Docencia fpe (mod 2)

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Presentación utilzada en el curso de Docencia de la FPE de KND (2013)

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Docencia fpe (mod 2)

  1. 1. Docencia de la FormaciónProfesional para el Empleo@Manuel Calvillomanolo.calvillo@gmail.comJaén, 2013
  2. 2. Elaborando y utilizandomateriales, medios yrecursos didácticos@Manuel Calvillomanolo.calvillo@gmail.com
  3. 3. “Pregunta lo que ignorasy pasarás por tonto cincominutos;no lo preguntesy serás tonto toda la vida”.Proverbio japonés
  4. 4. Recursos didácticos.• Instalaciones y mobiliarios.• Equipo y herramientas.• Material didáctico.• Material fungible.
  5. 5. Funciones• Proporcionar información.• Facilitar aprendizaje. Ejercitar habilidades.• Atención.• Motivar interesar.• Recuerdo y transferencia.• Acercar la realidad laboral.
  6. 6. Funciones• Favorecer el aprendizaje autónomo.• Estimular la creatividad.• Metodología.• Marcar tiempos.• Liberarte para un aprendizaje individualizado.
  7. 7. Clasificación• Los que facilitan aprender observando• Los que facilitan aprender por instrucciones• Los que facilitan aprender por experiencia
  8. 8. RRDD y aprendizajeQué ?Cómo seaprende?Selecciónde recursos
  9. 9. "Estamos ahogándonos de información,pero famélicos de conocimiento".Juhn Naisbitt – Filósofo
  10. 10.  Contenedores de información Productores de conocimientosRecursos didácticos como…
  11. 11. @Manuel Calvillomanolo.calvillo@gmail.com“Tenemos que preparar a losjóvenes para afrontar su futuro,no nuestro pasado”.A. Clark
  12. 12. RRDD y atención• Evita la sobrecarga estimular .• Buenos niveles de accesibilidad• Utilizar de diferentes maneras el mismo• Alternar el uso de recursos diferentes• Recursos que puedan ser manipulados
  13. 13. RRDD y recuerdo• Que impliquen la participación del alumnado• Bien organizados, y relacionados estructurados• Atractivos y multicanal• Motivadores, interesantes impactantes,
  14. 14. RRDD y alumnado• Encuentra y aprovecha el talento.• Sus competencias.• Sus actitudes hacia el medio• Estilos de aprendizaje.• Características físicas ,
  15. 15. Material impreso• Contenidos relevantes, precisos, suficientes, actualizadosy prácticos.• Estructura y organización.• Diseño y presentación.
  16. 16. Material impreso• Gráficos, imágenes, dibujos..• Usa cuadros de texto• Tipografía de los diferentes niveles• Realces tipográficos• Utiliza un estilo directo.
  17. 17. Material impreso: Malas prácticas• No implican al alumnado.• Ignoran su experiencia y puntos de vista.• No motivan ni inspiran a los participantes.• Se transforman en una comunicación unidireccional• Puede ser pesado y aburrido• Puede ser difícil que capte la atención durante largo tiempo.• No facilita la transferencia del aprendizaje
  18. 18. • •Utiliza breves lecturas bien seleccionadas para introducirideas clave.• Cuando necesites ofrecer una gran cantidad de informaciónen poco tiempo.• Cuando necesites mantener cierto control grupal y reducirlas resistencias.Material impreso: Buenas prácticas
  19. 19. • Cuando tengas que difundir información de aspectoslegales, normas• Cuando tienes grupos demasiado numerosos .• En muy extensos, puedes dividirlos y hacer que trabajen demanera individual o en pequeños gruposMaterial impreso: Buenas prácticas
  20. 20. • Como fuente de inspiración y creación de otros recursos didácticos• Como una gran enciclopedia universal• Como un lugar dónde compartir conocimiento• Como elemento clave para tu actualización e innovación profesionalAplicaciones de internet en el aula (I)
  21. 21. • Para realizar una buena gestión del conocimiento• Como medio para la comunicación y trabajar en red• Para desarrollar las competencias digitales.• •Como herramienta básica para la búsqueda de empleoAplicaciones de internet en el aula (II)
  22. 22. • Contextualiza el trabajo• Valora la opinión personal, las reflexiones• Fomenta la investigación en los trabajos no sólo a través de internet• Pide que complementen la redacción con otras acciones (esquemas,…)• Utiliza las actividades tipo caza del tesoro y WebquestCómo evitar el copy & paste (I)
  23. 23. • Citar las fuentes utilizadas• Pide distintas manera de presentación de sus trabajos (exposiciones, poster…)• Entrena a tus alumnos para “pensar” y no para “copiar”• Cambia el enunciado del trabajo por un caso o problema a resolver• Uso de aplicaciones como: http://approbo.citilab.eu/Cómo evitar el copy & paste (II)

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