Mapa conceptual - Para que tengan vida y vida en abundancia

1. Roma, 2006

2. • Presentación de M. A. COLOMBO
• Introducción
• I° CAPITULO Condiciones de vida en un mundo que cambia
• II° CAPITULO El don de la predilección por las jóvenes y los jóvenes
• III° CAPITULO La comunidad educativa
• IV° CAPITULO El encuentro con Jesús en las experiencias de vida
• V° CAPITULO Estrategias prioritarias
• VI° CAPITOLO Pedagogía de ambiente
• Conclusión
INDICE

3. Las “lineas” se entregan a FMA y comunidades educativas
en continuidad con
Opciones del
Instituto
Proyecto
Formativo
Revitalizar la
espiritualidad,
el estilo educativo
Coordenadas
fundamentales
VIDA: don y tarea Sistema Preventivo
El Carisma responde
a la búsqueda de
sentido
de ios jóvenes
Visión antropológica
Estrategias prioritarias
Comunidad educativa
Contexto multicultural
y multirreligioso
El anuncio explicito de Jesús
Maria contribuye a formar
en los jóvenes y en los adultos
la imagen de Cristo
PRESENTACIÓN de M. Antonia
Colombo

4. EL INSTITUTO FMA,
a los veinte años del P.P.J.U. (1985)
Fiel al Evangelio
Elabora linea adaptadas al hoy Comunica el Evangelio
Comparte el Proyecto educativo
con la Comunidad Educativa
Vive la pasión evangelizadora
Discierne sobre la realidad juvenil
Responde a la petición del CG XXI
Potencia el entusiasmo de FMA, CE,
ambientes educativos, jóvenes
Misión
Educativa
Pastoral
Juvenil
Mantiene vivo el
impulso missionario
Interpelado por el
nuevo
contexto mundial
Estrategias
pastorales
INTRODUCCIÓN
Formarse juntos
Acompañamiento
MJS
Voluntariado
CoordinaciónCoordinación
para la comuniónpara la comunión
Traducidas
en proyectos

5. I°
CAPITULO
CONDICIONES
DE VIDA
EN UN MUNDO
QUE CAMBIA

6. CONDICIONES DE VIDA EN UN MUNDO QUE
CAMBIA
I° CAPITULO
Desafíos de la
contemporaneidad
Coordenadas
para una lectura
critica
¿Qué propuesta
educativa?
En red
Realidad compleja
Trasformación del tiempo y
espacio
Sociedad multicultural
Vida paralela
Mundo virtual
Pluripertenencia
Precariedad
Búsqueda de
espiritualidad
Búsqueda humilde y
compartida
Presencia del adulto
y pedagogia del ambiente
Arte de la escucha y
de la comunicación
Búsqueda de sentido
Juntos por
una ciudadanía
activa
testo

7. II°
CAPÍTULO
EL DON DE LA
PREDILECCIÓN
POR LAS
JÓVENES Y LOS
JÓVENES

8. EL DON DE LA PREDILECCION POR LAS JÓVENES Y LOS
JÓVENES
II° CAPITULO
Fuente carismática de la
misión educativa
Criterio de la
Encarnación
Prospectivas
pedagogicas
Maria inspiradora y maestra
Borgoalto: orientación de la vida
Sistema Preventivo
Santidad: camino cotidiano
Mornese: “taller pedagogico”
Más allá de las fronteras
Testimonios del amor
Jesús de Nazaret
Vida cotidiana
Vida en el Espiritu
Testimonios creibles de la
Iglesia
Entre el “ya” y el “todavía no”
Visión integral
Prospectiva
cultural
Prospectiva
evangelizadora
Prospectiva
social
ProspectivaProspectiva
comunicativacomunicativa
Humanismo cristiano
Itinerario educativo
Educación-evangelización
Experiencia
del amor de Cristo
Propuesta de sentido
Misionariedad y dialogo
Recursos del
Sistema Preventivo
Ciudadania activa
Educacion
sociopolitica
Comunicazión
educativa
Aspectos de la
comunicaion
Educomunicación
Nuevos lenguajes
Comunicación de la fe
testo
Criterio de la
encarnación
Optica preventiva

9. III°
CAPÍTULO
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

10. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
III° CAPITULO
Miembros de la CE
Núcleo animador
Comunidad FMA
Jóvenes
Educadoras/Educadore
s
Padres
Diversos contextosDiversos contextos
Diferentes funciones
Intercambio de valores
El compromiso de educarse y
educar
Formación integral
Estilo de vida del Nucleo animador
- Palabra de Dios
- Eucaristía y Reconciliación
- Mirada de fe
- Comunión
Maria de Nazareth como guia
Juntos para educar a los jóvenes
Implicación en la misión
Corresponsabilidad
La persona adulta: humanidad
Más allá de las estructuras y obras
testo

