1. I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20318
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2º” C ”
1.3. DOCENTE DE AULA: Margarita PeñaVia
1.4. TEMAS A TRATAR: Narración de experiencias,Lectura oral,
1.5. UNIDAD DE APRENDIZAJE:
“ Retornamos con alegría a Nuestra I.E. para compartir nuevas experiencias y la fe católica
nuevas experiencias”
1.6. TEMA TRANSVERSAL: Educación en Valores o formación Ética.
1.7. PROBLEMA: Escaza Identidad
1.9. FECHA 18 de marzo del 2013
ACTIVIDAD: Trabajamos organizados y ambientamosnuestra aula
II.- PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
ÁREAS COMUNICACION -MATEMATICA.
ORG.
CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
TECNIOCAS DE
EVAL.
INST. / EVAL.

2. CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES
TECNIOCAS DE
EVAL.
INST. / EVAL.
MATEMATICAcomunicvacion
2.1 Selecciona el
texto a leer.
Según sus
interés.
1.1 Narra cuentos
e historias
utilizando
expresiones y
oraciones
sencillas
¡.1 Identifica el
antecesory sucesor
de un numero
natural de hasta
dos cifras.
Lectura oral
Argumentos, experiencias
Palabras con pr, gr, br.
Mayúsculas.
Números Ordinales
-Lee diversos textos sin
deletreo
-Relata experiencias
personales con seguridad.
-Repartimos una hoja para
realizar la comprensión
Lectora..
-Escribe textos en
esquemas considerando
orden lógico.
-Intercambia opiniones
respetando su turno.
-Encuentra el significado
de palabras en el
Diccionario.
–Usa mayúsculas al
iniciar un texto.-Escribe
oraciones con sentido
completo..
Reconocen alfabeto en
dos tipos de letras..
Recortan palabras de
periódicos o revistas que
se escriban con
mayúsculas que
contengan pl..gr, br.
.Establece relación de
orden con los números
ordinales.
Pruebas de
análisis,
P. escrita
Interpretación
Lista de cotejos
P. de desarrollo
Cuadernos.
Lista de cotejes
PRUEBAS
análisis
Tarjetas léxicas
Cuadernos.
P. de
desarrollo
Tarjetas

3. COMUNICACION
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS /MATERIAES
MOTIVACIÓN
- Observan un texto icono verbal “La escuela”
- Interrogan el texto: ¿Quiénes aparecen en las imágenes?,¿Dónde van?, ¿Para
qué van a la escuela?, ¿A quiénes encontramos en una escuela?
Fichasde
números
RECOJODE
SABERES
PREVIOS
 La docente lespregunta:
- ¿Cómo se llama su colegio?,¿Quiénes trabajan en el colegio?, ¿Qué lugares
podemos encontrar en nuestro colegio?, ¿Qué les gustaría hacer en el
colegio?, ¿Cómo debemos cuidar los ambientes del colegio?
CONFLICTO
COGNITIVO
 Se planteauna situación para crear el conflicto cognitivocomo:
¿Qué entiendenporexperiencia? Situación
ACTITUD Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades

4. PROCESAMIEN
TO DE LA
INFORMACIÓN
 En losmismosequiposde trabajorealizanlaconstruccióndel
aprendizaje.
SELECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE FUENTES
- Escuchan con atención la lectura de la profesora.
- Realizan actividades de comprensión del texto leído.
- Dialogan sobre su colegio Realizan un paseo por su colegio.
- Identifican cada uno de los ambientes como: Dirección. secretaría, aulas,
biblioteca,patio,servicios higiénicos,etc.;así como las personas que trabajan
en ellos.
- Escuchan una lectura de la utilidad de cada uno de los ambientes del colegio
así como de las personas que trabajan en ellos y las funciones que realizan.
- Observa los ambientes del colegio y aparea con sus nombres
-
Ficha de
información
Copias
Plumones
APLICACIÓN
DISCRIMINACIÓN DE LA INFORMACIÓN
- Dibujan lo que más les gusto del paseo por el colegio, exponen sus trabajos y
explican sus dibujos.
- Completan una ficha con el nombre de su colegio y nombres de los miembros
de su familia escolar y los une con la función que realizan dentro del colegio.
- Identifica y señala las actividades que puede realizar en el aula y en el patio de
su colegio.
EXPRESIÓN
 Socializanyconsolidansusideasplanteadasconorientaciónde la
profesora.
Hojas de
aplicación
Plumones
Goma
TRANSFERENCI
A A
SITUACIONES
NUEVAS
 Comentanacercade losresultadosobtenidos.
 Escribenunaactividada realizarencasa.
METACOGNICI
ÓN
 Reflexionanacercadel trabajorealizadodurantelasesiónsobre
narraciónde experiencias.
Fichade meta
cognición

5. EVALUACIÓN
Se evalúa a través de una prueba escrita
- Resuelven una ficha de comprobación de los aprendizajes.
 La evaluaciónserápermanente e integral desdeel iniciode clase
con intervencionesorales,trabajosgrupalesylaparticipación.
Ficha de
evaluación
MATEMATICA
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS /MATERIAES
MOTIVACIÓN
-salen al patio y jugamos a las carreras de dos en dos y/o de tres entres.
-formamos dos o más grupos
Fichasde
números
RECOJODE
SABERES
PREVIOS
 La docente lespregunta:
¿en el primer grupo quien llego antes y quien llego después?,¿Qué grupo debe ser
el ganador?,¿Cómo sabremos qué grupo ha ganado el mayor número de puntos?
patio
CONFLICTO
COGNITIVO
Se planteauna situación para crear el conflicto cognitivocomo: ¿Qué
entiendenporantecesorysucesor?
situación
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
 En losmismosequiposde trabajorealizanlaconstruccióndel
aprendizaje.
SELECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE FUENTES
- Leen el texto “”
- Comprueban sus inferencias en forma silenciosa y luego en forma oral.
Fichade
información
Copias
Plumones

6. APLICACIÓN
DISCRIMINACIÓN DE LA INFORMACIÓN
- Dibujan lo que más les gusto del juego
- Completan una ficha con el numero antecesor y sucesor
- Identifica y señala las actividades que puede realizar en el aula y en el patio de
su colegio.
-resuelvensulibrodel MED paginas ………………………..
EXPRESIÓN
 Socializanyconsolidansusideasplanteadasconorientaciónde la
profesora.
Hojas de
aplicación
Plumones
colores
TRANSFERENCI
A A
SITUACIONES
NUEVAS
 Comentanacercade losresultadosobtenidos.
 Escribenunaactividada realizarencasa.
METACOGNICI
ÓN
 Reflexionanacercadel trabajorealizadodurantelasesiónsobre el
numeroantecesorysucesor. Ficha de meta
cognición
EVALUACIÓN
Se evalúa a través de una prueba escrita
- Resuelven una ficha de comprobación de los aprendizajes.
 La evaluaciónserápermanente e integral desdeel iniciode clase
con intervencionesorales,trabajosgrupalesylaparticipación.
Ficha de
evaluación