO EPISTEMOLÓGICO
De la búsqueda de REGULARIDADES
(ESTRUCTURA)
Al interés por los SUJETOS
(EXPERIENCIA)
Qué dice el INVESTIGADOR sobre Cómo vive el sujeto la
cultura
Qué dice el SUJETO sobre Cómo Vive la cultura
9. DIFERENTES MODOS DE ENTENDER:
REALIDAD
(COMO NARRATIVA)
CONOCIMIENTO
(HOLOGRÁFICO)
SUJETO
(BIOGRAFÍA)
10. NIVELES DE LO NARRATIVO:
NARRATIVA COMO PRODUCTO
(DISCURSO)
NARRATIVA COMO PROCESO: HISTORIA
(SUCESIÓN DE SUCESOS)
ACTO DE NARRAR
(ESCENARIOS)
11. RESULTADOS DE LO NARRATIVO:
(CAROLA CONLE)
• AVANCES EN LA COMPRENSIÓN
• INCREMENTO DE LA COMPETENCIA
INTERPRETATIVA
• REPERTORIO EXPERIENCIAL MAS RICO
• CAMBIOS EN LA VIDA
• CAMBIO MORAL
13. PROCESO METODOLÓGICO
Relato Sujetos
• Construcción
– Entrevista
– Autorelato
– Otras (visuales…)
• Tematización
• Categorías analíticas
• Evidencias
• Categorías interpretativas
– Encuentro crítico de relatos (sociales, académicos, políticos)
Devolución-
Cooperación
14. ENTREVISTAS DESDE UN DIÁLOGO ABIERTO , es a través de la
conversación desde donde podemos generar nuevos significados
(Gadamer, 1998)
ANÁLISIS COMO UNA FORMA DE RELACIÓN, DE HABITAR UN TEXTO
(Ferrarotti, 2007), DE SUSPENDER EL JUICIO PARA ESCUCHAR AL
SUJETO Y NO SOLO A LA INVESTIGADORA.
INTERPRETACION COMO FORMA DE CREAR RESONANCIAS Y
DISEÑAR ESTRATEGIAS QUE DEN NO SÓLO SENTIDO Y COHERENCIA
INTERNA A LA ACTIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN, SINO A LA
POSIBILIDAD DE QUE LA INVESTIGADORA SE INTERVENGA A SÍ
MISMA (Salazar Guerrero, 2000)
Triple aproximación: holística, selectiva y detallada (Van Manen, 2003)
16. VALORES DE LO NARRATIVO EN LA
ENSEÑANZA:
(RIVAS)
• Permite Compartir la Construcción de un
relato y su Interpretación
• Proceso Democrático y Colaborativo
• Facilita el proceso de Deconstrucción
Ideológica, Teórica y Práctica
Editor's Notes
Paradigma narrativo se enmarca en el cambio de paradigma giro subjetivo
Significa: Conocimiento es una construcción intersubjetiva.
Sujeto como proyecto inacabado…..
No hay escisión entre la identidad y la proyección pública:
en la medida que es una construcción social e histórica ambos planos se constituyen mutuamente.
(frente a las posiciones positivistas o neopositivistas que plantean un sujeto inmanente, estático… (p.ej. Tener personalidad, ser alguien…)
Estar frente a Ser (Kush). Estar es un principio situacional que nos vincula con el entorno, la especie y la cultura. Ser es un principio totalitario.
Comunidad discursiva: el proceso narrativo SIEMPRE es un proceso en colectividad. No existe EL relato individual, sino que el relato es una construcción compartida (en diferentes sentidos)
Se centra en la EXPERIENCIA entendida como una globalidad (unidad sujeto – entorno) en que se tienen en cuenta todas las dimensiones del sujeto.
Experiencia: como construcción que el sujeto hace de la vivencia, a través de un relato. No dice LO QUE FUE, sino que muestra lo que el sujeto ha construido sobre lo que pasó. Por tanto lo que entra a formar parte de su vida.
Construcción social de la realidad: Entra a formar parte de la construcción colectiva del mundo.
----- Notas de la reunión (10/12/13 22:00) -----
trabajo de grupo relacionando el texto con las compromisos que se plantean en la transparencia anterior
Importancia del enfoque narrativo en la formación de profesorado
Dificultad de narrar-se ---- Tradición de Objetivar en relatos sobre otros.
"Todo vale?" -- precauciones "clínicas".
Todos son relatos: nos diferencia el tipo de relato que hacemos-- el relato de la certeza, de la autoridad vs el relato de uno mismo como relato válido.
¿Se puede evaluar la narrativa?
Subjetivación: proceso de construcción del sujeto. La subjetivación es el término que se utiliza para referirse al proceso por el cual nos convertimos en sujetos, es decir, la constitución de nuestra subjetividad.
Subjetividad: hace referencia a “el modo en que nos pensamos y relacionamos con nosotros mismos en un determinado momento histórico
Lectura que hacemos de los contextos en los que vivimos. Incorporamos los contextos a partir de nuestra vivencia en ellos
Diferencia entre vivencia – experiencia – relato – narración
Discurso: lo que se cuenta
Historia: cómo narramos lo que se cuenta.
Acto: El escenario en que tiene lugar el relato.