unidad didáctica juegos y juguetes

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UNIDAD 7 .Los juguetes
Un juguete muy especial
1.JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DEL CENTRO DE INTERÉS.
El juego es una actividad básica del mundo infantil que, al igual que los
juguetes, aporta diversión, afecto, diversidad, y la posibilidad de interacciones
personales. La actividad lúdica es fundamental al favorecer multitud de
aprendizajes y contribuir a desarrollar habilidades sociales y normas de
convivencia.
A lo largo de esta unidad, se exploran diferentes posibilidades del juego y del
juguete, otorgándose especial importancia a los juegos colectivos que
fomentan la cooperación y la aceptación de normas. También trabaja el libro de
cuentos como un instrumento de diversión y disfrute.
Un aspecto destacable en el planteamiento de la unidad, relacionado con el
consumismo que actualmente rodea al mundo infantil, es la propuesta de
actividades que favorecen la valoración de los juguetes y la tolerancia a la
frustración.
Igualmente se presta especial atención a los valores que proponen los juegos,
y a los juguetes que respetan el medio ambiente y fomentan la paz y la
igualdad.
3.TEMPORALIZACIÓN
Llevaremos a cabo esta unidad didáctica durante la segunda quincena de
Enero, a la vuelta de las vacaciones de reyes previamente hemos realizado el
período de adaptación o reencuentro y hemos llevado a cabo las unidades “Ya
soy mayor” “hogar dulce hogar” “caen las hojas” “Come sano...” y “ Navidad”
cuyos centros de interés han sido el cuerpo, la familia y la casa, el otoño , los
alimentos y la navidad, por lo que contamos con una gran variedad de
conocimientos que el niño ha ido adquiriendo a lo largo de lo que llevamos de
curso.Por lo que con esta unidad pretendemos que los niños aprendan a jugar
con su imaginación, ya que hemos observado que a la hora del patio, nuestros
alumnos no saben jugar sin juguetes y se pasan todo el tiempo peleando y
discutiendo por la posesión del material del patio; carretillas, palas,cubos,
camiones.. Por último, puesto que el inicio del invierno coincide con esta
unidad, se iniciará a los niños en el conocimiento de las manifestaciones
relacionadas con dicha estación tratándola de un modo más amplio en la
siguiente unidad titulada “ Me divierto en invierno”
4.ESQUEMA DE LA EXPOSICIÓN
anexo
Veamos más detalladamente cada uno de ellos.
Ambientación del aula
Ya hemos comentado en la defensa de la programación cuales van a ser los
rincones fijos que van a predominar durante el desarrollo de esta
programación.
Durante esta unidad cabe resaltar el Rincón del juego simbólico, Dotado
de accesorios varios de la casita, construcciones y coches

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También tendremos en cuenta libros, puzzles y juegos para incluirlos en sus
respectivos rincones. Así como el material de vocabulario que los niños van
realizando en clase, puesto que la experiencia de años anteriores nos ha
demostrado la motivación que despierta en ellos.
Además ambientaremos el aula con la ayuda de los niños, con hojas secas
que recogeremos en la salida al parque.
Para el “Rincón de soplo” Realizaremos el juego de futbol con gomets,
laberinto, carreras...
Y por último en el rincón de la biblioteca añadiremos libros que hagan
referencia a este tema, como por ejemplo…………………., así como puzzles y
demás juegos didácticos.y un paisaje con diversos personajes para inventar
cuentos.
Intertalleres;
- Taller de reparación de juguetes (colaboración padres)
- Realización de Muñecos de papel
- Elaboración de dominós y cartas
Recursos
Personales:
-Visita museo del juguete en Ibi y ludoteca.
-Profesora de apoyo para el taller de reparación
-Colaboración con los padres: Maleta 1000 y 1 sorpresas, Libro del cuento que
te cuento” , la visita y Proyecto de la grabadora.
Económicos
-Dinero aportación padres a principio de curso.
-subvención generalitat
Materiales
No voy a detallar el material fungible que utilizaremos, puesto que lo iremos
viendo en cada unidad, en cuanto a material no fungible, destacamos
-Lámina temática del cuento las zapatillas rojas.
-Seriación de láminas del cuento de El anciano y claudio.
- -Cuentos para la biblioteca......................................................
-Lamina de arte “Niños jugando a los dados” .Murillo
-Maleta 1001 sorpresas
-Paisaje para inventar cuento.
Audiovisuales
-Reproductor de C.D
-Grabadora
-CD Canciones; Tengo un tren ( Baúl encantado)
-Cd. Sonidos de juguetes
-Cd. Música clásica; Trish-Tras polca de Strauss
-Vídeo y televisor
-Video; anuncios de juguetes
-Folletos de propaganda de navidad.
Informáticos
-Ordenador
-Diccionario multimedia
-Juegos clip art
Salidas programadas
-museo y ludoteca ibi

