Modelo educativo de aceleración del aprendizaje

1. Mileidys Cárdenas
Lina Figueroa
Adriana Suarez

2. INTRODUCCION
 El diagnóstico del Plan Nacional de
Desarrollo 2002 – 2006 “Hacia un
Estado Comunitario”, evidenció las
inequidades del sistema
educativo, reflejadas en problemas de
cobertura, calidad y eficiencia, con
reveladores contrastes educativos de
las zonas urbanas y rurales.

3. Revolución Educativa (Basada en tres
ejes)
 La ampliación de cobertura
 El establecimiento de un sistema a
largo
plazo que pueda lograr coberturas
universales
 El mejoramiento continuo de la
calidad de la educación

4. ¿Qué hace el MEN?
El MEN presenta a la comunidad un
portafolio de modelos educativos.
Diseñados con estrategias escolarizadas y
semiescolarizadas, procesos
convencionales y no convencionales de
aprendizaje, metodologías
Flexibles, que fortalece la población
estudiantil.

6. ¿ Que es la extra- edad?
 Según la ley 115 de 1994 un niño esta
en extra- edad cuando tiene dos o
mas años que la edad esperada para
cada grado

7. GENERALIDADES
El Ministerio de Educación Nacional identificó en
1998, la repitencia y la deserción escolar como
problemática que requería pronta intervención.
Las cifras en Colombia revelaban que el 23% de
niños matriculados en educación básica primaria tenían una
edad que no correspondía a la edad regular para el grado que
estaba cursando.
En las áreas rurales, donde la extra -edad llegaba al 35
ó 40 %.

8. EL PROGRAMA DE ACELERACION DE
APRENDIZAJE
Es un programa traído de Brasil y
adoptado por
CORPOEDUCACION en
Colombia
Fue implementado en la
educacion rural y financiado por la
Federación de cafeteros y el MEN
Es una estrategia para superar la
extra-edad del niño

9. ¿Qué ofrece el programa?
 Una alternativa para niños y jóvenes en
extra-edad , quienes, por diversas razones,
no pudieron concluir oportunamente sus
estudios de educación básica primaria y
por su edad son mayores para estar en el
aula

10. OBJETIVO DEL PROGRAMA
 Solucionar el problema del desfase
entre la edad y el grado y mejorar el
desarrollo de competencias básicas de
niños y jóvenes en la básica primaria.

11. FUNDAMENTACION DEL
PROGRAMA
 Este programa esta articulado desde
tres dimensiones
Dimensión política
• Referida a la participación de los gobernantes en
el desarrollo educativo de su identidad territorial
Dimensión pedagógica
• Considera al alumno como el centro de
aprendizaje y fortalece su autoestima
Dimensión operacional
• Ofrece una metodología clara

12. REQUISITOS
 Niños entre 9 y 14 años
 Que sepan leer y escribir manejo de
operaciones básicas (suma- resta)
 Adecuado nivel de comprensión y
operatividad
 Los estudiantes son organizados en
grupos de hasta 25 personas

13. BENEFICIARIOS
 Niñas, niños y jóvenes de 9 a 15
años.
 Que no presenten ninguna
discapacidad cognitiva. Que sepan
leer y escribir.
 Que sepan sumar y restar Que no
hayan terminado la Básica Primaria

14. METODOLOGÍA
 El programa abarca los logros de los cinco
primeros grados de la básica y se apoya
en un conjunto de materiales para
estudiantes y docentes
 Siete módulos: cada uno correspondiente
a un proyecto que a su vez contiene sub
proyectos.

15. CANASTA
EDUCATIVA
 Talleres de formación
 Estrategias de acompañamiento
 Material educativo
 Juego de 7 módulos de trabajo
 Modulo ni velatorio
 Biblioteca de el
 aula

16. MODULO
S
*Nivelémonos para despegar al
éxito.

17. *¿Quién soy yo?
* La escuela un espacio de convivencia
* Realizan escritos
sobre sus vidas
*Conocen la
historia, elaboran el
plano y la maqueta
de la escuela.

18. *El lugar donde vivo
* Mi municipio
•Trabajan la historia
del barrio. de cada
estudiante
•*Trabajan la historia
y realizan un folleto
de Barrancabermeja

19. *La Colombia de todos nosotros
*Operación salvar la tierra
*Trabajan sobre Colombia y
nuestro planeta.
*Elaboran una feria de las
regiones y un decálogo de
protección de la tierra, entre
otras cosas mas.
Duracion por modulo aproximadamente 1 mes y
medio

20. RUTINA
DIARIA
 Lectura: se trabajan distintas
estrategias lectoras diariamente debe
ser un espacio de mínimo 45 min.
 Revisión de la tarea: Esta es dirigida
por el docente.
 Planteamiento y discusión del desafío

21.  Metodología de clase desarrollo del
proyecto a través de actividades
individuales, y en grupo, juegos.
 Trabajo cooperativo capitán y relator
por grupos.
 Evaluación del día.
 Orientación de tarea.

22. ¿ Con que Cuenta el
Programa?
 Capacitación constante para los
docentes.
 Evaluación y seguimiento técnico por
visión social- Dividendo por Colombia.
 Cualificamos el sistema de evaluación
del programa, con la aplicación de las
pruebas SABER .
 Logra nivelar la Básica Primaria en un
año con trabajo interdisciplinario con
las áreas básicas.

23. ¿Quiénes apoyan el
programa?
 FUNDACION DIVIDENDO POR
COLOMBIA (Material, capacitación)
 VISION SOCIAL (Seguimiento y
evaluación)

24. • .Gracias a Aceleración
del Aprendizaje, 3.775
niñas, niños y jóvenes
colombianos en el 2007
están preparados para
tomar la mejor decisión:
continuar estudiando.
MEN

25. Salón de aceleración del
aprendizaje