El documento presenta la misión, visión y valores del Instituto Gardner, los cuales buscan fomentar el desarrollo integral de los estudiantes a través de la adquisición de conocimientos y habilidades, así como la construcción de valores. El objetivo principal es que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para ser ciudadanos capaces de transformar positivamente su entorno. Adicionalmente, se describen las materias y horas que componen los planes de estudio de primero a tercero de secundaria, así como las asignaturas extras que ofrece

1. Bienvenidos Secundaria

2. NUESTRA MISIÓN "Propiciar en cada alumno los conocimientos, las vivencias y las experiencias que favorezcan el desarrollo de su máximo potencial en mente, cuerpo y espíritu, considerando y respetando siempre su individualidad, dentro de un ambiente de calidez humana y respeto mutuo".

3. NUESTRA VISIÓN En el Instituto Gardner formamos jóvenes íntegros que ponderen los valores éticos, con capacidad de crítica y reflexión, para que sean individuos capaces de transformar su entorno y contribuir al bienestar común.

4. NUESTROS VALORES. Los valores orientan el comportamiento individual, fortalecen los compromisos y dan sentido a las acciones. Consideramos como elementos esenciales para la educación: un ambiente de alegría, espíritu de equipo, honestidad, respeto, responsabilidad, racionalidad y democracia.

5. Nuestro objetivo en la Secundaria Que la asistencia a la secundaria represente, para todos los alumnos, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de habilidades, así como la construcción de valores y actitudes.

6. Principal forma de trabajo : Orientar la práctica educativa mediante la teoría de las inteligencias múltiples, desarrollando capacidades y competencias.

7. Competencias Lograr que la educación básica contribuya en la formación de ciudadanos con características adecuadas, implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central. Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado. SON MÁS QUE EL SABER, EL SABER HACER O EL SABER SER

8. Perfil del Egresado de Secundaria Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.

9. Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

10. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

11. Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.

12. Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.

13. Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

14. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.

15. Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.

16. Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

17. Maneja como segundo idioma el inglés de forma oral y escrita y tiene las bases del idioma francés como tercera lengua.

18. Resumen del Reglamento Escolar * Puntualidad * Uniforme * Tareas * Respeto a profesores y compañeros * Respeto y cuidado de instalaciones escolares “ Disciplina integral”

19. Primer grado Horas Segundo grado Horas Tercer grado Horas Español i 5 Español ii 5 Español iii 5 Matemáticas i 5 Matemáticas ii 5 Matemáticas iii 5 Ciencias i (énfasis en Biología) 6 Ciencias ii (énfasis en Física) 6 Ciencias iii (énfasis en Química) 6 Geografía de México y del Mundo 5 Historia i 4 Historia ii 4 Formación Cívica y Ética i 4 Formación Cívica y Ética ii 4 Lengua Extranjera i 3 Lengua Extranjera ii 3 Lengua Extranjera iii 3 Educación Física i 2 Educación Física ii 2 Educación Física iii 2 Tecnología i* 3 Tecnología ii* 3 Tecnología iii* 3 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales) 2 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales) 2 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales) 2 Asignatura Estatal 3 Orientación y Tutoría 1 Orientación y Tutoría 1 Orientación y Tutoría 1

20. Que materias extras ofrecemos en el Gardner * Inglés * Francés * Periodismo * Expresión corporal * Computación avanzada * Academias deportivas y recreativas

21. Todo lo planteado es posible si los alumnos, maestros, administrativos y padres de familia estamos integrados como comunidad escolar. “PARTICIPA”