UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL<br />“FRANCISCO DE MIRANDA”<br />ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<br />DEPARTAMENTO DE CIE...
MOTIVACIÓN<br />
GARY DESSLER (1979) <br />“La motivación refleja el deseo de una persona de llenar ciertas necesidades. Puesto que la natu...
TEORÍA DE MOTIVACIÓN<br />Según Maslow (1954)<br />Búsqueda de un ambiente propicio para el desempeño de los recursos huma...
Autorreali-<br />zación<br />Necesidad de <br />Reconocimiento<br />Jerarquía de las necesidades de Abraham Maslow (1991) ...
Teoría de la Jerarquía de Necesidades de MaslowRelacionada con el Ambiente Laboral<br />Necesidades<br />Autorrealización<...
SUGERENCIAS PARA MOTIVAR A NUESTROS RECURSOS HUMANOS<br /><ul><li>Involucrar al personal en la toma de decisiones de acuer...
Mantener al personal informado de las tareas a realizar y sus recompensas..
Mantener una política de “puertas abiertas” y de que se vea equidad en la asignación de recompenzas.
Desarrollar una actitud de cuidado al establecer metas de manera que sean alcanzables.</li></li></ul><li>Definiciones de M...
TIPOS DE MOTIVACIÓN (Molinar y  Velázquez, 2004)<br />Motivación Extrínseca <br />Motivación Intrínseca <br />Motivación T...
TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN<br />
Teorías de las motivaciones sociales de <br />McClelland (1974)<br />Motivación de Afiliación<br />Motivación al poder<br ...
VARIABLES RELACIONADAS CON LA MOTIVACIÓN<br />Variables de la Personalidad:<br />Autoestima<br />Autoconocimiento<br />
Motivación en el aprendizaje<br />     Habla de Motivación, necesariamente hay que relacionarla <br />con el aprendizaje c...
¿Qué motiva  a los estudiantes? (Zarzar Charur)<br />Sentirse a gusto en un salón de clases<br />Tener una relación cercan...
Imagine la siguiente situación:<br />Juan es un alumno que no se ha destacado en <br />sus actividades escolares; más bien...
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Motivación i blog

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL<br />“FRANCISCO DE MIRANDA”<br />ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN<br />DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS<br />UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA EDUCATIVA<br />MOTIVACIÓN<br />Facilitadora: María Luisa Mavares<br />
  2. 2. MOTIVACIÓN<br />
  3. 3. GARY DESSLER (1979) <br />“La motivación refleja el deseo de una persona de llenar ciertas necesidades. Puesto que la naturaleza y fuerza de las necesidades específicas es una cuestión muy individual, es obvio que no vamos a encontrar ninguna guía ni métodos universales para motivar a la gente" <br />
  4. 4. TEORÍA DE MOTIVACIÓN<br />Según Maslow (1954)<br />Búsqueda de un ambiente propicio para el desempeño de los recursos humanos.<br />
  5. 5. Autorreali-<br />zación<br />Necesidad de <br />Reconocimiento<br />Jerarquía de las necesidades de Abraham Maslow (1991) <br />Necesidad Social <br />Necesidad de Seguridad<br />Necesidad Fisiológica<br />
  6. 6. Teoría de la Jerarquía de Necesidades de MaslowRelacionada con el Ambiente Laboral<br />Necesidades<br />Autorrealización<br />Necesidades de<br />Estima<br />Necesidades Sociales<br />Necesidades de <br />Seguridad<br />Necesidades Fisiológicas<br />Oportunidades para realizar trabajos creativos.<br />Dominio y desempeño.<br />Libertad para tomar decisiones<br />Auto expresión<br />Independencia<br />Competencia<br />Oportunidad0<br />Símbolos de posición<br />Mayor grado de autoridad<br />Oportunidad y participación.<br />Reconocimientos y Recompensas<br />Reconocimiento<br />Responsabilidad<br />Sentimiento de Cumplimiento.<br />Prestigio<br />Oportunidad para Interactuar con otros miembros del equipo.<br />Ser aceptado como miembros activo del equipo.<br />Alta moral de grupo<br />Compañerismo<br />Aceptación<br />Pertenencia<br />Trabajo en Equipo<br />Antigüedad en el puesto<br />Programas de seguro y bienestar.<br />Condiciones laborales seguras<br />Seguridad, Estabilidad.<br />Evitar daños físicos<br />Evitar riesgos<br />Sueldos y salarios.<br />Herramientas que faciliten el trabajo.<br />Métodos de trabajo eficiente<br />Alimentación, vestido, habitación, confort.<br />Instinto de Conservación<br />
  7. 7. SUGERENCIAS PARA MOTIVAR A NUESTROS RECURSOS HUMANOS<br /><ul><li>Involucrar al personal en la toma de decisiones de acuerdo a su capacidad.
