Seminario ALFIN. Congreso INFO CUba 2012. "Formación en competencias informacionales desde la Biblioteca UNED" por

1. Beatriz Tejada Carrasco
XII Congreso Internacional de
Información

2. Espacio Europeo de Educación Superior
 Paradigma educativo centrado en el aprendizaje activo del
estudiante
 Formación universitaria que aúne conocimientos
transversales relativos a la formación integral de la persona,
junto con los conocimientos y capacidades específicas
orientadas a la incorporación en el mercado de trabajo
 Egresados: personas autónomas capaces de resolver
problemas poniendo en práctica competencias, habilidades y
conocimientos adquiridos
 Aprendizaje continuado y permanente a lo largo de toda
2 la vida. XII Congreso Internacional de Información

3. Espacio Europeo de Educación Superior
La Biblioteca en el EEES:
 Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación
(CRAI): entorno dinámico en el que se integran todos los
recursos que dan soporte al aprendizaje y la investigación en
la universidad
Bibliotecario tradicional Bibliotecario CRAI
 Procesar los documentos  Capacidad de adaptarse a cambios
 Preservar y conservar  Autoaprendizaje
 Adoptar nuevas tecnologías
 Crear nuevos productos y servicios
3 XII Congreso Internacional de Información

4. Mapa de competencias genéricas de la UNED
 Marca las competencias que todo egresado de la universidad
debe poseer
 Línea 2.2: Gestión de los procesos de comunicación e
información
4 XII Congreso Internacional de Información

5. Línea 2.2: Gestión de los procesos de comunicación e información
 Expresión y comunicación eficaces de los resultados del estudio
 Uso eficaz de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento:
 manejo de las TIC
 competencia en la búsqueda de información relevante
 competencia en la gestión de la información
 competencia en la recolección de datos, el manejo de bases de datos
y su presentación
Línea 4: Compromiso ético y deontológico (por ejemplo, en la realización
de trabajos sin plagios)
5 XII Congreso Internacional de Información

6. Definición REBIUN
Las competencias informacionales son
aquellas que permiten detectar una
necesidad de información, saber cómo y
dónde buscar dicha información, evaluarla
y comunicarla de manera ética y legal, en
un entorno digital y en red.
XII Congreso Internacional de
6 Información

7. Plan estratégico de la Biblioteca UNED 2007/2010: plan de
formación en competencias informacionales
Diversas fórmulas de integración adaptadas a cada colectivo
 Modalidad A: Integración en estudios adaptados al EEES en
asignaturas obligatorias
 Modalidad B: Cursos en abierto a la sociedad (OCW, FUNED)
 Modalidad C: Talleres para PDI, Guía para docentes sobre
competencias en información (IUED)
7 XII Congreso Internacional de Información

8. Equipo de formadores
 Grupo de trabajo estable integrado por profesionales cualificados y
con formación pedagógica y específica para este fin
 Elaboración y revisión de materiales formativos, pruebas de
evaluación, y tutoriales en línea
 Atención del foro y otras herramientas de comunicación para la
resolución de dudas y la atención a los estudiantes
 Evaluación de las prácticas
8 XII Congreso Internacional de Información

9. Diseño de un curso tipo
 Introducción al Curso de Competencias Genéricas en Información
 Plan de Trabajo
 Guía Didáctica: que incluye una presentación del equipo docente, los
objetivos, metodología y tutorización del curso.
 Módulo 1. Planteamiento de las necesidades informativas.
Objetivos didácticos: capacitar al alumno para reconocer una
necesidad de información, saber definir un tema antes de iniciar la
búsqueda, saber seleccionar los principales conceptos del tema y
establecer una jerarquía de los mismos.
 Módulo 2. El conocimiento de las fuentes de información. Objetivos
didácticos: conocer los tipos de fuentes de información, generales y
específicas del tema de trabajo, saber el tipo de información que se
encontrarán en cada una de ellas.
9 XII Congreso Internacional de Información

