Beatriz Tejada CarrascoXII Congreso Internacional deInformación
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Línea 2.2: Gestión de los procesos de comunicación e información Expresión y comunicación eficaces de los resultados del ...
Definición REBIUN       Las competencias informacionales son       aquellas que permiten detectar una       necesidad de i...
Plan estratégico de la Biblioteca UNED 2007/2010: plan de       formación en competencias informacionales    Diversas fórm...
Equipo de formadores     Grupo de trabajo estable integrado por profesionales cualificados y      con formación pedagógic...
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Diseño de un curso tipo  Módulo 3. Las fuentes de información especializadas. Objetivos   didácticos: conocer las fuentes...
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Diseño de un curso tipo  Módulo 7. La comunicación de los resultados: presentación de   trabajos académicos. Objetivos di...
Diseño de un curso tipo  Módulo 9. Las implicaciones éticas y legales del uso de la   información. Objetivos didácticos: ...
Material complementario  Los contenidos se   completan con guías y   tutoriales sobre el uso de   determinados recursos, ...
Plataforma aLF     Cursos impartidos a través de la plataforma virtual de la UNED:        Espacio de almacenamiento compa...
16   XII Congreso Internacional de Información
Planteamiento del curso          1.5-2 créditos ECTS (50 horas aprox.)          9 módulos distribuidos en 6 semanas de t...
 Aprender estrategias de recuperación de la información científica      Evaluar la información obtenida      Presentar ...
Prácticas          tests (entre 5 y 10 preguntas)          supuestos prácticos:          Elección tema de investigación...
Evaluación      Cada módulo puntúa sobre 10, sumando el resultado de los tests       (30%) y de la práctica (70%)      O...
Perspectivas de futuro     Integración de la formación en competencias en nuevos másteres para     el curso académico 201...
22   XII Congreso Internacional de Información
Integración en Grados         Grado de Educación Social y Grado de Pedagogía, asignatura          Pedagogía diferencial (...
24   XII Congreso Internacional de Información
 En abierto: OCW         A través de la Fundación de la UNED25   XII Congreso Internacional de Información
Portal de Cursos en abierto de la UNED (OCW)     Curso de carácter introductorio     Aprendizaje autónomo     Bibliogra...
 Fundación UNED         •   2 créditos ECTS, 50 h.         •   Nivel introductorio: competencias básicas         •   Diri...
 Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio         •   Organizar y compartir recursos para el estudio y la  ...
 Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio         •   Organizar y compartir recursos para el estudio y la  ...
 Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio         •Crear grupos para el estudio: la web 2.0 ofrece numeroso...
Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio         •    Compartir los resultados obtenidos del estudio y la  ...
32   XII Congreso Internacional de Información
Colaboración con PDI      Sesiones presenciales para PDI: orientación a la carta sobre las       modalidades de integraci...
Muchas gracias                       por vuestra atención                           btejada@pas.uned.es     XII Congreso I...
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Formación en competencias informacionales desde la Biblioteca UNED

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  • XXVII CURSO IBEROAMERICANO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • Formación en competencias informacionales desde la Biblioteca UNED

    1. 1. Beatriz Tejada CarrascoXII Congreso Internacional deInformación
    2. 2. Espacio Europeo de Educación Superior  Paradigma educativo centrado en el aprendizaje activo del estudiante  Formación universitaria que aúne conocimientos transversales relativos a la formación integral de la persona, junto con los conocimientos y capacidades específicas orientadas a la incorporación en el mercado de trabajo  Egresados: personas autónomas capaces de resolver problemas poniendo en práctica competencias, habilidades y conocimientos adquiridos  Aprendizaje continuado y permanente a lo largo de toda2 la vida. XII Congreso Internacional de Información
    3. 3. Espacio Europeo de Educación Superior La Biblioteca en el EEES:  Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI): entorno dinámico en el que se integran todos los recursos que dan soporte al aprendizaje y la investigación en la universidad Bibliotecario tradicional Bibliotecario CRAI  Procesar los documentos  Capacidad de adaptarse a cambios  Preservar y conservar  Autoaprendizaje  Adoptar nuevas tecnologías  Crear nuevos productos y servicios3 XII Congreso Internacional de Información
    4. 4. Mapa de competencias genéricas de la UNED  Marca las competencias que todo egresado de la universidad debe poseer  Línea 2.2: Gestión de los procesos de comunicación e información4 XII Congreso Internacional de Información
    5. 5. Línea 2.2: Gestión de los procesos de comunicación e información Expresión y comunicación eficaces de los resultados del estudio Uso eficaz de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento:  manejo de las TIC  competencia en la búsqueda de información relevante  competencia en la gestión de la información  competencia en la recolección de datos, el manejo de bases de datos y su presentación Línea 4: Compromiso ético y deontológico (por ejemplo, en la realización de trabajos sin plagios)5 XII Congreso Internacional de Información
