2. Teorías: conjuntos de enunciados relacionados, intentan
explicar una serie de fenómenos y sugieren métodos de
control de dichos fenómenos.
Teorías del Aprendizaje: explican como llega una persona
a conocer y a aprender una idea, un mensaje.
Permite al docente conocer la naturaleza del aprendizaje.
3.
4. EL CONDUCTISMO.
Objeto Estudio: Conducta. Método: Observación externa.
Finalidad: describir la conducta, y establecer leyes causales
E- R
Aprendizaje: consiste en registrar y modificar
mecánicamente cambios en la memoria y en la conducta.
Reduccionismo Antimentalista: negación de los estados y
procesos mentales
5. EL CONDUCTISMO.
Concepción asociacionista del conocimiento y del
aprendizaje.
Se alcanza mediante la asociación de ideas según los
principios de semejanza, contigüidad espacial, temporal y
causalidad.
Se centra en la conducta observable, con el fin de
controlarla y predecirla.
6. EL CONDUCTISMO.
Estudiante: receptor pasivo de información, agente
reproductor de la información aprendida.
Su actividad responde a las exigencias del profesor, no
se da cabida a una actividad autónoma del estudiante.
Docente: instruye, conduce el aprendizaje, entrega el
saber.
7. EL CONSTRUCTIVISMO.
Modelo pedagógico, ubica al estudiante en el centro
de las dinámicas educativas, reconociendo en él sus
saberes previos, su contexto, su papel activo y
protagónico en el proceso de aprendizaje.
8. CONSTRUCTIVISMO.
Aprendizaje: resultado de un proceso de construcción y
reconstrucción de significados.
Se basa en la participación activa del sujeto, la
resolución de problemas y el desarrollo del
pensamiento crítico.
9. CONSTRUCTIVISMO.
Estudiantes: construye el conocimiento, parte de
estructuras cognitivas simples, a otras mas complejas.
Comprenden mejor cuando están envueltos en tareas
significativas.
Docente: mediador y facilitador del aprendizaje.
Guía y orienta al estudiante, estimulando y provocando el
pensamiento crítico reflexivo.