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CONTENIDOS
Listado
En cuanto a los temas transversales o educación en valores (LOCE) que van a
impregnar toda nuestra actividad quizás los más tratados en esta unidad son
-Ed. Igualdad de oportunidades. Transgresión roles con respeto al juegos y
juguetes
-Ed. Consumismo; Actitud crítica ante anuncios. Comparación.
-Ed. Salud; Gusto por vivir en un ambiente limpio y ordenado
.-OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Quizás de los objetivos generales de etapa, los más relacionados con esta
unidad sean, pero también trabajaremos todos los demás con el fin de
conseguir un desarrollo integral.
.Descubrir, conocer y controlar su propio cuerpo formándose una imagen
positiva
.Observar y explorar su entorno inmediato...
LISTADO
ACTIVIDADES:
Previas:
-Coordinación equipo de ciclo. Actividad.
-Información y colaboración de padres.
-Ayuntamiento; Colaboración policía local para cortar carretera.
-Coordinación nivel:Intertalleres
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN
- Salida fábrica de juguetes ( IBI)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
----------------------ÁREA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL
. Los niños traen sus juguetes, los describen los clasificamos, compartir
 Actitud crítica: anuncios comparación de juguetes con su anuncio de tv o
folleto
 Rincón del soplo “Juego de buscar “ objetos cotidianos e imaginar
posibles juegos.
 Trazos en el aire “Trish trash polca”
 Maleta 1000 y una sorpresa. Reconocimiento de juguetes
 Sesión psicomotricidad; Juegos colectivos; la zapatilla por detrás, sillas
musicales...
 -------------------MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
 Recordamos visita de cáritas de navidad.
 Visita carpintero; nos muestra juguetes hechos con madera; tragabolas
 La noticia de la semana: Muchos niños pobres se han quedado sin
juguetes.
 Decoración del aula para el invierno.
 Proyecto cumples,( regalamos un dibujo y besitos)

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 Comprobación de hipótesis: No recojemos ni ordenamos juguetes por un
día.

 -------------------COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
 Cuentos; “Las zapatillas rojas” “El anciano y claudio”
 Fonema “Cuento Osete” Repaso de vocales.
 Dados de frases y vocabulario unidad
 Poesía. “Tengo una muñeca vestida de azul”
 adivinanzas…………
 Taller grafomotricidad combinación trazo curvo y recto.
 Canción “Los juguetes” “El duende colorín”
 Audición sonidos juguetes
 Audición música clásica “trish trash polca” de Strauss
 Juego de mimo: Juegos y juguetes
 Dramatización del cuento.Claudio y el anciano. Invención de juegos a
partir de objetos cotidianos.
 Técnicas de de rodari” invención de cuentos dando dos palabras.
 . Expresión corporal: La marioneta
 Construcción
 Baile de números y juguets
 Juego del tren; Ordinales
 Juego de las formas geométricas. Geoplano. Detectives.Rectángulo
 Operaciones mentales, clasificaciones, seriaciones…
 Clasificamos juguetes según sus características; color, Dureza...
 Lámina de arte…………………………………………………
 Mirar nubes
 Taller del color negro
 Libro colores
ACTIVIDAD FINAL
Intertalleres
-Construcción de un tragabolas
Mostrar una caja de zapatos y preguntar a qué se puede jugar con ella.
Recoger las ideas que sugieren los niños y niñas.
Proponer la realización de un tragabolas.
 En primer lugar, hay que picar y desprender un círculo que previamente
habremos dibujado con rotulador en la base de la caja de cada alumno. El
tamaño de dicho círculo ha de permitir poder colar posteriormente una bola
de papel por él.
 A continuación, decorar la caja tragabolas de la manera que cada uno
desee utilizando los materiales del aula que se encuentran a su disposición.
 Se puede sugerir, y dibujar en la pizarra, una idea que resulta divertida y
atractiva, consiste en convertir el tragabolas en un muñeco por cuya boca
se colarán las bolas. Los niños y niñas deben recortar papel de charol o
cartulina para hacer los pelos, las orejas, los ojos... También se puede
poner un lazo con papel de seda, unos botones, etc.
 Con papel de periódico, realizar bolas muy apretadas y jugar con ellas a
colarlas a través del agujero del tragabolas.