10. Diseño de un curso tipo
 Módulo 3. Las fuentes de información especializadas. Objetivos
didácticos: conocer las fuentes de información más relevantes en el
área de estudio seleccionada y elegir las fuentes de información más
convenientes, tanto impresas como electrónicas. Aunque todos los
módulos son adaptados a la titulación, en este caso el módulo es
completamente diferente en cada caso.
 Módulo 4. La recuperación de la información. Objetivos didácticos:
conocer los principales sistemas de recuperación de la información
(catálogos, bases de datos y buscadores de Internet), sacar partido a
las formas de búsqueda avanzada, elaborar y mejorar las estrategias
de búsqueda.
10 XII Congreso Internacional de Información

11. Diseño de un curso tipo
 Módulo 5. Los servicios de información y documentación científica.
Objetivos didácticos: conocer los principales tipos de centros de
información y documentación científica así como los servicios que
ofrecen al estudiante y al investigador.
 Módulo 6. La valoración de la información. Objetivos didácticos:
aprender a evaluar la información procedente tanto de fuentes
impresas como de Internet. En este módulo se proponen criterios
válidos para ayudar al estudiante a reconocer la calidad y fiabilidad
de la información.
11 XII Congreso Internacional de Información

12. Diseño de un curso tipo
 Módulo 7. La comunicación de los resultados: presentación de
trabajos académicos. Objetivos didácticos: organizar y presentar la
información en función de las convenciones establecidas, aprender a
elaboran bibliografías y citas bibliográficas.
 Módulo 8. Herramientas de apoyo a la investigación. Objetivos
didácticos: aprender a utilizar herramientas para automatizar la
creación de citas bibliográficas, conocer los sistemas de índices y
citas para evaluar el impacto de las publicaciones y los autores.
12 XII Congreso Internacional de Información

13. Diseño de un curso tipo
 Módulo 9. Las implicaciones éticas y legales del uso de la
información. Objetivos didácticos: saber cuáles son los derechos de
los autores y de los usuarios respecto de la propiedad intelectual,
evitar el plagio y el uso incorrecto de la información, conocer las
nuevas formas que está adoptando la gestión de la propiedad
intelectual.
 Encuesta de valoración con preguntas cerradas y la posibilidad de
hacer comentarios
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14. Material complementario
 Los contenidos se
completan con guías y
tutoriales sobre el uso de
determinados recursos, así
como presentaciones
interactivas
14 XII Congreso Internacional de Información

15. Plataforma aLF
Cursos impartidos a través de la plataforma virtual de la UNED:
 Espacio de almacenamiento compartido y privado
 Planificación de actividades
 Evaluación y autoevaluación
 Servicio de notificaciones automáticas
 Herramientas de comunicación: foros y servicio de mensajería
 Diseño de encuestas
 Publicación planificada de noticias
 Portal personal y público configurable por el usuario
15 XII Congreso Internacional de Información

16. 16 XII Congreso Internacional de Información

17. Planteamiento del curso
 1.5-2 créditos ECTS (50 horas aprox.)
 9 módulos distribuidos en 6 semanas de trabajo
 Integrado en 7 másteres> asignaturas: metodología investigación
Objetivos formativos
 Identificar y formalizar las necesidades informativas orientadas
a la investigación
 Conocer diferentes tipos de recursos informativos disponibles
en todos los soportes y formatos
…
17 XII Congreso Internacional de Información

18.  Aprender estrategias de recuperación de la información científica
 Evaluar la información obtenida
 Presentar de manera adecuada los trabajos académicos en sus
diferentes formatos
 Orientar sobre cuestiones éticas y legales relativas al uso de la
información
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19. Prácticas
 tests (entre 5 y 10 preguntas)
 supuestos prácticos:
 Elección tema de investigación
 Selección conceptos fundamentales (palabras clave, jerarquización)
 Búsqueda fuentes de información, estrategias de búsqueda
 Citas y referencias bibliográficas; manejo de gestores bibliográficos e
índices de impacto
 Elaboración de un abstract
 Búsqueda de políticas de difusión en open access de materiales
publicados por editoriales científicas en Sherpa Romeo
19 XII Congreso Internacional de Información

