Intervenção centrada na ocupação piscina pdf

1. Licenciatura em Terapia Ocupacional 1ºano-UC1
Grupo tutorial 6
Escola Superior de Saúde
Ficha de Trabalho
Intervenção centrada na ocupação/ promoção da saúde
Atividade em centro de atividades ocupacionais: “Piscina”
Questões:
1-Descreva as tarefas que compõem a atividade.
Atividades
"Piscina"
Mobilidade
Funcional
Tomar
banho
Cuidar de
objetos
pessoais
Vestir/
despir
Higiene
Pessoal
Participação
social
Educação

2. Licenciatura em Terapia Ocupacional 1ºano-UC1
Grupo tutorial 6
Escola Superior de Saúde
Tarefas
Educação
Mobilidade
Funcional
Tomar
banho
Cuidar de
objetos
pessoais
Vestir/Despir Higiene
Pessoal
Participação
Social
Aprendizage
m e
aplicação de
regras para
executar a
atividade;
Entrar/sair
do chuveiro
ou piscina
Entrar/ sair
do
chuveiro
Preparar a
mochila com
os objetos
necessários
Selecionar a
roupa/
acessórios
Escovar,
lavar,
secar,
pentear ou
prender o
cabelo
Interagir com
os pares
/comunidade
Aquisição de
competência
s motoras,
processuais
e de
interação;
Transportar
/mover
objetos
necessários
à realização
da atividade
Selecionar
os
utensílios
necessário
s
Cuidar/preserv
ar os objetos
após a sua
utilização
(colocar a
toalha a secar,
torcer o fato de
banho)
Tirar a roupa
/acessórios
Lavar,
limpar e
secar o
corpo
Calçar/aperta
r calçado
2-Qual ou quais as funções/ estruturas que estão inerentes à participação nesta atividade?
Educação: Funções mentais especificas como a perceção e a atenção. Funções mentais globais
como a consciência e a energia e disposição.
Mobilidade Funcional: Função vestibular, função propriocetiva, funções musculares, funções
articulares e ósseas e funções do movimento. Estruturas relacionadas com o movimento.
Tomar banho: Funções mentais para o sequenciamento de movimentos complexos, algumas
funções sensoriais como a função vestibular, sensibilidade à temperatura e à pressão e função
propriocetiva e ainda dentro das funções mentais específicas a experiencia de si e do tempo.
Estruturas relacionadas ao movimento.

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Cuidar de objetos pessoais: Funções mentais específicas como a atenção a memória.
Vestir/Despir: Funções mentais especificas como o pensamento, a função mental para o
sequenciamento de movimentos, funções articulares e ósseas, funções musculares e funções do
movimento. Estruturas do sistema nervoso e estruturas relacionadas ao movimento.
Higiene Pessoal: Função mental para o sequenciamento de movimentos, funções articulares e
ósseas. Estruturas relacionadas ao movimento.
Participação Social: Funções mentais (afetiva, cognitiva, percetual), funções mentais especificas
como a atenção, perceção, pensamento e emocional. Estruturas do sistema nervoso e estruturas
envolvidas na voz e na fala.
3-Nas competências de desempenho que competências motoras/ de processo/ sociais e de
interação são requeridas para esta atividade?
Na atividade educação não são, geralmente, tão requeridas competências motoras mas sim de
processo como o foco, a atenção, saber fazer escolhas dos materiais necessários para certos
exercícios, aplicabilidade dos materiais, sequenciamento dos exercícios e também a finalização e
a iniciação das ações e competências sociais como a produção de discurso, estabelecer contacto
visual com os pares, iniciar conversas e expressar as emoções quanto à participação nesta
atividade. Na Mobilidade Funcional são precisas competências motoras como o alinhamento,
estabilidade, inclinação, coordenação, mover e caminhada e processuais como a atenção, saber
fazer escolhas dos materiais necessários, aplicabilidade dos materiais. Tomar banho é uma
atividade que requer competências motoras e de processo como alinhamento, estabilidade,
posicionamento, alcance, inclinar, coordenação, mover, manipulação, iniciativa e finalização e
sequenciamento. Cuidar de objetos pessoais apesar de necessitar de competências motoras,
esta atividade, que intervém a nível individual, contribui para a independência e para o
desenvolvimento do sentido de responsabilidade. As atividades Vestir/Despir e Higiene Pessoal
exigem, maioritariamente, competências motoras como estabilidade, alcance, inclinar,
manipulação, coordenação e fluidez. A Participação Social requere competências de interação
social como a fala fluente, o contacto ocular, tempo de resposta, a empatia entre outros.
4-Se relacionarmos esta atividade com as ocupações AVD e AVDI, que podemos extrapolar
em termos de autonomia da pessoa?

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A atividade piscina requer muito mais do que simplesmente nadar e estar dentro da piscina,
existindo assim todo um processo prévio e posterior que promovem a autonomia.
Existem várias tarefas inerentes a esta atividade que podem ser relacionadas com as ocupações
AVD e AVDI, tarefas como saber tomar banho, preparar o saco para a piscina, tratar dos
materiais depois de chegar a casa, conseguir vestir-se e despir-se sozinho entre outras. Todas
estas tarefas exigem uma independência. Esta pode ser desenvolvida através de diversas
ocupações que terão impacto noutras. As atividades referentes à piscina desenvolver autonomia
e independência que são exigidas noutras áreas de ocupação. Daí que as ocupações estejam
interrelacionadas e contribuam entre si com diversos fatores.
5-Identifique área ou áreas da ocupação que esta atividade pode intervir. Justifique.
Esta atividade pode intervir em várias áreas da ocupação como na interação social, nas avd e nas
avdis