    6. 6. Definición REBIUN Las competencias informacionales son aquellas que permiten detectar una necesidad de información, saber cómo y dónde buscar dicha información, evaluarla y comunicarla de manera ética y legal, en un entorno digital y en red. XII Congreso Internacional de6 Información
    7. 7. Plan estratégico de la Biblioteca UNED 2007/2010: plan de formación en competencias informacionales Diversas fórmulas de integración adaptadas a cada colectivo  Modalidad A: Integración en estudios adaptados al EEES en asignaturas obligatorias  Modalidad B: Cursos en abierto a la sociedad (OCW, FUNED)  Modalidad C: Talleres para PDI, Guía para docentes sobre competencias en información (IUED)7 XII Congreso Internacional de Información
    8. 8. Equipo de formadores  Grupo de trabajo estable integrado por profesionales cualificados y con formación pedagógica y específica para este fin  Elaboración y revisión de materiales formativos, pruebas de evaluación, y tutoriales en línea  Atención del foro y otras herramientas de comunicación para la resolución de dudas y la atención a los estudiantes  Evaluación de las prácticas8 XII Congreso Internacional de Información
    9. 9. Diseño de un curso tipo  Introducción al Curso de Competencias Genéricas en Información  Plan de Trabajo  Guía Didáctica: que incluye una presentación del equipo docente, los objetivos, metodología y tutorización del curso.  Módulo 1. Planteamiento de las necesidades informativas. Objetivos didácticos: capacitar al alumno para reconocer una necesidad de información, saber definir un tema antes de iniciar la búsqueda, saber seleccionar los principales conceptos del tema y establecer una jerarquía de los mismos.  Módulo 2. El conocimiento de las fuentes de información. Objetivos didácticos: conocer los tipos de fuentes de información, generales y específicas del tema de trabajo, saber el tipo de información que se encontrarán en cada una de ellas.9 XII Congreso Internacional de Información
    10. 10. Diseño de un curso tipo  Módulo 3. Las fuentes de información especializadas. Objetivos didácticos: conocer las fuentes de información más relevantes en el área de estudio seleccionada y elegir las fuentes de información más convenientes, tanto impresas como electrónicas. Aunque todos los módulos son adaptados a la titulación, en este caso el módulo es completamente diferente en cada caso.  Módulo 4. La recuperación de la información. Objetivos didácticos: conocer los principales sistemas de recuperación de la información (catálogos, bases de datos y buscadores de Internet), sacar partido a las formas de búsqueda avanzada, elaborar y mejorar las estrategias de búsqueda.10 XII Congreso Internacional de Información
    11. 11. Diseño de un curso tipo  Módulo 5. Los servicios de información y documentación científica. Objetivos didácticos: conocer los principales tipos de centros de información y documentación científica así como los servicios que ofrecen al estudiante y al investigador.  Módulo 6. La valoración de la información. Objetivos didácticos: aprender a evaluar la información procedente tanto de fuentes impresas como de Internet. En este módulo se proponen criterios válidos para ayudar al estudiante a reconocer la calidad y fiabilidad de la información.11 XII Congreso Internacional de Información
    12. 12. Diseño de un curso tipo  Módulo 7. La comunicación de los resultados: presentación de trabajos académicos. Objetivos didácticos: organizar y presentar la información en función de las convenciones establecidas, aprender a elaboran bibliografías y citas bibliográficas.  Módulo 8. Herramientas de apoyo a la investigación. Objetivos didácticos: aprender a utilizar herramientas para automatizar la creación de citas bibliográficas, conocer los sistemas de índices y citas para evaluar el impacto de las publicaciones y los autores.12 XII Congreso Internacional de Información
    13. 13. Diseño de un curso tipo  Módulo 9. Las implicaciones éticas y legales del uso de la información. Objetivos didácticos: saber cuáles son los derechos de los autores y de los usuarios respecto de la propiedad intelectual, evitar el plagio y el uso incorrecto de la información, conocer las nuevas formas que está adoptando la gestión de la propiedad intelectual.  Encuesta de valoración con preguntas cerradas y la posibilidad de hacer comentarios13 XII Congreso Internacional de Información
    14. 14. Material complementario  Los contenidos se completan con guías y tutoriales sobre el uso de determinados recursos, así como presentaciones interactivas14 XII Congreso Internacional de Información
    15. 15. Plataforma aLF Cursos impartidos a través de la plataforma virtual de la UNED:  Espacio de almacenamiento compartido y privado  Planificación de actividades  Evaluación y autoevaluación  Servicio de notificaciones automáticas  Herramientas de comunicación: foros y servicio de mensajería  Diseño de encuestas  Publicación planificada de noticias  Portal personal y público configurable por el usuario15 XII Congreso Internacional de Información
    16. 16. 16 XII Congreso Internacional de Información
    17. 17. Planteamiento del curso  1.5-2 créditos ECTS (50 horas aprox.)  9 módulos distribuidos en 6 semanas de trabajo  Integrado en 7 másteres> asignaturas: metodología investigación Objetivos formativos  Identificar y formalizar las necesidades informativas orientadas a la investigación  Conocer diferentes tipos de recursos informativos disponibles en todos los soportes y formatos …17 XII Congreso Internacional de Información