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-Marioneta con esponja y caja de cartón
-Reparación de juguetes. colaboración padres
METODOLOGÍA
Anexo
ATENCIÓN PARA NIÑOS CON NEE
Anexo
JORNADA TIPO
La jornada escolar es de 9 a 12:30 por la mañana y de 3:30 a 5 por la tarde, en
ambas tendremos en cuenta los hábitos y rutinas. Como hecho a destacar
diremos que los niños almuerzan en clase de 10:20 a 10:40 y que después
salen al patio hasta las 11:15. Por la tarde, y con el fin de que los niños pasen
semanalmente por todos los rincones se ha establecido un plan de rotación por
equipos. Y por último decir que en la jornada escolar se preveén actividades
tanto individuales como grupales ( tanto dentro como fuera del propio aula;
intertalleres) cuya temporalización se flexibilizará atendiendo a las necesidades
de cada uno.
El horario del centro es de 9 a 12:30 por las mañanas y de 15:30 a 17 por las
tardes.
MAÑANA
9-9:15 Entrada y puesta de babis
9:15-9:40 Asamblea y presentación de la actividad
Cuento “Claudio y el anciano”
9:40-10:15 Actividad gran grupo, “Maleta 1001 soepresa” inventar juego con
objetos cotidianos
Pintamos una castaña .no tenemos marrón. La magia de los colores.
recogida y aseo.
10:15-11:00 de cinco viñetas, pintar las tres del cuento y secuenciarlas.
Almuerzo en clase, los niños que vayan acabando juego libre por rincones
11-11:30 Recreo
11:30-12:00 Actividad en gran grupo;
Psicomotricidad; juegos colectivos; las sillas musicales.
12:00-12:15 Puesta en común
12:15-12:30 Recogida, aseo y despedida
TARDE
15:30-15:45 Entrada babis
15:45-16:00 asamblea...
16:00-16:30 Nos vamos a la sala de vídeo con los juguetes que hemos traido y
los comparamos con los anuncios. Descripción y clasificación de juguetes.
Charla y concienciación.
Compartimos juguetes” para ello los dejamos en un cajita con una etiqueta con
el nombre de cada niño, de modo que los niños han de identificarlo y pedir
permiso -¿Quieres compartir tu juguete conmigo?, gracias...
16:45-17 recogida y aseo

