Guía de refuerzo y recuperación de Artes Plásticas, para estudiantes del Colegio Sierra Morena I. E. D. primer periodo académico.

1. COLEGIO SIERRA MORENA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Artes Plásticas - Ciclo 3
Guía N. 1 de refuerzo F. Elaboración: 5 de Abril de 2.015 F. 1° Revisión ___________
Mgtr. Fernando Galarza Vejarano - Artes Plásticas
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EMPEZAR A DIBUJAR
Para entrar al fascinante mundo del dibujo, lo primero que debemos realizar es coger soltura de la muñeca, por lo tanto ya es el
momento de empezar a trazar líneas en diferentes direcciones utilizando la técnica de mano alzada.
Cada línea ha de hacerse de un único movimiento de muñeca de manera suave, (no se debe apretar la hoja, ya que la fricción exagerada
sobre el papel entorpece el avance de la mina), rápida y constante. Al realizar las líneas rápidamente y de un único trazo evitamos estar
pensando el camino que traza la punta del lápiz. La línea sale mucho más recta y uniforme. Ahora repite el procedimiento pero
extendiendo la línea a lo largo de la hoja. Para ello, debes mover el brazo. Como hiciste con la línea corta, el trazo ha de hacerse de un
mismo tirón y espontáneo.
En el trazo está la clave del dibujo y este no debe ser titubeante, miedoso, dudoso, inseguro sino todo lo contrario decidido, valiente,
seguro y eso se consigue haciendo, haciendo...repitiendo, repitiendo... Se aprende a trazar trazando, se aprende a dibujar dibujando.
El trazo debe ser de un tirón y el dibujo se compone de muchos trazos. Conviene acostumbrarse a dibujar sin apoyar la mano en el
soporte, solo así tendremos libertad de movimiento y el trazo será firme. Sentado, el tablero sujeto con la mano izquierda (si es diestro) y
trazando con la mano derecha, sin apoyarla, es una de las formas de trabajar. También puede poner el tablero sobre un caballete,
sujetarlo en la pared, apoyarlo sobre la mesa y unos libros para que quede inclinado, etc. lo importante es que su visión sea
perpendicular al tablero.
Refuerzo 1. Manejo de la técnica realizando líneas a mano alzada con distintas direcciones, en hojas papel bond tamaño carta. Cada
ejercicio propuesto se realizará en hoja por separado a saber:
El primer modelo de ejercicios de 15 ejemplos se realizará utilizando el lápiz.
El segundo modelo de ejercicios de 15 ejemplos se realizará utilizando carboncillo.
MODELOS DEL EJERCICIO
EJERCICIOS CON LINEAS
Ejercicio Nº 1 (1/2 centímetro), Ejercicio Nº 2 (1 centímetro), Ejercicio Nº 3 (1 ½ centímetros)
Ejercicio Nº 4 (1/2 centímetro), Ejercicio Nº 5 (1 centímetro), Ejercicio Nº 6 (1 ½ centímetros)

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Ejercicio Nº 7 (2 centímetros), Ejercicio Nº 8 (1 ½ centímetros), Ejercicio Nº 9 (2 centímetros)
Ejercicio Nº 10 (2 centímetros), Ejercicio Nº 11 (2 centímetros), Ejercicio Nº 12 (2 centímetros)
Ejercicio Nº 13 (2 centímetros), Ejercicio Nº 14 (2 centímetros), Ejercicio Nº 15
Refuerzo 2. Experimentación y desarrollo de la creatividad por medio de la técnica de la valoración tonal. Realiza el siguiente ejercicio
utilizando el lápiz y el carboncillo a saber:
Figura 1, utilizando el lápiz realizar su dibujo, aplicando la técnica del claroscuro (luz y sombra).
Figura 1, utilizando el carboncillo realizar su dibujo, aplicando la técnica del claroscuro (luz y sombra).
Figura 2, utilizando el lápiz realizar su dibujo, aplicando la técnica del claroscuro (luz y sombra).
Figura 2, utilizando el carboncillo realizar su dibujo, aplicando la técnica del claroscuro (luz y sombra).
Ejercicios de valoración tonal
En el dibujo, no sólo hay líneas, también hay manchas de negro más o menos intenso. Estas superficies oscuras requieren, para su
realización, una técnica diferente que la empleada para la línea. La mancha por otro lado es la base misma del sombreado.
Debemos conseguir una graduación de
tonos. Desde el negro hasta el gris más
claro, así como lo hemos explicado en clase.

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Figura 1. Valoración tonal
Figura 2. Valoración tonal
Refuerzo 3. Realización de consultas, lecturas y ensayos.
De acuerdo al modelo de realización de biografías aprendido en clase, investigar la vida y obra de los siguientes artistas, apoyando el
trabajo en imágenes.
1. Alejandro Jesús Obregón Roses
2. Luis Fernando Botero Angulo
3. Omar Gordillo Solano

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4. CRITERIO E INSTRUMENTO DE EVALUACION:
CARACTERISTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación de los procesos de desarrollo y formación del estudiante se caracteriza por que es:
• PERMANENTE O CONTINUA: Es decir, se realiza constantemente y a lo largo de las diferentes fases del aprendizaje con base en un
seguimiento que permite apreciar el progreso y las dificultades que se puedan presentar.
• INTEGRAL: Es decir, tiene en cuenta las dimensiones de formación y desarrollo de los estudiantes.
• SISTEMATICA: Es decir, está organizada de acuerdo a los criterios del modelo pedagógico, del plan de estudios a los fines y metas de
la propuesta educativa, al enfoque de enseñanza aprendizaje, a los métodos, técnicas e instrumentos y a los criterios de valoración.
• FUNCIONAL: Es decir, proporciona información que permite mejorar el desarrollo del proceso.
• FLEXIBLE: Es decir, tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus diferentes dimensiones; por lo tanto, considera la
historia del estudiante, sus intereses, sus capacidades, sus limitaciones y en general su situación concreta.
• INTERPRETATIVA: Es decir, busca explicar y comprender el significado de los procesos y los resultados de la formación del
estudiante.
• PARTICIPATIVA: Es decir, involucra a varios agentes y propicia la auto y la coevaluación.
• FORMATIVA: Es decir, permite orientar los procesos educativos de manera oportuna a fin de lograr su mejoramiento.
El proceso de evaluación se realizará teniendo en cuenta:
Trabajo extraclase: Comprende ejercicios a realizar en casa, así como consultas y la realización de lecturas y ensayos.
Nota: cada ejercicio propuesto debe ser realizado según modelo explicado por el docente en clase y en hoja por separado.
RECUERDE:
Los ejercicios propuestos de líneas a mano alzada, se realizará cada uno en hojas papel bond tamaño carta y por separado, realizándole
su correspondiente margen de un centímetro por cada lado, marcarla al respaldo con apellidos y nombres del estudiante, así como
también la sede y el grado al que corresponda.
Los trabajos de valoración tonal se realizarán en hojas blancas papel bond, utilizando para cada ejercicio lápiz y también carboncillo por
separado.
Las Biografías deben presentarse según modelo explicado en clase, hoja blanca de papel bond tamaño carta, a mano con esfero negro y
aportando fotografías de los trabajos del artista.
Puntualidad: En la entrega de trabajos del 16 al 19 de junio de 2.015 según corresponda el día de clase.
Magíster Fernando Galarza Vejarano
Docente Artes Plásticas / 2.015

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Recibí del docente Fernando Galarza la guía de refuerzo correspondiente al primer periodo evaluado.
Grado Apellidos y Nombres