    18. 18.  Aprender estrategias de recuperación de la información científica  Evaluar la información obtenida  Presentar de manera adecuada los trabajos académicos en sus diferentes formatos  Orientar sobre cuestiones éticas y legales relativas al uso de la información18 XII Congreso Internacional de Información
    19. 19. Prácticas  tests (entre 5 y 10 preguntas)  supuestos prácticos:  Elección tema de investigación  Selección conceptos fundamentales (palabras clave, jerarquización)  Búsqueda fuentes de información, estrategias de búsqueda  Citas y referencias bibliográficas; manejo de gestores bibliográficos e índices de impacto  Elaboración de un abstract  Búsqueda de políticas de difusión en open access de materiales publicados por editoriales científicas en Sherpa Romeo19 XII Congreso Internacional de Información
    20. 20. Evaluación  Cada módulo puntúa sobre 10, sumando el resultado de los tests (30%) y de la práctica (70%)  Orientados a preparar al estudiante para afrontar el trabajo fin de máster, la realización de trabajos en grupo, y todos aquellos desafíos informativos que el EEES plantea.  Para superar el curso hay que tener al menos 5 de los módulos aprobados y no tener en ningún módulo una puntuación de 0.20 XII Congreso Internacional de Información
    21. 21. Perspectivas de futuro Integración de la formación en competencias en nuevos másteres para el curso académico 2012-2013 y 2013-2014 Revisión de parte de la metodología utilizada hasta ahora: creación de subequipos de formadores que actúen alternativamente en cursos de competencias de las diferentes titulaciones Realización de una solución tipo de cada práctica que se hará pública una vez finalizado el plazo de entrega: objetivo reducir el tiempo dedicado a la evaluación XII Congreso Internacional de21 Información
    22. 22. 22 XII Congreso Internacional de Información
    23. 23. Integración en Grados  Grado de Educación Social y Grado de Pedagogía, asignatura Pedagogía diferencial (Primer curso)  Actividad voluntaria de búsqueda documental:  Diferenciar fuentes científicas y divulgativas  Valoración de la información  Estrategias de búsqueda en bases de datos  Redacción de referencias bibliográficas23 XII Congreso Internacional de Información
    24. 24. 24 XII Congreso Internacional de Información
    25. 25.  En abierto: OCW  A través de la Fundación de la UNED25 XII Congreso Internacional de Información
    26. 26. Portal de Cursos en abierto de la UNED (OCW) Curso de carácter introductorio Aprendizaje autónomo Bibliografía e información adicional para profundizar más Ejercicios autoevaluables: test con feedback que permitirá a la persona formarse una idea sobre el grado de aprovechamiento obtenido26 XII Congreso Internacional de Información
    27. 27.  Fundación UNED • 2 créditos ECTS, 50 h. • Nivel introductorio: competencias básicas • Dirigido especialmente a nuevos estudiantes o a aquellos que retoman sus estudios. • Herramientas 2.0 aplicadas al estudio27 XII Congreso Internacional de Información
    28. 28.  Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio • Organizar y compartir recursos para el estudio y la investigación: trabajar en la nube • Crear grupos de estudio • Compartir el resultado del estudio y la investigación28 XII Congreso Internacional de Información
    29. 29.  Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio • Organizar y compartir recursos para el estudio y la investigación: la ciencia abierta se identifica por la posibilidad de compartir recursos útiles para la investigación, como son referencias bibliográficas, objetos de aprendizaje, enlaces, informaciones o documentos Todo ello teniendo en cuenta la consulta de información cada vez más frecuentes desde dispositivos móviles29 XII Congreso Internacional de Información
    30. 30.  Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio •Crear grupos para el estudio: la web 2.0 ofrece numerosos servicios para que los estudiantes e investigadores creen grupos virtuales de trabajo, con agendas compartidas, tareas, etc30 XII Congreso Internacional de Información
    31. 31. Fundación UNED : Herramientas 2.0 aplicadas al estudio • Compartir los resultados obtenidos del estudio y la investigación: la web social ofrece numerosas posibilidades para que los estudiantes e investigadores compartan su trabajo, ya se encuentre en una fase inicial o en fase de crítica. Para ello existen diferentes plataformas abiertas para la publicación de contenidos, bien a través de blogs, repositorios institucionales, o de sitios web especializados en la puesta en abierto de hipótesis y experimentos.31 XII Congreso Internacional de Información
    32. 32. 32 XII Congreso Internacional de Información
    33. 33. Colaboración con PDI  Sesiones presenciales para PDI: orientación a la carta sobre las modalidades de integración de competencias en información  Guía para docentes sobre competencias en información: • definición • materiales elaborados por la Biblioteca • propuestas de prácticas y ejercicios • ejemplo de rúbrica de evaluación en competencias33 XII Congreso Internacional de Información
    34. 34. Muchas gracias por vuestra atención btejada@pas.uned.es XII Congreso Internacional de34 Información

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