1.
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
El tono muscular
ELABORADO POR:
MYRIAM
ROLDÁN 5°
SEMESTRE
QUITO - ECUADOR
“A”
2012 - 2013

2.
IMPORTANCIA DEL TONO MUSCULAR
• Permite una adecuada succión y masticación, necesarias para la
alimentación del niño desde el nacimiento.
• Facilita la emisión de sonidos, base para el desarrollo del habla y el
lenguaje.
• Estimula los músculos faciales, permitiendo la realización de gestos
y muecas, que son medios para expresar emociones.
• Posibilita la elevación de los párpados y la movilidad de los ojos,
necesarios para la exploración del entorno y más adelante para la
lectura.
• Es indispensable para adquirir las posturas y los movimientos
necesarios que llevan al logro de la marcha.
• Permite una evolución adecuada de la lectoescritura.
• Por tratarse de una función cognitiva, se encuentra íntimamente
ligada a la atención, por lo tanto influye en los procesos de
aprendizaje.

3.
EVOLUCION DEL TONO MUSCULAR
Al nacer, se presencia una
hipertonía fisiológica de las
extremidades, debido a la
posición fetal, por ese
motivo presenta una postura
característica en flexión de
los brazos y las piernas.

4.
Entre los 2 a 6 meses se
da una disminución el
tono muscular
empezando de la
cabeza y siguiendo por
los brazos, lo que le
permite una mayor
libertad de movimiento
de estas partes.

5.
A los 6 meses se
produce un aumento
del tono del tronco
permitiendo la
incorporación de la
posición sentada.

6.
Llegando al año, el tono
muscular del cuello,
columna y miembros
inferiores se
encuentran lo
suficientemente
desarrollados para dar
inicio a la posición de
pie.

7.
EVOLUCIÓN DEL TONO POSTURAL
DURANTE LA GESTACIÓN
FETO ANTES DE LA SEXTA SEMANAS
No hay actividad tónica, excepto la del corazón (hay un tono
en los latidos del corazón)

8.
Hacia la semana 12 y 13
El feto va a responder mediante movimientos globales ante
los estímulos internos, relacionados con su proceso de
organización neuromuscular, (las primeras pataditas).

9.
FETO DE 14 SEMANAS
Comienza a practicar los movimientos de respiración, inhalando
y exhalando.
Las manos ya son funcionales y comienza a aprender a
moverlas y usarlas, con movimientos reflejos.

10.
FETO DE 28 SEMANAS
La cabeza se encuentra invariablemente rotada hacia un lado,
sin que esto provoque el reflejo tónico cervical (mover la
cabeza hacia un lado), que aparece a las 32 semanas.

11.
FETO DE 32 SEMANAS
Primero aumenta el tono en las extremidades inferiores

12.
FETO DE 37 SEMANAS
Las cuatro extremidades se flexionan

13.
FETO DE 41 SEMANAS
Las cuatro extremidades están fuertemente flexionadas y en
aducción.

14.
FISIOLOGÍA DEL
TONO MUSCULAR

15.
FISIOLOGÍA DEL
CONTROL DEL TONO

16.
Cuando se produce el estiramiento de las fibras
intrafusales (por acción de: gamma
motoneuronas, gravedad o por golpe dirigido
sobre el tendón, como en los test de reflejos), el
receptor anuloespiral descarga, enviando la
información al sistema nervioso segmentario, por
medio de las fibras aferentes del nervio periférico.
La información llega al cuerno dorsal, desde
donde es trasmitida al cuerno ventral a través de
interneuronas. Esta fisiología lo podemos observar
en reflejos como el patelar.

17.
VARIACIONES DEL
TONO MUSCULAR

18.
1-HIPERTONIA o aumento del tono
Hay tres formas de hipertonía:
A- Elasticidad: hay un aumento de
tono sobre todo al inicio del
movimiento.
B- Rigidez: se produce por
contractura mantenida de flexores y
extensores y en ella la resistencia
que se encuentra al hacer
movimientos pasivos.
C- Paratonía: aumento de tono
constante.

19.
2-HIPOTONIA es
una pérdida del
tono normal en la
que los músculos
están flácidos y
blandos y ofrecen
una disminución de
la resistencia al
movimiento pasivo
de la extremidad.

20.
El tono tiene su origen en la primera infancia, cuando
el cuerpo del niño no es algo distinto del cuerpo de
la madre y del mundo que le circunda.
Siendo este el mecanismo de comunicación entre
la madre y su hijo. Hasta el noveno mes, se
establece entre la madre y el niño una
comunicación activa, reciproca, el niño aun no
empla ninguna señal semántica, es decir, cargada
de sentido, no pronuncia palabras. El niño
reacciona de manera espontanea a estímulos,
tanto externos como internos, que solo la madre
sabe interpretar dándole un sentido.

21.
AUTOCONTROL

22.
EL AUTOCONTROL
• Es una destreza que le permite al niño suprimir
comportamientos indeseables, inapropiados y
actuar de maneras socialmente aceptables.
• Le permite “decidir” cómo actuar y escoger un
buen curso de acción.
• Los niños no nacen con autocontrol es una
destreza aprendida.
• Es la capacidad para dirigir en forma
autónoma la propia conducta.
• Es la capacidad para poder dirigir la propia
conducta en el sentido deseado.

23.
COMO TRABAJAR EL AUTOCONTROL
Es necesario preparar al niño para su
ingreso a la escuela primaria, hay que
enseñarle a:
 Que espere su turno en una fila
 A no hablar todos a la misma vez.
 A aprender a priorizar y cumplir
algunas tareas y trabajos por encima
de otras cosas más agradables para
él, por ejemplo, el juego.
 Debe aprender a escuchar
atentamente.
El autocontrol de la conducta puede
trabajarse en todas las actividades
que realiza el niño tanto en la escuela
infantil como en el hogar, y cualquier
oportunidad es buena para hacerlo.

24.
El autocontrol en niños

25.
AUTOCONTROL
EMOCIONAL
Es la capacidad que nos permite controlar
nuestras emociones, sensaciones y
sentimientos y no que estos nos controlen
a nosotros.

26.
• Sentimiento, lo podemos definir como una
reacción física a un pensamiento.
• Los sentimientos no son simples emociones
que nos suceden, sino que son reacciones que
elegimos tener.