  8. 8. Mantener al personal informado de las tareas a realizar y sus recompensas..
  9. 9. Mantener una política de “puertas abiertas” y de que se vea equidad en la asignación de recompenzas.
  10. 10. Desarrollar una actitud de cuidado al establecer metas de manera que sean alcanzables.</li></li></ul><li>Definiciones de Motivación<br />Fourcade (1977)<br />La motivación constituye la base del desencadenamiento de la actividades y comportamientos que determinan las conductas humanas.<br />McClealland (1974) la motivación está constituida por las múltiples espectativas o asociaciones que se forman y crecen alrededor de las experiencias afectivas.<br /> Flores (1999)<br /> Es el interés que manifiestan las personas ante un hecho o situación.<br />
  11. 11. TIPOS DE MOTIVACIÓN (Molinar y Velázquez, 2004)<br />Motivación Extrínseca <br />Motivación Intrínseca <br />Motivación Trascendente<br />
  12. 12. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN<br />
  13. 13. Teorías de las motivaciones sociales de <br />McClelland (1974)<br />Motivación de Afiliación<br />Motivación al poder<br /> Motivación al Logro<br />
  14. 14. VARIABLES RELACIONADAS CON LA MOTIVACIÓN<br />Variables de la Personalidad:<br />Autoestima<br />Autoconocimiento<br />
  15. 15. Motivación en el aprendizaje<br /> Habla de Motivación, necesariamente hay que relacionarla <br />con el aprendizaje como elemento importante que rige los cam-<br />bios que realizan las personas, ante los eventos que les suceden…<br />(Flores, 1999)<br />Creatividad<br />Hábitos de <br />estudio<br />Responsables de su <br />conducta<br />Vocación<br />
  16. 16. ¿Qué motiva a los estudiantes? (Zarzar Charur)<br />Sentirse a gusto en un salón de clases<br />Tener una relación cercana, amigable y de colaboración <br />con el maestro<br />Se aceptados como son, aunque se les exija siempre ser mejores<br />Ser tomados en cuenta y participar en la toma de decisiones <br />Ser tratados como personas inteligentes, maduras y capaces <br />Ir comprendiendo todo lo que se va tratando y estudiando en <br />clase <br />
  17. 17. Imagine la siguiente situación:<br />Juan es un alumno que no se ha destacado en <br />sus actividades escolares; más bien, su desempeño <br />ha sido pobre. ¿Sería conveniente elogiarlo para <br />ayudarlo a su desarrollo?<br />
  18. 18. Metas<br /> Quien no se cansa de esperar y de trabajar <br />por obtener lo bueno que desea, llegará a <br />conseguir éxitos admirables.<br /> CARNEGUIE<br /> La constancia es el complemento indispensables <br />de todas las demás virtudes.<br /> MAZZINI<br />
  19. 19. ¿A DÓNDE NOS LLEVA LA MOTIVACIÓN?<br />EL ÉXITO<br /> El factor decisivo del triunfo suele <br />ser no tanto el tener un gran talento <br />O una gran inteligencia, cuanto el no <br />cansarse de insistir por obtener el éxito.<br />MANDINO<br />

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