1. A U T O R : M A R L Y N O S U N A C . I 1 8 . 2 2 6 . 6 4 5
E D U C A C I O N E S P E C I A L S E C C I O N I I
P R O F E S O R A M S C . M A R I A E . R A M I R E Z
2. QUE ES LA AFASIA DE
BROCA
La afasia es la pérdida de capacidad de producir o
comprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas
cerebrales especializadas en estas funciones. El término
afasia, que fue creado en 1864 por el médico francés
Armand Trousseau, procede del vocablo griego ἀφασία
‘imposibilidad de hablar’.
3. COMO SE IDENTIFICA LA
AFASIA DE BROCA
LA AFASIA DE BROCA SE PUEDE OBSERVAR EN EL MOMENTO QUE
EL NIÑO Y EL ADULTO MUESTRA UN DEFICIT DE LA EXPRESION
DEL LENGUAJE LENTO Y TOSCO LAS PERSONAS QUE PADECEN
DE ESTE TRANSTORNO O ALTERACION SE LE DIFICULTAN LA
ARTICULACION DE PALABRAS SIMPLES IMPOSIBILIDAD DE LEER
O ESCRIBIR.
4. QUE ES LA AFASIA DE
WERNICKE
Las personas que tienen afasia de Wernicke no siempre
tienen sentido cuando hablan. Añaden sílabas las
palabras, palabras sin sentido de inserción o las
palabras que no se aplican al tema y utilizan frases
largas, senderismo. Ellos no son necesariamente
conscientes de que su discurso es diferente de los
patrones del habla de otras personas, pero a menudo
tienen dificultades para entender lo que otros dicen.
5. AFASIA COMO BARRERA DE
COMUNICACION
LA AFASIA ES UN TRANSTORNO QUE IMPIDE
LA COMUNICACIÓN ESCRITA O VERBAL
CREANDO LIMITANTES PARA EL NIÑO O
ADULTO DE PODER EXPRESARSE AUNQUE
AY OTRAS MANERAS COMO EL DIBUJO
GESTOS O SEÑAS PARA COMUNICARSE .
6. CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL
CONOCIMIENTO DEL CEREBRO PARA
LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION
EL CEREBRO ES LA PARTE FUNDAMENTAL DE
NUESTRO CUERPO LA CUAL NOS PERMITE HACER
CUALQUIER FUNCION QUE DESEAMOS , TODO
DOCENTE DEBE MANEJAR COMO BASE LA
CAPACIDAD DE OBSERVAR LOS APRENDIZAJES Y
LA CAPACIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES AL
MOMENTO DE SUS DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE.
7. PLASTICIDAD CEREBRAL Y SU
IMPORTANCIA
la capacidad de las células nerviosas para regenerarse
anatómica y funcionalmente, como consecuencia de
estimulaciones ambientales. El objetivo es conseguir una
mejorar adaptación funcional al medio ambiente. El cerebro
produce respuestas más complejas en cuanto los estímulos
ambientales son más exigentes. Para ello, el cerebro tiene una
reserva numérica de neuronas considerable para modular tanto
la entrada de la información como la complejidad de las
respuestas.
Esto acarrea el desarrollo de una intrincada red de circuitos
neuronales que necesitan de grandes concentraciones de
neuronas capaces de ajustar las nuevas entradas de la
información y reajustar sus conexiones sinápticas (enlaces
neuronales). También, de almacenar los recuerdos, interpretar y
emitir respuestas eficientes ante cualquier estímulo o generar
nuevos aprendizajes.
8. QUE SON LAS DISLALIAS
es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata de
una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos
fonemas o grupos de fonemas.
Los niños y niñas que presentan dislalias en su habla
presentan:
Una presencia de errores en la articulación de sonidos del
habla (Sustitución, distorsión, omisión o adición) al
principio, en medio o al final de las palabras, tanto en su
lenguaje coloquial como en repetición de esos sonidos
cuando se le da un modelo de palabra que los contenga.
Suele tener más de cuatro años.
No existe evidencia, ni diagnóstico de hipoacusia,
trastornos neurológicos, deficiencia mental, ni cambio
idiomático.
9. FACTORES QUE AFECTAN DESARROLLO
DEL LENGUAJE EN EL NIÑO
EL GENETICO: QUE VIENE DESDE SU NACIMIENTO
EN EL PARTO: POR LA FALTA DE OXIGENO
NACIMIENTO: DAÑOS EN AREAS CEREBRALES
AFECTANDO DIRECTAMENTE EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE SEGUIDAMENTE TRASTORNOS MOTORES
EMOCIONALES Y SOCIALES.
10. PUEDE EL AMOR DE LOS PADRES A
SUS HIJO AFECTAR EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
Los niños más afectados en su desarrollo son los
menores que sufrieron de abandono
emocional, siguiéndoles los niños que sufren
de maltrato emocional.
La sobreproteccion
11. CUALES SON LOS ERRORES DE LOS
PADRES QUE PUEDAN AFECTAR LA
CORRECTA ADQUISICION DEL
LENGUAJE EN LOS NIÑOS.
FALTA DE CORRECCION DEL HABLA DEL NIÑO
FALTA DE CONFIANZA DEL NIÑO EN SI MISMO
MALA ESTABILIDAD EMOCIONAL DEL NIÑO