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EVALUACIÓN
Anexo
listado
CONCLUSIÓN
Dentro de nuestra programación, hemos querido llevar a cabo esta unidad
didáctica, porque hemos observado que los niños poseen una cierta reticencia
a compartir sus juguetes, por lo que aprovechando la época de reyes, hemos
creído conveniente trabajar este centro de interés con el fin de solucionar el
conflicto, concienciando a los niños de excesivo consumismo al que estamos
expuestos.
BIBLIOGRAFÍA
Anexo
RECURSOS
Cuento: Las zapatillas rojas
Érase una vez una niña llamada Catalina. Vivía con su abuela y con su madre
en una casa preciosa donde tenía un cuarto lleno de juguetes para ella sola. Y
mientras más juguetes tenía, más quería. Catalina era muy caprichosa. Una
tarde, mientras daba un paseo con su abuelita y su mamá, Catalina se paró
ante el escaparate de una juguetería, y allí vio unas zapatillas de baile de color
rojo, que le gustaron mucho.
-¡Oh, qué preciosas son esas zapatillas rojas!- dijo la niña -¡Yo las quiero!
-Catalina- le dijo su madre- tienes unas zapatillas negras que te regaló la
abuela. Además éstas que hay en el escaparate son muy caras.
-Abuelita, por favor, cómpramelas tú- insistió Catalina. -¡Son tan bonitas!
-Pues a mi no me gustan, cariño. Creo que ese color es para muchachas más
mayores. Además ya tienes las que te regalé que están casi nuevas.—Le
respondió la abuela.
Catalina lloró y pataleó por la calle. ¡Cogió una rabieta! Todo el mundo se
paraba a mirarla y por más que la abuela y la madre intentaron convencerla, no
lo consiguieron.
La niña se acostó al llegar a casa y sin dejar de llorar, se quedó dormida. Su
madre y su abuela estaban disgustadísimas porque Catalina era demasiado
caprichosa.
Aquella noche Catalina soñó con sus deseadas zapatillas. De repente...
-Ven, sígueme y cogeremos las zapatillas rojas—le dijo un duendecillo.
Como si por arte de magia, la niña estaba junto a la tienda de juguetes, cogió
las zapatillas y se las puso.
En ese momento apareció otro enanito con una larga barba que le dijo:
-No hagas eso, Catalina. Esas zapatillas no son tuyas, son del dueño de la
juguetería. No debes coger sin permiso las cosas de los demás.-
Pero Catalina ya iba danzando loca de contenta con las zapatillas rojas.
Fue a enseñárselas a su abuela, le quiso dar un beso pero... ¡las zapatillas no
dejaban de bailar! No podía pararse ni un momento para hablar con su madre,
ni para jugar con sus amigos, y bailando y bailando salió de su casa, atravesó
la calle, pasó por el parque...
-¡Mamá! ¡Abuela! ¡Socorro! ¡No puedo dejar de bailar! –

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Catalina llegó hasta el campo. Atravesó ríos y montañas y a la pobre le dolían
sus pies de tanto danzar. Quería descansar, pero era imposible. Lloraba
desesperada.
De pronto apareció ante ella el enanito barbudo que vio en la zapatería.
-Ayúdame, por favor. Estoy muy arrepentida.
El enanito pensó que ya había recibido suficiente castigo. Entonces utilizó su
magia y las zapatillas se pararon al instante. ¡Por fin!
-Ya sabes que no puedes ser tan caprichosa. Espero que te sirva de lección el
mal rato que has pasado- Dijo mientras le daba un beso.
-Gracias, nunca lo olvidaré- Contestó Catalina.
En ese momento, alguien zarandeó a la niña. Era su abuela que la estaba
despertando.
-Buenos días, dormilona- Dijo saludándola con alegría.
-¿Eh? ¿Cómo? ¡Todo ha sido un sueño! ¡Menos mal!- dijo sorprendida
Catalina.
-Abuela, he tenido una pesadilla terrible. Las zapatillas rojas no paraban de
bailar y me dolían tanto los pies...—
Catalina no pidió nunca más las zapatillas. Dejó de ser una niña caprichosa y
jamás olvidó ese sueño.
.........................................................................
Claudio y el abuelo
Un día el pequeño Claudio estaba jugando en el portal de su casa, cuando por
la calle pasó un anciano que llevaba gafas de oro y caminaba encorvado
apoyándose en un bastón, el cual se le cayó cuando pasaba por delante del
portal.
Claudio acudió rápidamente a recogerlo y se lo entregó al anciano, que le
sonrió y le dijo:
-Gracias, pero no lo necesito. Puedo caminar perfectamente con él. Si te gusta,
puedes quedártelo.
Y se alejó sin esperar respuesta. Claudio se quedó con el bastón en las manos
sin saber qué hacer con él. Era un bastón normal de madera, con el mango
curvado y la punta de hierro, sin nada especial que destacar.
Claudio golpeó dos o tres veces en el suelo con el bastón, y luego, casi sin
darse cuenta, se lo puso entre las piernas, y he aquí que ya no era un bastón,
sino un caballo, un maravilloso potro negro con una estrella blanca en la frente,
que se puso a galopar alrededor del patio, relinchando y arrancando chispas de
las baldosas.
Cuando Claudio, asombrado y un poco asustado, logró poner pie a tierra, el
bastón era de nuevo un bastón, y no tenía cascos, sino un simple extremo de
hierro un poco oxidado, ni tampoco crines, sino el mango curvado.
-Quiero volver a probar—decidió Claudio cuando recobró el aliento.
Se puso de nuevo el bastón entre las piernas, y esta vez no se convirtió en un
caballo, sino en un camello, y el patio era un inmenso desierto que tenía que
atravesar, pero Claudio no tenía miedo y miraba el horizonte para descubrir un
oasis.
-Ciertamente es un bastón embrujado- se dijo Claudio montándolo por tercera
vez. Ahora era un coche de carreras completamente rojo, con el número

