proyecto ambiental de tercer grado de primaria

1. Grado Bloque Asignatura: Ámbito Tema:
3º V Ciencias
Naturales
Educación
ambiental.
Proyecto estudiantil para
integrar y aplicar
aprendizajes esperados y
las competencias
Aprendizajes esperados: Competencia que
se favorece:
Propósitos o intención didáctica:
Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formacióncientífica básica durante la
planeación, el desarrollo,la comunicacióny la
evaluación de un proyectode suinterés en el
que integra contenidos del curso.
Tomadedecisiones
informadas parael cuidado
del ambiente y lapromoción
dela salud orientadas ala
culturadelaprevención
1. Dar a conocer a los niños el
proyecto que estoy llevando a
cabo en la escuela normal con el
fin de promoverlo y darle
seguimiento en la escuela
Antonio Valadez Ramírez.
2. Que los alumnos establezcan las
acciones que realizaran en la
planeación de su proyecto.
3. Que los alumnos comiencen a
realizar las acciones que se han
propuesto.
4. Que los alumnos sigan
realizando esas acciones y
comiencen a realizar la
comunicación de su proyecto.
Contenidos: Materiales
didácticos:
Tiempo
estimado:
Referencia:
Preguntas opcionales:
Acciones parapromover lasalud.
• ¿Cuáles son los alimentos o platillos que
debe vender la cooperativa escolar para
atender los gustos de los alumnos y
promoveruna
alimentaciónque incluya los tres grupos del
Plato del Bien Comer?
Acciones paracuidar el ambiente.
• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la
riqueza natural que se pueden llevar a la
práctica de manera cotidianaen el lugar
donde vivo?
• ¿Cómo afectanlos residuos producidos en
la casa y la escuela al medio natural de la
localidady la salud de las personas?
Computadora
proyector
4 sesiones
de 90 min.
Programa 2011
Enfoque: Estándares
curriculares:
Estrategia:
Promover la visión de la naturaleza
de la ciencia como construcción
humana, cuyos alcances y
explicaciones se actualizan de
manera permanente.
Trabajo por proyecto
Trabajo colaborativo.
Secuencia didáctica 1
Inicio:
Para llevar a cabo un pequeño diagnóstico se les preguntara a los alumnos lo siguiente,

2. estas se responderán a manera de lluvia de ideas:
¿para ustedes qué es un proyecto?
¿saben cuales pueden ser sus fases?
¿les gustaría realizar uno para ayudar a su comunidad?
¿qué podrían hacer con todo lo que han aprendido?
Desarrollo:
Se les presentara una breve exposición de el proyecto que se esta llevando a cabo en la
ENEA en el curso de educación ambiental para que los alumnos se den una idea de lo que
ellos pueden realizar.
Después de haber expuesto el proyecto, se les pedirá a los niños que abran la pagina 138
del libro de ciencias naturales, se hará una pequeña lectura individual y se les pedirá a los
niños que rescaten las fases que debe llevar un proyecto y las anoten en su cuaderno
Se dividirá el grupo en varios equipos de aproximadamente 5 integrantes (esto se
consultara con la maestra titular). Cada equipo erigirá el tema de su agrado (se les
encaminara a que elijan el proyecto de medio ambiente).
Cierre:
Los integrantes de cada equipo discutirán lo que cada uno encontró en la lectura y se
pondrán de acuerdo sobre lo que podrán investigar e irán planeando las actividades que
van a realizar.
Producto:
Anotaciones en el cuaderno de los alumnos de la lectura y parte de la planeación del su
proyecto
Evaluación:
Registro del como se lleven las actividades que se presentan en los tres momentos.
Secuencia didáctica 2
Inicio:
Para continuar con la realización del proyecto se les preguntara a cada equipo que tema ha
elegido y que información ha investigado sobre ello, de ahí se les dará un pequeño apoyo
para encaminarlos a la planeación del proyecto
Desarrollo:
Se les dará este momento para la planeación del proyecto.
Cierre:
Se dará un pequeño tiempo para que cada equipo de cuenta de lo que va a realizar en su
proyecto, esto con el fin de que si algún equipo esta perdido en su proyecto los demás
compañeros de otro equipo lo orienten.
Producto:

3. Planeación del proyecto
Evaluación:
Observar que en la planeación se muestren por lo menos 3 acciones a realizar para su
proyecto.
Secuencia didáctica 3 y 4
Inicio:
A los alumnos se les pedirá previamente que realicen la investigación de su proyecto y
lleven el material necesario para trabajarlo en clase.
Para iniciar se les preguntara a los alumnos lo que se hizo la clase anterior y que paso
seguiría en el proyecto de acuerdo con lo que se vio en la primera clase.
Se comentara en plenaria.
Desarrollo:
Los alumnos comenzaran a desarrollar las acciones de su proyecto se les dara la mayor
parte del tiempo para ello.
Cierre:
Los equipos comentaran que acciones han realizado con el fin de observar cuanto han
avanzado.
Se les dejara de tarea que realicen una bitácora como comunicación del proyecto de lo que
han realizado hasta el momento (4ª sesión)
Producto:
Evidencia de lo que los niños hayan realizado.
Evaluación:
Observación de que los alumnos lleven a cabo las acciones que han puesto en su
planeación del proyecto.
Comportamiento dentro de las actividades
Escala de estimación para evaluar los 3 momentos del proyecto:
Criterio Competente satisfactorio suficiente regular No cumplió
El equipo realizó la
planeación, en ella
se muestran por lo
menos 3 acciones a
realizar
Los integrantes del
equipo han
participado de igual
manera.
Cada acción la
realizaron de una
buena forma en el
desarrollo de la
planeación.

4. En la comunicación
se muestra la
experiencia del
alumno ante la
realización de todo
el proyecto.
El equipo tuvo una
buena actitud,
responsabilidad y
estuvieron
trabajando en el
tiempo establecido