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2007韓伋的教育革命
文档探讨了教育革命的重要性，强调通过教育实现国民平等、自由和正义。韩伋遗嘱中提到，若等待教育普及再行变革，将失去良机，并呼吁尽快实现国民教育改革。文中还强调了教育的目的在于培养具备健全人格和民主素养的现代化国民。
2007韓伋的教育革命
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- 8. 韓伋遺囑 余致力教育革命凡四十年，其目的在求國民學習之自由、平等、正義。
- 9. 積四十年之經驗， 深知欲達到此目的， 必須喚起民眾及政府行政官員以生命之理想來教育全體國民， 共同奮鬥。
- 10. 現在革命尚未成功， 凡我同胞，務須依照余所著 《教育方略》、《鍾愛學習》、《數位地球》，及遵行國家教育基本法， 繼續努力，以求貫徹。
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- 12. 種子在下土之後才會發芽 革命的種子 只有在不畏犧牲之後才會發芽茁壯成長
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- 14. 人民為教育權之主體 教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、強健 體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之 保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具 有國家意識與國際視野之現代化國民。 教育基本法 第二條
- 15. 教育之實施，應本有教無類、 因材施教之原則 以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。 教育基本法 第三條
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- 17. 學生之學習權及受教育權 國家應予保障 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。 第八條
- 18. 國家應建立現代化之教育制度 力求學校及各類教育機構之普及， 並應注重學校教育、家庭教育及社會教育之結合與平衡發展， 推動終身教育，以滿足國民及社會需要。 第十二條
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- 22. 鍾愛學習大綱 自主學習 掌握架勢 不失常 全人發展 掌握優勢 不失利 終身成就 掌握趨勢 不失業 全球視野 掌握大勢 不失誤 尋求生活理想 追求快樂生活 知識管理規劃 了解學力地圖 學習困難診斷 多元學習智慧
- 23. 教育方略大綱 一 . 教育學說 知行合一 知難行易 愛教育教育愛 教育經費公開評鑑 愛鼓勵鼓勵愛 自主民主非關自私 愛學習學習愛 生活是學習的目標 愛創新創新愛 智財專利與全球化
- 24. 教育方略 二 二. 教育建設 師資培育與評鑑 多元課程與自主選修 家校互利關係 城鄉數位環境
- 25. 教育方略 三 三 . 教育績效評鑑 教育行政機關學校評鑑公開公平公義 增強網路公正申訴互動機制 即時評鑑與輔導機制 教育相關預警措施機制
- 26. 數位全球 從教育時代邁進到學習時代 創新電腦與網路科技應用於學習 落實數位學習時代的教育機會均等 跨足虛擬與實體的兩界 數位學習時代法制新思維 營造國際化生活環境
- 27. 國民教育網路會議 教育要改革 自由要民主 上一代無知 下一代無辜 社會沉淪 因為你什麼都沒做 孩子就是未來 教育孩子就是創造未來
- 28. 網路新時代教育要革命 教育哲學論述很多 可惜並不適合數位時代 我們期待的真正好的教育是什麼 知道整個教育概觀到底是什麼， 刻板印象要嘗試學習與改變 教育要改變方向為走向學習自主
- 29. 有耳沒嘴教民主 有嘴沒耳要自由 1948世界人權宣言 The Universal Declaration of Human Rights 第四條 任何人不得使為奴隸或奴役；一切形式的奴隸制度和奴隸買賣，均應予以禁止。
- 30. 1948 世界人權宣言 第十九條人人有權享有主張和發表意見的自由；此項權利包括持有主張而不受干涉的自由，和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳遞消息和思想的自由。
- 31. 1948 世界人權宣言 人民的意志是政府權力的基礎；這一意志應以定期的和真正的選舉予以表現，而選舉應依據普遍和平等的投票權，並以不記名投票或相當的自由投票程序進行。
- 32. 廢除科舉升學考試 考試領導學造稱社會禍亂 多元智慧與多元能力 的啟發 尊重專業 職無貴賤 多元入學拒絕聯考學科掛帥 從應試教育 素質教育到人性化教育
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- 36. 救亡圖存在教育 教師 您是唯一的教育革命鬥士