11. IV°
CAPÍTULO
EL ENCUENTRO
CON JESÚS
EN LAS
EXPERIENCIAS
DE VIDA

12. EL ENCUENTRO CON JESÚS EN LAS EXPERIENCIAS
DE VIDA
IV° CAPITOLO
OBJETIVOS DE LA PJ:
Encuentro con Cristo
Anuncio del Evangelio
Promover una mentalidad de proceso
Jesús de Nazaret testigo
de relaciones
auténticas
Jesús. fuente de nuevo humanismo
Relación: filial
rica de interioridad
de cercanía
crítica
solícita
respetuosa
capaz de admiración
Para hacer significativas
las experiencias
Itineraros educativos
Itinerarios metodológicos
Educar en la fe
Cultura vocacional
- PJ intrinsecamente
vocacional
Experiencia
como escuela
de vida
La experiencia del
misterio Pascual
Palabra
compartida
Maria, Madre
y educadora
testo
Crecer en el amor
Servicio y gratuidad
Interioridad
y oración

13. V°
CAPÍTULO
ESTRATEGIAS
PRIORITARIA
S

14. ESTRATEGIAS PRIORITARIAS
V° CAPITULO
Un proyecto en la lógica de los procesos y de opciones
estratégicas
Formarse y
trabajar juntos
El acompaña-
miento de los
jóvenes
M.J.S
Voluntariado CoordinaciónCoordinación
para la comuniónpara la comunión
Intercambio
reciproco
Crecimiento
personal
Competencias
- Escuchar
- Dialogar
- Discernir
Ambiente familiar
Autoformación
Fuentes salesianas:
- S. F. Sales
- Don Bosco
- M. Mazzarello
La relacion de acom.
- interpretar la realidad
- comunidad-taller
- condiciones del acom.
Metodologia
- conocimiento di sí
- maduración cristiana
- discernimiento vocac.
Desarrollo del Volunt.
Jóvenes en
servicio
Cultura de la
gratuidad
solidaridad
Experiencia salesiana
Asociaciones
Formación: un desafio
Estilo de animación
Confiado a los
Ambitos
Sinergia
Convergencia
Figuras claves
- niveles
cooperación
- coordin.
inspectorial
- coordin.
internacion
Identidad:
- juvenil
- educativa
- mundial
Comunión
de grupos
Características
Areas de
compromiso
EJS: tarea
fundamental
Compromiso de
la Familia
Sales.
Espiritualidad y praxis
Pertenencia vital
Protagonismo juvenil
Responsabilidad educativa
Discernimiento vocacional
Fe al centro
testo

15. VI°
CAPÍTULO
PEDAGOGIA DE
AMBIENTE

16. PEDAGOGIA DE AMBIENTE
VI° CAPITULO
AMBIENTE SALESIANO
Criterios que definen un
ambiente
Inspirados en el Sistema
Preventivo
Confianza en los jóvenes
Opciones:
- por los más pobres
- por los jóvenes en búsqueda vocacional
- por las mujeres jóvenes
Espiritu de familia
Pasión educativa
Asistencia-presencia salesiana
Reciprocidad adultos/jóvenes
Proyecto de educación Integral
Grupo
Itinerarios metodologicos
Apertura al contexto social y eclesial
Retos que interpelan
Relación entre educación
formal y no formal
Dialogo con la familia
Com. cristianas de referencia
Dialogo intercultural,
ecuménico, interreligioso
Trabajo en red
Nuevas pobrezas
Pluralidad de ambientes
Camino pedagogico Espiritualidad Salesiana
- OO.CC-JJ
- Escuela/CFP
- Instit. Estudi Sup.
- Residencias Univ.
- Escuelas para cateq.
- Casa de espiritualidad
- Obras para jóvenes en riesgo
- Centros Promoción Mujer.
- Centros acogida Inmigrantes
testo

17. CONCLUSIÓN
LINEAS
ELABORADA
S JUNTOS
A partir del contexto
Testamento de don Bosco
y M. D. Mazzarello
Para traducir en
proyectos educativos
Expresar en el hoy los
signos del amor educativo
Concretar con los jóvenes
caminos oportunos para su
proyecto de vida
Pregunta:
¿puede haber una
conclusión?
Respuesta:
- comenzar cada día
- buscar los caminos
- descubrir el designio de
Dios
Indispensable el amor de predilección
para quien inicia el camino de la
existencia
- Relanzamos el Sistema Preventivo
- Creemos en su fuerza carismática
- Regeneramo la sociedad a partir de los
jóvenes
- Narramos la buena noticia del Evangelio
Para que las/los jóvenes
TENGAN VIDA Y VIDA EN
ABUNDANCIA

18. Roma, 2006
PARA QUE
TENGAN
VIDA Y VIDA
EN
ABUNDANCIA