El documento describe la sociedad de la información y los nuevos roles para profesores y alumnos que requiere. Explica que la sociedad de la información se caracteriza por la abundancia y rapidez de la información, requiriendo aprender a aprender de por vida. También describe los mitos asociados con las tecnologías de la información y la necesidad de nuevas competencias para profesores y alumnos. Finalmente, propone que los profesores deben actuar como facilitadores del aprendizaje guiando a los alumnos en la búsqueda y evaluación cr

1. La Sociedad de la Información Jesús González Monroy Escuela Universitaria de Magisterio. Ciudad Real Profesor:

4. Multiplicidad de Códigos Lenguaje natural

5. Multiplicidad de Códigos Palabra

6. Convergencia de Tecnologías Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación

7. Mitos de la Sociedad de la Información Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías El modelo democrático de educación La libertad y la igualdad ante la expresión La amplitud y la facilidad de acceso a la información Mitos de los “más” y de los “menos” Mitos Culturales Mitos Educativos

8. Mitos de la Sociedad de la Información Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías Valor “per-se” de las tecnologías Neutralidad de las Tecnologías Interactividad Mitos de los “más” y de los “menos” Mitos Culturales Mitos Educativos

9. Mitos de la Sociedad de la Información Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías Más rápido, Más lejos más impacto, más fácil Menos costoso, menos tiempo A más personas, Mayor acceso Mitos de los “más” y de los “menos” Mitos Culturales Mitos Educativos

10. Mitos de la Sociedad de la Información Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías Las tecnologías, manipuladoras de las conductas Deshumanización Los supermedios no existen Mitos de los “más” y de los “menos” Mitos Culturales Mitos Educativos

11. Mitos de la Sociedad de la Información Mitos relacionados con la democratización del acceso a la educación y la información Mitos relacionados con el valor de las Tecnologías Sustitución del Profesor Innovación, “per se” La panacea Mitos de los “más” y de los “menos” Mitos Culturales Mitos Educativos

12. Nuevos Roles del Profesor y del Alumno

14. Seymour Papert La Sociedad de la Información Requiere Permite Nuevas formas de Educación A modo de Conclusión, para empezar de nuevo

15. Para nuestros alumnos, Hoy es relevante... Comunicarse y Colaborar para aprender. Saber buscar información en soportes diversos Analizarla críticamente. Ordenarla, organizarla. Sintetizar e integrar fuentes diversas de información. Producir información integrando fuentes y formatos diferentes y códigos tecnológicos. En fin, construir su propio universo cognitivo Hoy… Aprender A lo largo De toda la Vida

16. Paradigmas del Aprendizaje Modelo Transmisivo - Receptivo INFORMACIÓN INDIVIDUO Presencia Aprendizaje

17. Paradigmas del Aprendizaje Construcción del Conocimiento INFORMACIÓN INDIVIDUO Aprendizaje Producción Personal

18. Contextos Formativos del Siglo XXI caracterizados por… No coincidencia espacio temporal del profesor y el alumno Nuevos patrones de interactividad Deslocalización de la información Trabajo colaborativo Nuevos códigos además del verbal

19. Nuevos escenarios educativos Conocimiento deja de ser lento, escaso y estable La escuela no es el canal único de contacto con el conocimiento. Nuevos problemas: Abundancia de información. Evaluación de su veracidad Se duplica cada 5 años Las competencias, aprendizaje y tipo de inteligencia que trabaja la escuela no pueden ser los de la revolución industrial Habilidades informacionales Nuevos Roles para Profesores y Alumnos

20. Nuevos Roles del Profesor Consultores de información Colaboradores y tutores Virtuales Buscadores de Recursos Soporte a los alumnos para el acceso a la información Usuarios experimentados de herramientas tecnológicas Expertos de documentación Desarrolladores de cursos y Materiales Evaluadores Continuos y Orientadores Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje

21. Nuevos Roles del Profesor Expertos en trabajo colaborativo. Expertos en entornos formales y no formales Nuevas formas de colaborar en el trabajo Tutores de entornos formativos virtuales Consultores de información Desarrolladores de cursos y Materiales Evaluadores Continuos y Orientadores Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje Colaboradores y tutores Virtuales

22. Nuevos Roles del Profesor Centrándose más en el aprendizaje que en la enseñanza. Facilitadores, proveedores de recursos, expertos en metodología Creadores de situaciones de aprendizaje Criterios ante la información Facilitadores del aprendizajr Consultores de información Desarrolladores de cursos y Materiales Evaluadores Continuos y Orientadores Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje Colaboradores y tutores Virtuales

23. Nuevos Roles del Profesor Visión constructivista del desarrollo curricular. Diseñadores de materiales en entornos tecnológicos. Planificadores de actividades en entornos virtuales Agentes de cambio curricular y metodológico Consultores de información Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje Desarrolladores de cursos y Materiales Evaluadores Continuos y Orientadores Colaboradores y tutores Virtuales

24. Nuevos Roles del Profesor Diagnóstico de necesidades académicas Ayuda en la selección de los itinerarios de formación Tutorizar y supervisar a los alumnos Consultores de información Desarrolladores de cursos y Materiales Evaluadores Continuos y Orientadores Diseñadores de situaciones Mediadas de aprendizaje Colaboradores y tutores Virtuales

25. El Rol del Profesor Transmisor principal y más autorizado de información Ridículo Evolución Facilitador Creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información

28. Competencias Tecnológicas de Profesores y Alumnos Habilidades Informacionales Habilidades para manejar la información Capacidad para evaluar la relevancia y fiabilidad de la información Capacidad para expresarse en múltiples códigos y sobre variados soportes tecnológicos. Disponer de un conjunto de valores, actitudes y sentido crítico en torno a las tecnologías y la sociedad de la información

31. Entre tanto seguimos... Transmitiendo saberes estáticos de forma extremadamente memorística Recelando del aprovechamiento de fuentes de información en soporte digital Utilizando casi exclusivamente un solo código: la palabra Entrenando la reproducción de patrones antes que la adaptación a nuevas situaciones.

34. ¡Ya!….