La guía didáctica analiza el cortometraje "Conciencias" sobre el acoso escolar y ofrece preguntas para su discusión. Describe la trama, personajes y trato diferente de la profesora hacia un alumno acosado. Explica que la cámara permanece fija para crear efecto de realidad y que la música marca el paso del tiempo.

1. EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA
DEL CORTOMETRAJE
Conciencias
(Diego López Cotillo, 2007)

2. CONCIENCIAS
A. Previsionado
1. ¿Qué es el acoso
escolar?
2. ¿Qué son las
“chuletas”? ¿Qué
piensas de que los
alumnos copien en un
examen?

3. CONCIENCIAS
B. Visionado
¿Qué ocurre en la película?
¿Puedes hacer un resumen?
¿Cuándo y dónde transcurre la acción?
¿Qué personajes aparecen? ¿Los
puedes describir? ¿Conocemos a los
personajes por lo que hacen y por lo
que dicen?
¿Qué efecto se consigue?

4. CONCIENCIAS
¿Por qué la profesora le dice a una alumna: “No me
extraña que hayas suspendido hasta el recreo?”
¿En algún momento la profesora se dirige a Alex?
¿Qué le dice? ¿Por qué? ¿Lo trata de manera
diferente?
¿La profesora ve copiar a algún alumno? ¿Qué le
dice?; ¿La profesora es consciente de que Alex ha
copiado? ¿Cómo actúa?

5. CONCIENCIAS
¿Qué tipo de planos predominan en la película? ¿La
cámara se mueve o permanece fija? ¿Hay
música? Cuando aparece, ¿tiene algún significado
especial?
¿Qué tipo de transiciones entre planos predomina:
planos encadenados o fundidos en negro?

6. CONCIENCIAS
Post visionado
¿Por qué crees que se produce el
acoso escolar?
¿Qué se puede hacer para evitarlo?
¿Crees que el trato que le da la
profesora a Alex es el más
adecuado? ¿Sabes en qué
consiste la discriminación
positiva?

7. CONCIENCIAS: Guía didáctica
La interpretación de Alex es bastante realista, no
parece un actor, más bien parece un niño con
problemas que lo están grabando sin que este sea
consciente de ello.
La profesora trata con más cariño a Alex que al resto.
Le intenta consolar y le aconseja que no haga caso a
los alumnos. También le “pilla” una chuleta y la
rompe. Este trato de discriminación positiva puede
ser cuestionable. Los niños acosadores buscan que
los adultos reaccionen, de alguna manera en este
caso están consiguiendo su objetivo; es una cuestión
bastante complicada.

8. CONCIENCIAS: Guía didáctica
Generalmente la cámara permanece fija, a diferencia
de las películas que se suele mover. Se crea un
efecto de realidad, no parece una película de
ficción. Parece que han puesto una cámara oculta
y que los protagonistas no son actores y no son
conscientes de la grabación. Aunque la cámara
permanece prácticamente fija gracias a la
profundidad de campo de los planos podemos ver
lo que hacen los demás personajes.

9. CONCIENCIAS: Guía didáctica
La música aparece para indicar que el tiempo
transcurre y que el niño va realizando el examen
paulatinamente, poco a poco. Con la aparición de
la música aparecen otros planos, son planos
cercanos que muestran movimientos de los pies o
el proceso de escribir en el examen.
Las transiciones se hacen en planos encadenados,
da una sensación de continuidad entre las
imágenes y de que el tiempo va pasando.

10. CONCIENCIAS: Guía didáctica
La música aparece para indicar que el tiempo
transcurre y que el niño va realizando el examen
paulatinamente, poco a poco. Con la aparición de
la música aparecen otros planos, son planos
cercanos que muestran movimientos de los pies o
el proceso de escribir en el examen.
Las transiciones se hacen en planos encadenados,
da una sensación de continuidad entre las
imágenes y de que el tiempo va pasando.