Los medios de comunicación, incluyendo la televisión, internet y videojuegos, han influido significativamente en el desarrollo de los niños, transformando sus formas de aprender y comportarse. El lenguaje que aprenden los niños también se ve influenciado por estos medios y por la sociedad de consumo. La tecnología ha revolucionado la vida cotidiana de las personas al crear nuevas necesidades que solo pueden satisfacerse a través de la tecnología, llevando a una dependencia masiva y control sobre las personas.

1. NOMBRES: MARY ANGÉLICA BONILLA ESPINOSA. CÓDIGO: 20121187231
ANGIE PELAEZ CHAMUCERO. CÓDIGO: 20121187054
JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL. GRUPO: 01
PROFESORES: ALEXANDRA MARTINEZ. ORLANDO TORRES.
1. ¿Qué influencia tienen en el desarrollo de los niños, los medios de
comunicación?
Los medios de comunicación son una herramienta que le ha servido a la
humanidad para comunicarse entre sí, a grandes masas, al individuo, a las
sociedades y para influir de manera significativa, tanto buena como mala,
en las actitudes de la sociedad.
Frente a la influencia que estos representan en el desarrollo de los niños,
se evidencia que los medios de comunicación han transformado desde las
formas de aprender de los niños, definiendo la predominancia de cierto
canal de percepción y situando al niño en el uso o desarrollo de una sola
inteligencia.
Se desarrollan hábitos poco saludables tales como el sedentarismo y
problemas oftalmológicos, pero referentes al desarrollo psicológico y de los
procesos mentales se dan también muchos fenómenos que han
transformado la forma de vida en familia y los pensamientos entre las
mismas a la vez que del sujeto como individuo. Se debe tener en cuenta
que con los cambios en el pensamiento social y mercantil, enmarcados en
el capitalismo y el consumismo, las familias han transformado su estilo de
vida ya que con la entrada del televisor toda la atención empezó a
centrarse en la pantalla, las madres empezaron a ingresar con mayor
intensidad al ritmo laboral y su papel en la familia cambio, dejando un
espacio vació en el cuidado y formación de los niños o relegando este
papel a terceros. Los niños empezaron a usar la televisión para ocupar su
tiempo de soledad y a su vez la usan como forma de aprender sobre el
mundo que no le logran presentar sus padres ya que no tienen tiempo, los

2. niños encuentran más interesante la fantasía y las maravillas que la
televisión le presenta.
La infancia, que se desarrolla por momentos o etapas representadas por
algún momento importante en donde se definen diferentes caracteres en el
ser y en la formación como sujeto, se vio totalmente tocada y transformada
con lo que le presentaba la televisión y con la ausencia de sus padres.
Cabe también mencionar que los adultos tomaron la televisión como el
único medio, que se encontraba entre sus posibilidades cercanas de
entretención por economía y por su tiempo, como la herramienta para
propiciarse placer y diversión. Con ello se dio el hecho de que:
“si tenemos en cuenta que la televisión lo rige casi todo: la opinión, la
moda, las conductas, etc. , y que los niños ven muchas horas de televisión;
podemos intuir que este medio puede ejercer a veces efectos letales con
este grupo de población, que por naturaleza, se constituye en imitador
perfecto de todo lo que ve”1
Es así como se puede ver que el desarrollo de los niños se ha transformado
a la imitación de todo lo que le presentan los medios de comunicación
(estos siendo la televisión, la internet, la telefonía, la radio, la prensa, y en
la actualidad según lo definido por los niños y los jóvenes como medio de
comunicación ya que les permite la interacción con pares y familiares;
siendo estos: los videojuegos, la música, los celulares inteligentes, que en
sí no son visto como medios de comunicación pero que se han convertido
en herramientas y temas para la interacción)
2. ¿Qué papel cumple el lenguaje en el desarrollo social de los niños?
El lenguaje en el desarrollo social de la infancia cumple la función de
insertar al niño en la sociedad con la cual aprende a comunicarse, dejando
de lado todas las emociones y posibilidades que le da el hecho de
comunicarse a su manera, ya que el lenguaje que el niño desarrolla es
1
Chacón, A. la infancia ante los nuevos medios: la televisión.
Universidad de granada. Artículo de revista Etica.net. 2004.

3. un lenguaje que es presentado por los medios de comunicación y por el
mundo de los mercados y el consumismo. Todo discurso que el niño
aprende y el que desarrolla se encuentra influenciado y transformado por lo
que el mundo externo (terceros/controladores) han insertado en la vida y la
cotidianidad de la sociedad.
Además de aprenderse y enseñarse la lengua materna de una nación, se
enseña a los niños los lenguajes de otras naciones que se consideran
importantes para el desenvolvimiento del sujeto en la sociedad (tal es el
caso del inglés que es considerado como una lengua que abre puertas y
que permite la comunicación con personas de todo el mundo). Se ha
dejado de enseñar para que el sujeto se desarrolle de forma libre y
creadora, que tenga sus propios lenguajes (varios lenguajes, no solamente
verbales sino también corporales, visual, entre otros) y que se ha
convertido el lenguaje en una noción más de control del sujeto para la
sociedad, en labor de esta y supliendo las necesidades y placeres de la
misma y no del individuo (esclavismo por los discursos: se habla sólo lo que
el mundo capitalista enseña e inserta en las mentes de las personas).
Ya no se validan los nuevos y diferentes lenguajes, y se desprecia todo lo
que no esté conforme a los parámetros que los mercados y la burocracia
impone. Todo es despersonalizado y sin amor por el otro, la educación del
lenguaje solo es para formar y reformar y no para permitir ser.
Referencia: Maturana, H. Emociones y lenguaje en la educación y política.
3. ¿Influye la tecnología en la cotidianidad de las personas? ¿Por qué y
cómo?
La tecnología, como lo fue por ejemplo el automóvil en los años 20, ha
revolucionado el pensamiento, el conocimiento y la forma de vida de los
sujetos en su cotidianidad, ya que el consumismo y la publicidad de los
elementos tecnológicos ha llevado a que la sociedad cree para sí misma
necesidades que sólo se pueden suplir con los elementos provenientes de
la tecnología.

4. Estas necesidades no han llevado a un consumismo masivo y la
dependencia a la tecnología ya que trae consigo el ideal de estar al frente
del mundo que se viene sobre nosotros a gran velocidad y con trasfondos
de control sobre la clase del proletariado. Los estados se han especializado
en promover este sentimiento dependiente y ligado a la tecnología a través
de leyes y decretos. Se ha promulgado la educación con la inclusión de las
TIC y esto ha permeado desde las formas de aprender de los sujetos hasta
las formas de ser.
Desde la salud hasta aspectos simples que se liguen a la manifestación de
vida humana se ven permeados y controlados o dependientes de la
tecnología.