20. Evaluación
 Cada módulo puntúa sobre 10, sumando el resultado de los tests
(30%) y de la práctica (70%)
 Orientados a preparar al estudiante para afrontar el trabajo fin de
máster, la realización de trabajos en grupo, y todos aquellos desafíos
informativos que el EEES plantea.
 Para superar el curso hay que tener al menos 5 de los módulos
aprobados y no tener en ningún módulo una puntuación de 0.
20 XII Congreso Internacional de Información

21. Perspectivas de futuro
Integración de la formación en competencias en nuevos másteres para
el curso académico 2012-2013 y 2013-2014
Revisión de parte de la metodología utilizada hasta ahora: creación de
subequipos de formadores que actúen alternativamente en cursos de
competencias de las diferentes titulaciones
Realización de una solución tipo de cada práctica que se hará pública
una vez finalizado el plazo de entrega: objetivo reducir el tiempo
dedicado a la evaluación
XII Congreso Internacional de
21 Información

22. 22 XII Congreso Internacional de Información

23. Integración en Grados
 Grado de Educación Social y Grado de Pedagogía, asignatura
Pedagogía diferencial (Primer curso)
 Actividad voluntaria de búsqueda documental:
 Diferenciar fuentes científicas y divulgativas
 Valoración de la información
 Estrategias de búsqueda en bases de datos
 Redacción de referencias bibliográficas
23 XII Congreso Internacional de Información

24. 24 XII Congreso Internacional de Información

25.  En abierto: OCW
 A través de la Fundación de la UNED
25 XII Congreso Internacional de Información

26. Portal de Cursos en abierto de la UNED (OCW)
Curso de carácter introductorio
Aprendizaje autónomo
Bibliografía e información adicional para profundizar más
Ejercicios autoevaluables: test con feedback que permitirá a la
persona formarse una idea sobre el
grado de aprovechamiento obtenido
26 XII Congreso Internacional de Información

27.  Fundación UNED
• 2 créditos ECTS, 50 h.
• Nivel introductorio: competencias básicas
• Dirigido especialmente a nuevos estudiantes o a aquellos que
retoman sus estudios.
• Herramientas 2.0 aplicadas al estudio
27 XII Congreso Internacional de Información

28.  Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio
• Organizar y compartir recursos para el estudio y la
investigación: trabajar en la nube
• Crear grupos de estudio
• Compartir el resultado del estudio y la investigación
28 XII Congreso Internacional de Información

29.  Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio
• Organizar y compartir recursos para el estudio y la
investigación: la ciencia abierta se identifica por la
posibilidad de compartir recursos útiles para la investigación,
como son referencias bibliográficas, objetos de aprendizaje,
enlaces, informaciones o documentos
Todo ello teniendo en cuenta la consulta de información
cada vez más frecuentes desde dispositivos móviles
29 XII Congreso Internacional de Información

30.  Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio
•Crear grupos para el estudio: la web 2.0 ofrece numerosos
servicios para que los estudiantes e investigadores creen grupos
virtuales de trabajo, con agendas compartidas, tareas, etc
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31. Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio
• Compartir los resultados obtenidos del estudio y la
investigación: la web social ofrece numerosas posibilidades para
que los estudiantes e investigadores compartan su trabajo, ya se
encuentre en una fase inicial o en fase de crítica.
Para ello existen diferentes plataformas abiertas para la
publicación de contenidos, bien a través de blogs, repositorios
institucionales, o de sitios web especializados
en la puesta en abierto de hipótesis y experimentos.
31 XII Congreso Internacional de Información

32. 32 XII Congreso Internacional de Información

33. Colaboración con PDI
 Sesiones presenciales para PDI: orientación a la carta sobre las
modalidades de integración de competencias en información
 Guía para docentes sobre competencias en información:
• definición
• materiales elaborados por la Biblioteca
• propuestas de prácticas y ejercicios
• ejemplo de rúbrica de evaluación en competencias
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34. Muchas gracias
por vuestra atención
btejada@pas.uned.es
XII Congreso Internacional de
34 Información