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pintado en blanco sobre la cubierta del motor, y el patio era una pista, y Claudio
llegaba siempre el primero a la meta.
Luego el bastón se convirtió en una canoa y el patio en un lago de tranquilas y
verdes aguas, y luego en una astronave que surcaba el espacio, dejando tras
de sí un rastro de estrellas.
Cada vez que Claudio ponía pie en tierra, el bastón recobraba su aspecto, con
el mango reluciente y la desgastada punta metálica.
La tarde transcurrió velozmente con aquellos juegos. Hacia el anochecer,
Claudio se asomó casualmente a la calle y vio que regresaba el anciano de las
gafas de oro. Claudio lo observó con curiosidad, pero no pudo ver nada
especial en él: era un anciano cualquiera, un poco cansado por la caminata.
-¿Te gusta el bastón?—le preguntó sonriente a Claudio.
-Quédatelo— dijo-. ¿Qué quieres que haga a estas alturas con un bastón? Tú
puedes volar en él, y yo sólo podría apoyarme. Me apoyaré en la pared y será
lo mismo.
Y se marchó sonriendo, porque no hay persona más feliz en el mundo que el
anciano que puede regalarle algo a un niño.
POESÍAS
Las nubes querían
visitar la tierra...
bajaron un día...
y el día que bajaron...
las nubes del cielo
se volvieron niebla.
Los árboles se durmieron
porque el invierno llegó
el viento se llevó las hojas,
desnuditos los dejó.
la nieve y la lluvia
nos visitan a menudo
pues son amigas del frío
y de los estornudos.
¡¡Atchís, atchís!!
Canción Los juguetes
Tengo un tren con muchos vagones.
Siempre para en las estaciones.
Antes de llegar
siempre sonará…
pi, pi, chi-pi, chi-pi, chi.
Tengo un camión con una escalera.
Es de bomberos y tiene manguera.
Antes de llegar
siempre sonará…
Tengo una pelota, que está un poco loca.
Es de colorines y bota y rebota.
No puede parar,
sonando siempre está…
boing, boing, boing, boing, boing.
Mis juguetes ¡qué divertidos son!
Todos hacen ruido y cantan su canción.
Antes de acabar

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ni, na, ni-na, ni-na, ni.
Tengo una muñeca con dos coloretes.
Llora y llora, hasta con chupete.
Antes de dormir
siempre hace así…
bua, bua, bua-bua, bua.
todos sonarán…
pi, pi, chi-pi, chi-pi, chi.
ni, na, ni-na, ni-na, ni.
bua, bua, bua-bua, bua.
boing, boing, boing, boing, boing.
(M. A. De La Ossa).
ADIVINANZA
Soy redonda, redonda
Y la foca
Me hace rodar en su boca
¿Quién soy?
La pelota